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視頻標(biāo)簽：筆墨千秋
視頻課題：初中美術(shù)湘美版八年級(jí)上冊(cè)第1課《筆墨千秋》湖南省- 隆回
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初中美術(shù)湘美版八年級(jí)上冊(cè)第1課《筆墨千秋》湖南省- 隆回
筆墨千秋（第一課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）了解中國(guó)畫發(fā)展歷程、分類。
（2）從用筆和用墨的基本技巧入手，了解中國(guó)畫的主要筆墨特點(diǎn)。 （3）了解中國(guó)畫的筆墨技巧及情感表達(dá)。
2、過程與方法：通過欣賞中國(guó)畫作品、講解和示范中國(guó)畫的筆墨特點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)不同的用筆和用墨方法，嘗試分析中國(guó)畫中不同筆墨所表達(dá)的情感異同。
3、情感與態(tài)度：通過欣賞和體驗(yàn)，感受中國(guó)畫獨(dú)特的筆墨傳情特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，形成正確文化價(jià)值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、分析了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨特點(diǎn)及情感表達(dá)。 2、了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的基本的筆墨運(yùn)用技巧。
三、教學(xué)難點(diǎn)
不同線條、墨色和用墨方法對(duì)畫面情感表達(dá)的影響。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、中國(guó)畫筆墨紙硯、教材。
五、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放《水墨動(dòng)畫》，展示動(dòng)態(tài)的中國(guó)畫，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫。
2、師：視頻給我們展示的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生講出“中國(guó)畫”，教師總結(jié)。
在學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常聽到、看到中國(guó)畫，但是，你真的了解中國(guó)畫嗎？今天，我們就一起來探討中國(guó)畫中的“筆墨傳情”——《筆墨千秋》。 【授課】初步認(rèn)識(shí)，了解國(guó)畫
1、中國(guó)畫的繪畫工具：筆墨紙硯。
2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫
中國(guó)畫是指以水為調(diào)和劑，以墨為主要顏料，以毛筆為主要工具，在宣
紙或絹上創(chuàng)作的繪畫。
（1）課件出示線描畫、工筆畫和寫意畫。
師：這幾幅畫給你的感受有什么不同呢？它們分別有什么特點(diǎn)？ 小組討論回答，教師總結(jié)。
線描：不著色彩，骨法用筆，造型生動(dòng)（指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法。）；
工筆：工整細(xì)致,敷色層層渲染,極其細(xì)膩地描繪物象（亦稱“細(xì)筆”。與“寫意”對(duì)稱，用細(xì)致的筆法制作。工筆畫的特色是著重線條美，一絲不茍。）；
寫意：筆法簡(jiǎn)練，豪放簡(jiǎn)練,高度概括,以少勝多（用簡(jiǎn)練的筆法描繪景物。多畫在生宣上，縱筆揮灑，墨彩飛揚(yáng)，較工筆畫更能體現(xiàn)所描繪景物的神韻，也更能直接地抒發(fā)作者的感情。）。
師：三種不同類別的國(guó)畫，構(gòu)成了中國(guó)畫發(fā)展主要階段。課件出示中國(guó)畫演變過程。
（2）試一試
出示三幅不同類別中國(guó)畫，讓學(xué)生進(jìn)行分辨判斷。 【授課】分析線條，體驗(yàn)傳情
1、體驗(yàn)線條傳情
小組討論：觀察分析《五牛圖》，想一想： （1）牛給你的最深印象是什么？ （2）畫中不同的線條分別給你什么感受？
小組代表回答，教師總結(jié)：用筆的輕重表現(xiàn)不同質(zhì)感，剛勁的線條表現(xiàn)牛蹄的堅(jiān)硬，較為圓潤(rùn)的線條表現(xiàn)牛腹皮膚的光軟和張力感（厚實(shí)柔韌的體態(tài)），線條的疏密對(duì)比表現(xiàn)褶皺或光滑的皮膚質(zhì)感。
中國(guó)畫的線不僅僅是用來只畫形象的，線條運(yùn)行的本身也流露著藝術(shù)家的情感。筆墨既是狀物傳情的手段，其本身也具有獨(dú)立的審美價(jià)值，體現(xiàn)了中國(guó)書法的意趣。
2、分析線條筆法
（1）課件出示唐代吳道子的《送子天王圖》（局部）和清代黃慎的《漁翁漁婦圖》。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，兩幅畫面中凈飯王、王后、漁婦的衣服線條有什么不同呢？它們分別有什么特點(diǎn)？給你的感覺怎么樣？
學(xué)生回答，教師總結(jié)，并引出與線條特征對(duì)應(yīng)的書法漢字（金文、篆書、草書），加深學(xué)生對(duì)線條特點(diǎn)的理解。
（2）課件出示書法作品唐代張旭的《草書古詩四首》（局部）和國(guó)畫作品清代吳昌碩的《依樣》。
師：比較繪畫線條和書法線條，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：“書畫同源”，繪畫筆墨技法與中國(guó)書法用筆密不可分，不同質(zhì)感的線條給予我們不同的視覺感受，并主宰著畫面的整體風(fēng)貌。
（3）中國(guó)畫用筆
①課件出示示意圖，教師示范。
行筆包括起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)部分；根據(jù)用筆部位可分中鋒、側(cè)鋒和偏鋒；根據(jù)行筆方向可分順鋒和逆鋒。
師：通過老師的示范，你們發(fā)現(xiàn)用中鋒、用側(cè)鋒和用偏鋒時(shí)毛筆的擺放有什么不同?中鋒、側(cè)鋒和偏鋒產(chǎn)生的畫面效果又有什么不同呢？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：中鋒：筆管垂直，造成的點(diǎn)線圓滿渾厚；側(cè)鋒和偏鋒：筆管傾斜，造成的點(diǎn)線削利險(xiǎn)峭。
②學(xué)生練習(xí)
教師提醒：提 按 頓 挫 行 止 疾 徐
根據(jù)力度、方向、速度的不同，有輕重、快慢、偏正、曲直的變化。 【授課】體驗(yàn)?zāi)媚x彩
1、出示明代徐渭的《墨葡萄圖》 師：畫中的葡萄顏色都是一樣的嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫中豐富的墨色層次。教師小結(jié)：唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》曾提到：“運(yùn)墨而五色具”，運(yùn)筆時(shí)的墨色深淺，濃淡（墨色深淺）、干濕（水分多寡）、疾緩（用筆速度）等等，造成畫面墨色千變?nèi)f化，淋漓盡致。
2、中國(guó)畫用墨 （1）墨的色調(diào)
根據(jù)墨色濃淡可分為：焦?jié)庵氐澹ㄖ鸩皆黾铀直壤?nbsp;根據(jù)水分多少可分為：干墨和濕墨 （2）運(yùn)墨三法
①潑墨法：將大量水墨直接或用筆潑在紙上。（出示細(xì)節(jié)圖及作品圖） ②破墨法：畫出一筆墨色，未等墨干，再在上面施加墨色，使其讓兩種不同的墨色互相滲化融合在一起的方法。（出示細(xì)節(jié)圖：“淡破濃”、“濃破淡”）
③積墨法：以濃淡適宜的水墨在畫紙上層層積染。（出示細(xì)節(jié)圖及作品圖） （3）學(xué)生練習(xí) 墨色調(diào)配和運(yùn)墨方法。 【授課】動(dòng)手繪畫，表達(dá)情感
1、畫一畫
（1）小組合作，分析詞語所表達(dá)的感情，然后根據(jù)給出的三個(gè)詞語，畫出與之對(duì)應(yīng)的三組荷花梗。
飽滿挺直 殘敗彎折 細(xì)嫩柔軟
（2）課件展示各種荷花梗的照片及國(guó)畫作品，給予學(xué)生啟發(fā)。
學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。提示：運(yùn)筆時(shí)的墨色深淺，濃淡（墨色深淺）、干濕（水分多寡）、疾緩（用筆速度）、提按轉(zhuǎn)折等等都會(huì)造成不一樣的效果。
【活動(dòng)】綜合評(píng)價(jià)，分析情感
1、作品評(píng)價(jià)
（1）介紹自己小組的作品。
（2）說一說你最喜歡的的小組作品，為什么？
2、教師出示朱耷的《荷石水禽圖》，對(duì)三個(gè)詞語所對(duì)應(yīng)的荷花梗形象特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)說明。
【活動(dòng)】拓展延伸，課堂總結(jié)
1、拓展延伸
最早的國(guó)畫《人物龍鳳圖》。
中國(guó)畫歷史悠久，遠(yuǎn)在2000多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就出現(xiàn)了畫在絲織品上的繪畫——帛畫，這之前又有原始巖畫和彩陶畫。這些早期繪畫奠定了后世中國(guó)畫以線為主要造型手段的基礎(chǔ)。
2、課堂總結(jié)
今天，我們一起探尋了中國(guó)畫里那一根根線條的蘊(yùn)含的情感，同學(xué)們也用這些線條表達(dá)了自己的情感。幾支毛筆、一小塊墨、一些清水，就能繪出氣韻生動(dòng)的圖畫，這是中華民族獨(dú)有的一種文化藝術(shù)。一條條的線條里，流露的也是無數(shù)藝術(shù)家的情感。 【板書設(shè)計(jì)】
筆墨千秋
發(fā)展：線描、工筆、寫意
用筆：中鋒、側(cè)鋒、偏鋒（部位）
順鋒、逆鋒（方向） 用墨：焦?jié)庵氐澹?nbsp; 干墨、濕墨（水分多少）
運(yùn)墨三法：潑墨法、破墨法、積墨法
《筆墨千秋》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《筆墨千秋》一課。
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
《筆墨千秋》是湘教版教材八年級(jí)上冊(cè)第一課內(nèi)容，屬于“欣賞•評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)的內(nèi)容為了解中國(guó)畫的筆墨特點(diǎn)和意境的表現(xiàn)方式。本課按照“欣賞•評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求設(shè)置，主要包括狀物言情、用墨賦彩、意境美三個(gè)部分內(nèi)容。本課為第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)中國(guó)畫中線條和用墨對(duì)情感表達(dá)的影響。
2、教材地位與作用
本課學(xué)習(xí)對(duì)象為傳統(tǒng)特色的中國(guó)畫，是初中學(xué)生對(duì)中國(guó)畫由表象進(jìn)入到深層次剖析學(xué)習(xí)的重要課程。通過學(xué)生體驗(yàn)（實(shí)踐）、欣賞（感知）、鑒賞（評(píng)價(jià)）等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)筆墨和了解中國(guó)畫的熱情，提升學(xué)生的鑒賞能力和審美水平，為今后的為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，使學(xué)生形成熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價(jià)值觀。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：
①了解中國(guó)畫發(fā)展歷程、分類。
②從用筆和用墨的基本技巧入手，了解中國(guó)畫的主要筆墨特點(diǎn)。
③了解中國(guó)畫的筆墨技巧及情感表達(dá)。
（2）過程與方法：通過欣賞中國(guó)畫作品、講解和示范中國(guó)畫的筆墨特點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)不同的用筆和用墨方法，嘗試分析中國(guó)畫中不同筆墨所表達(dá)的情感異同。
（3）情感與態(tài)度：通過欣賞和體驗(yàn)，感受中國(guó)畫獨(dú)特的筆墨傳情特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，形成正確文化價(jià)值觀。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
依照新的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）分析了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨特點(diǎn)及情感表達(dá)。
（2）了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的基本的筆墨運(yùn)用技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同線條、墨色和用墨方法對(duì)畫面情感表達(dá)的影響。
二、學(xué)情分析
初二階段的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)、思維的獨(dú)立性和批判性逐漸顯著，對(duì)探求事物的認(rèn)識(shí)傾向表現(xiàn)出極大的興趣。在這一學(xué)段中，應(yīng)該逐步加強(qiáng)思維方式的訓(xùn)練，注重造型表現(xiàn)的意趣，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造水平。基于年齡特點(diǎn)，在知識(shí)學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意到選擇合適學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識(shí)術(shù)語。初中學(xué)生思維發(fā)展向抽象邏輯思維過度，教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)直觀的形象在這一時(shí)期仍舊非常重要。
三、教學(xué)方法分析
（一）教學(xué)方法
1、情景導(dǎo)入法：以視頻的形式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維。
2、問題探秘法：教師提出問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論。
3、自主探究法：通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。
4、直觀演示法：通過教師的課堂實(shí)時(shí)示范，使學(xué)生獲得更加直觀地感受。
（二）學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)提倡“以學(xué)生為本，注重團(tuán)隊(duì)精神與策劃意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。因此在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，提高欣賞評(píng)述能力。
四、教學(xué)過程分析
（一）教學(xué)思路
1、本課題的設(shè)計(jì)以情境創(chuàng)設(shè)為導(dǎo)線，聯(lián)系生活實(shí)際，以影音同步的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合“看”“說”“想”多種以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過各種各環(huán)節(jié)之間的連接課堂知識(shí)點(diǎn)層層推進(jìn)，促使學(xué)生主動(dòng)大膽的完成對(duì)線條表達(dá)情感的嘗試。
2、在整個(gè)教學(xué)過程中，始終貫徹新課標(biāo)的要求，以面向全體學(xué)生、突出學(xué)生的主體性為宗旨。從對(duì)課題的情境導(dǎo)入到對(duì)作品線條的分析、繪畫線條表達(dá)情感的把握，都是以學(xué)生為主而展開的，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其自主性、能動(dòng)性，并不斷啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)由外在的表面認(rèn)識(shí)上升到對(duì)內(nèi)在情感表達(dá)的認(rèn)知。
3、為了增強(qiáng)教學(xué)效果的直觀性，充分利用教師的示范能力，及時(shí)解決課堂中的重難點(diǎn)。不僅能夠給學(xué)生帶來最直接的感受，烘托課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使本堂課的學(xué)科特點(diǎn)及教師的專業(yè)水平得到很好的展現(xiàn)。其次，充分利用多媒體課件，使教學(xué)手段多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化，優(yōu)化課堂教學(xué)。
（二）教學(xué)過程
情境導(dǎo)入—認(rèn)識(shí)國(guó)畫—體驗(yàn)傳情—感受用墨—動(dòng)手繪畫—綜合評(píng)價(jià)—課堂總結(jié)
1、情境導(dǎo)入。通過水墨畫視頻的播放，音畫同步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。視頻觀看后又提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生逐步引入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)國(guó)畫。從對(duì)國(guó)畫繪畫工具的簡(jiǎn)單介紹入手，出示國(guó)畫發(fā)展演變歷程中的三種主要繪畫形式，通過學(xué)生小組討論的方式，讓學(xué)生得出結(jié)論，教師再予以總結(jié)。
3、體驗(yàn)傳情。通過學(xué)生的自主觀察分析、交流合作為主，教師引導(dǎo)為輔，對(duì)不同線條所表達(dá)的情感進(jìn)行初步的感受學(xué)習(xí)，體會(huì)“書畫同源”。過程中注意以學(xué)生為主，教師為引導(dǎo)的教學(xué)方式。通過學(xué)生的小組討論——教師引導(dǎo)總結(jié)的方式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的理解，最后讓學(xué)生進(jìn)行小嘗試進(jìn)一步體驗(yàn)中國(guó)畫的“狀物言情”。
4、感受用墨。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)書法作品中同一物體不同墨色表現(xiàn)的分析，感受“墨分五色”，以及三種不同用墨方法產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)不同墨色及用墨方法表達(dá)的不同情感。其次，以教師示范的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)用墨的過程中，加深對(duì)中國(guó)畫筆墨的認(rèn)識(shí)。
5、動(dòng)手繪畫。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生的繪畫實(shí)踐練習(xí)，通過給出的三個(gè)詞語，讓學(xué)生以合適的線條、墨色畫出三組荷花梗。荷花梗是學(xué)生生活中比較常見的事物，且造型簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生難度較小。同時(shí)課件播放各種荷花梗照片及繪畫作品，予以學(xué)生啟示。
6、綜合評(píng)價(jià)。在學(xué)生對(duì)自己小組作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹說明后，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，說出自己最喜歡的小組作品。通過學(xué)生互相欣賞、討論、交流的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),從多角度欣賞學(xué)生作品,在評(píng)價(jià)的同時(shí)也是對(duì)課堂所學(xué)分析方法的鞏固。
7、課堂總結(jié)。拓展延伸最早的國(guó)畫作品，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況和作品情況進(jìn)行總結(jié)，最后激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的熱愛與民族自豪感。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課包含五部分，分別為“認(rèn)識(shí)中國(guó)畫”、“以線傳情”、“用墨賦彩”、“動(dòng)手繪畫”、“綜合評(píng)價(jià)”，從具體作品分析中國(guó)畫的筆法和墨法，嘗試分析作品的情感表達(dá)。利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在課堂上，以學(xué)生為主體，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在每一個(gè)主要環(huán)節(jié)后為學(xué)生設(shè)置小練習(xí)環(huán)節(jié)，當(dāng)堂動(dòng)手體驗(yàn)筆墨，并在學(xué)生分析具體作品后進(jìn)行教師概括歸納。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，掌握知識(shí)牢固。
不足之處是，本節(jié)課的小組評(píng)價(jià)機(jī)制不夠全面，沒有照顧到所有學(xué)生，僅僅是抓出了最主要的問題。在今后教學(xué)中，我一定積極跟進(jìn)新課標(biāo)，努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，努力打造更高效美術(shù)課堂。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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