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視頻標簽：線條的表現力
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視頻課題：初中美術人美版七年級《線條的表現力》北京
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人美版七年級《線條的表現力》北京市第十二中學
教學目標
1．知識與技能
感知自然、生活中不同物象線的特征與美感，欣賞美術作品中線條的特點，感受線條的表現力,嘗試用有粗細、輕重變化的線概括物象的基本形態特征。
2．方法與過程
在觀察物象的線的特征的基礎上，用線概括物象的特征，同時注意發揮繪畫工具的特點,體會線條的不同表現力。
3．情感、態度和價值觀
能夠用語言描述感受到的自然、生活和美術作品中線的狀態，尤其是繪畫作品中線的魅力，并在練習中感受運用線條繪畫的樂趣。
2學情分析
我校學生，有思想、學習能力、理解能力都比較強，但是學生動手實踐實踐較少，因此教師就學生的問題進行有針對性的授課，切實解決學生創作的實際問題，并利用游戲比賽的練習活動調動學生參與的積極性，使他們感受到美術語言的豐富和美術活動的樂趣，真正提高學生學習美術的興趣。
3重點難點
教學重點：在觀察物象的線的特征的基礎上，用線概括物象的特征。
教學難點：概括物象特征，并能發揮繪畫工具的特點,體會線條的不同表現力。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】即興創作
教師：準備好課件和木炭條。
設計好畫板和即興作畫的環節。
學生：學生進門時每人拿炭條在畫紙上，隨意畫出一根線。
活動2【講授】線條的表現力
1．仔細觀察線條，發現形象特征。
問：什么樣的線條更有表現力呢？
總結：仔細觀察，是使繪畫作品具有表現力的重要條件。
①請同學們用美術的眼光，發現身邊不同的“線”（自然界中和人工環境中）。
②用語言描述你看到的線條的感受。教材P6頁中的老藤、柳條、劍麻。
2． 根據不同形象特征，畫出豐富線條并概括出物象的特征。
問：通過仔細觀察，我們發現，線具有不同的狀態，那么，怎樣準確地畫出流暢、頓挫、滄桑的感覺呢？
提示學生：嘗試力度的極端變化，改變平時較單一、平淡的用筆。
討論并練習：
仔細體會線條的力度、速度、工具等變化后，線條的狀態。
總結： 線條是細而長的形態，美術創造中的線條通過寬窄、輕重等生動的變化，表達情感。因此，美術作品中的線不同于幾何定義的線條。
活動3【活動】藝術家筆下的線條
3．欣賞作品中線條，提高對線條表現力的理解。
問：欣賞藝術家作品中線條都有哪些不同？體會其創作的狀態。
《八十七神仙卷》《藤花》
《自敘帖》《柏樹》
欣賞不同工具表現的同一主題的作品的不同的畫面感。
學生觀看課件中的美術作品，欣賞畫家筆下的線條。
并體會，藝術作品中線條的特點。進行連線練習。
教材P8頁用毛筆和鋼筆分別描繪的玉米，一個潤澤蒼勁；一個細致靈活。2件作品，突出每幅作品的所運用線條的不同。
總結：藝術家筆下生動的形象是和其線條的表現力分不開的。同時，藝術家用生動的線條表達自己的情感，同時線條也具有明顯的個人風格。
活動4【講授】教師示范
觀察討論桌上植物，并選定角度。
觀看，學習，老師演示示范。
觀察整體形態：氣質、線形，仔細觀察一般植物葉、葉柄、枝干的連接。
用肯定的線條畫出主枝；注意線條的深淺區別出遠近。
從前面的主葉片或枝開始畫出其形態，注意線條的走向和表情。
細致耐心地從前到后，完成其他葉片或枝干，用線由重漸輕，由粗漸細。
活動5【練習】學生繪畫練習－植物小景
1．學生實踐：植物寫生或臨摹。
作業要求：
把握植物的主要形態；能夠表現出植物枝干或葉片的層次；
提示學生：不要運用習慣性的簡筆畫的造型方法。
教師巡視，分別指導。
指導要點：仔細觀察物象的形態特征；下筆注意輕重，尤其是線條的前后層次。
引導學生常識不同材料繪畫，并體會不同植物的線條特點。指導要點：要求學生不用鉛筆起稿，仔細觀察物象，下筆前確定線條的走向。
活動6【活動】評價展示
教師展示學生作品。
學生自己評價和互相評價。
肯定學生在表現形象中的觀察和線條的變化及個性。
課堂小結
課后拓展
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