聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：西晉的短暫統一
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：統編教材初中歷史七年級上冊第17課《西晉的短暫統一和北方各少數民族的內遷》江蘇省 - 南京
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
統編教材初中歷史七年級上冊第17課《西晉的短暫統一和北方各少數民族的內遷》江蘇省 - 南京
課 題
人教2011課標版（部編）七年級上冊
第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融 第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷
課程內容 1.三國兩晉南北朝的絕大部分時間都處于分裂割據狀態。
2.北方少數民族大量內遷，推動了民族交往、交流、交融。
教學目標
1.了解三國政權的更迭、西晉的統一等基本史實，培養歷史學習的時空觀念，認識統一對歷史發展的促進作用；
2.了解西晉的統治情況和八王之亂的基本史實，以合作學習為主要方式，初步理解西晉短命的原因。
3.識讀地圖，了解西晉游牧民族內遷及胡漢之間的交往、交流、交融，從唯物史觀角度辯證地看待民族關系的發展。
4.學會用時間軸和圖示為線索，梳理十六國至北朝更替的基本情況，培養歷史時間和空間的觀念，逐步理解安定是民心所向，統一是大勢所趨，感受歷史的溫度。
教材分析
本課上承三國鼎立，主要介紹西晉統一之后的發展脈絡。西晉統一全國，結束東漢末年以來軍閥割據混戰的局面。其腐朽的統治只維持了短暫的統一局面，“八王之亂”加速了西晉的衰亡。同時，北方游牧民族的南遷促進了北方各民族間的交往、交流。教材將本課分為兩大主題、三個子目，故教學時將三個子目設計為兩個子目，即西晉的短暫統一、北方各族的內遷。
學情分析
七年級的學生對中國歷史有強烈的認知興趣。具備一定的史料分析能力和材料概括能力。經過前次單元學習，對游牧民族有一定的概念；經過前課學習，對于三國鼎立的格局有明晰的了解；結合現實情境，對于“中國是一個統一的多民族國家”有很強的認同感。對于西晉和十六
2
國這一歷史時期的認知度可能較低，知識儲備可能性低。使用時間軸展示歷史的脈絡，可行性較高。
重難點 重點 西晉的統一、八王之亂
難點 游牧民族內遷帶來的民族關系的變化與發展
教學資源 ⑴教育部組織編寫：義務教育教科書《中國歷史 七年級上冊 》 人民
教育出版社 2017年6月版
⑵人民教育出版社、中國地圖出版社：《中國歷史地圖冊 七年級上冊》 中國地圖出版社 2016年6月版
⑶廣電總局、中國社會科學院監制：紀錄片《中國通史》 2016年8月 ⑷卜憲群主編：《中國通史》 華夏出版社、安徽教育出版社 2006年5月版
⑸中國國家博物館編：《文物三國兩晉南北朝史》 中華書局 2009年1月版
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
備注
導入：《竹林七賢與榮啟期磚畫》
展示磚畫拓片（局部），鏈接《國家寶藏》解說詞 欣賞磚畫，感受曹魏
時代的名士風范
以鄉土特色入課，感知地方之美，探尋三國之后的史實
新授： 一、西晉的統一
設計問題：三國之中，首先被滅的政權是哪個？ 快速瀏覽教材起始段落，找出結果。
精神集中，聚焦課本。
統一的過程
設置歷史故事于三個方框中，請學生將方框依次放入時間軸。
閱讀第
78頁，結合已有歷史知識，完成教師設定任務；觀看西晉滅吳的視頻資料。
設
置故事與時間點的聯系，激發學習的興趣，自主勾勒西晉統一的
3
時間線；并通過視頻觀看，直觀感受西晉的統一。
展示史料一則、圖片資料一則
解讀史料與圖片內涵 感受統一帶來的
安定局面
西晉的短暫統一
設計問題：西晉的短暫和哪些因素有關？并進行一系列追問。
閱讀第78-79頁，合
作探究，歸納成因。 學生通過閱讀了
解教材，通過討
論思維碰撞。教師層層追問，一步步搭梯子推導成因。
八王之亂 展示地圖一幅、八王之亂相關視頻一則、史料二則
識讀地圖，觀看視頻，解讀史料。
通過地圖和視頻資料，直觀了解“八王之亂”，通過史料對西晉的短暫統一有更深的理解，充分認識百姓對于安定的渴求。
二、北方各族的內遷
展示圖片及地圖 識讀圖片與地圖，閱讀第80頁，并動手描繪示意圖。
通過識圖及箭頭
描繪，對北方各族的內遷的了解更加直觀具體。
展示史料，設計問題：北方各族的內遷給北方帶來了怎樣的社會變化？
閱讀教材“相關史事”，合作探究思考。 培養學生歸納史
料的能力，并在自主學習的過程中，感受胡漢之間的交往、交流
4
與交融。
十六國時期
展示史料，設計活動：梳理十六國政權名稱。
閱讀史料，動手梳理。 自主學習，自我建構。在梳理中發現胡漢在文化血統上的認同。
前秦的統治 設計問題：前秦的強大與王猛的關系。
閱讀第81頁，結合史料，思考問題
通過審讀教材，了解苻堅的做法對民族交融產生的作用。
北朝的統治 設計時間軸，并請學生完善時間軸。
閱讀知識拓展，自主完善時間軸。
以圖片代替文字，增加趣味性，也加強對北朝的疆域概念的認知。
課堂小結 展示全課內容的時間軸 重溫時間線，再建時間軸。
整體建構全課的時空觀念
展示魏晉時期文物圖片四則、文字材料一則
重溫情境，思考、升華，對魏晉南北朝時期的民族關系有更明確的認知
感受歷史的溫度
板書設計
第十七課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷
一、 西晉的短暫統一
二、 北方各族的內遷
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
