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視頻標簽：海峽兩岸的交往
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：人教版八年級下冊歷史14課《海峽兩岸的交往》新疆 - 伊犁
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人教版八年級下冊歷史14課《海峽兩岸的交往》新疆 - 伊犁
第14課 海峽兩岸的交往教案
一、教材分析
《海峽兩岸的交往》是人教新版八年級下冊第四單元《民族團結與祖國統一》最后一課的內容，是新中國成立以來，建設有中國特色社會主義取得顯著成就以后外交上的發展史，是繼香港、澳門回歸之后的又一重大歷史事件。臺灣問題一直是黨和國家關注的重大歷史問題，關系著國際的交往、國家的發展、兩岸人民的幸福生活。
二、教學目標
1.知識與能力
了解黨和政府與時俱進的對臺方針，其中包括和平統一祖國的大政方針、“和平統一、一國兩制”的對臺基本方針、江澤民的八項主張等；了解海峽兩岸的關系發展史，認清歷史發展的趨勢，包括“九二共識”、“汪辜會談”等。
2.過程與方法
分析海峽兩岸關系從隔絕到交往日益密切的變化，知道祖國統一是歷史發展的必然趨勢。
3.情感態度與價值觀
認識中國共產黨始終把國家、民族利益放在首位，是國家、民族利益的忠實代表；認清少數“臺獨”分子欲把臺灣從祖國分離出去的圖謀是不得人心的，最終會失敗的。
三、教學重難點
重點
黨和政府確立的和平統一祖國的大政方針；祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實。 難點
對“和平統一、一國兩制”的對臺基本方針的正確理解。
四、教學過程
（一）、推進祖國統一大業 導入：
利用圖片導入，觀察圖片你發現了什么？（用圖片導入更有趣） 1.尋根 臺灣自古就是中國的領土
三國時期 吳國派衛溫率船隊到達臺灣 元朝時期
設立澎湖巡檢司管轄臺灣
2017-2018-2青年教師市級連片教研課教案
清朝初年 鄭成功收復臺灣 清康熙年間 清政府在臺灣設臺灣府 《馬關條約》 簽訂后 臺灣被日本占領 抗日戰爭 勝利后
臺灣重新回到祖國的懷抱
教師：展示表格這些史實說明什么問題？臺灣自古就是中國的領土。
教師：如今的臺灣問題是如何形成的？是什么原因造成了臺灣與大陸分離的現狀？ 學生：1949年國共內戰結束，國民黨敗退臺灣，導致臺灣與大陸的分離。 教師：臺灣問題與港澳問題有什么不同？
學生：臺灣問題是我國歷史遺留問題,是我國的內政問題,而非外交問題。 自主1.黨和政府對臺灣的政策、方針是什么？
2.播放 1979-2008年兩岸大事記的視頻，讓學生找出促使兩岸關系發展的事件有哪些？要求兩人合作完成，看完視頻后，提問學生，通過表格進行總結。
（二）、日益密切的交往
3.海峽兩岸的哪些領域交往日益密切？請例舉史實進行說明。 學生：人員往來以及經濟、文化等領域的交流蓬勃發展。 展示兩岸交往的事件及圖片
2017-2018-2青年教師市級連片教研課教案
4.數不清的事實證明兩岸交往日益密切�？墒菫槭裁醋鎳y一的步伐卻是如此的艱難呢？請同學們思考：在祖國統一的道路上有哪些障礙？
補充資料：
史料4 2017年12月25日，據香港中評社報道，中國社會科學院臺灣研究所前所長余克禮日前參加第三屆中華文化論壇時就蔡英文當局的“實質臺獨”政策主張發表看法，余克禮認為，從蔡英文執政一年多來各項政策意向的觀察，余克禮認為蔡英文當局的“實質臺獨”基本路線已臻于完善，主要表現在，一是以“中華民國”、“現行憲政體制”及“維持現狀”包裝“臺獨”，為避免重蹈陳水扁急進“臺獨”的覆轍，采行李登輝的“實質臺獨”路線，推動“臺獨”進程。
史料5 美國以臺制華，遏制中國發展，把臺灣問題當作牽制中國的一張王牌，既不支持“臺獨”，也不愿看到中國統一。
學生：“臺獨”勢力作梗和美國、日本等國際反華勢力的干涉。
教師：面對這些問題，我們該如何應對？ 學生討論回答：
(1)對“臺獨”分子決不妥協，堅決打擊。
(2)反對外國以任何形式干涉中國內政。 教師：國家統一是海峽兩岸人民共同的愿望，就像余光中的《鄉愁》當中所期許的一樣，一起聆聽這首《鄉愁》。播放音頻。
問：詩人在作品中表達了怎樣的感情和愿望？ 表達了詩人渴盼回歸祖國懷抱的情感 教師：統一是兩岸人民共同的愿望，兩岸人民是一家人，這是不變的事實，雖然歷史告訴我們統一之路復雜曲折，但是我們堅信在兩岸的共同努力之下，祖國一定能完成統一。讓我們期待這一天早日到來。
五：課堂小結
本課以臺灣和大陸的交流方式為主線，介紹了60多年來臺灣和大陸關系的變化，通過學習我們認識到了臺灣是中國不可以分割的一部分，祖國統一是歷史發展的大潮流所在。統一是人心所向、眾望所歸。黨和國家為了臺灣能夠順利回到祖國懷抱，正在作不懈努力。我們堅信海峽兩岸的統一一定會實現，因為兩岸人民血脈相連，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人。
2017-2018-2青年教師市級連片教研課教案
六：板書
第14課 海峽兩岸的交往
一、推進祖國統一大業 1．臺灣問題的由來
2．中國政府解決臺灣問題的基本方針(不同時期) 二、日益密切的交往 兩岸“三通”
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