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視頻標簽：走下神壇
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：初中美術湘美版九年級上冊第1課《走下神壇》濰坊
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初中美術湘美版九年級上冊第1課《走下神壇》濰坊美加實驗學校
8年級12班 教師姓名：陳一
課題 走下神壇
類型
欣賞評述
課時
1
節次
1
學
習
目
標
利用手中”工具“、”線索“梳理出文藝復興與中世紀藝術的差異，以及這種差異產生的原因，并能夠聯系時代背景，從各方面對美術作品進行分析，大膽表達自己的認識和理解。 重
點
對作品進行比較深入的分析，并對中世紀和文藝復興藝術風格進行比較研究。 難 點 主要在于學生對歐洲文藝復興時期的時代特點，以及它在歷史上的重要作用的理解。
教
具
課本、教學課件、任務單等 學
具
課本、任務單 教學過程 1、導入新課：
情景導入：以發生在文藝復興時期的案件為導入點，引領學生通過破案，掌握學習內容。案件提要：1493年佛羅倫薩一個陰雨連綿的傍晚，一個神秘人趁著夜色，在教堂陰暗潮濕的地下室里解剖一具尸體！他是誰？他為什么要這樣做？請大家按照以下線索撥開這神秘的面紗！
解讀學習目標：那么我們這節課就來，利用手中”工具“、”線索“梳理出文藝復興與中世紀藝術的差異，以及這種差異產生的原因，并能夠聯系時代背景，從各方面對美術作品進行分析，大膽表達自己的認識和理解。
2、新授：
介紹本節課學習工具：任務單、課本、你聰明的腦袋。
通過“線索一”引導學生了解文藝復興和中世紀的歷史背景。
中世紀：(公元476年~公元1453年)人們的思想總是與宗教聯系，這個時期的歐洲沒有一個強有力的政權來統治，封建割據帶來頻繁的戰爭。宗教對人民思想的禁錮，造成科技和生產力發展停滯，控制科學思想的傳播。文化、教育，服務于神學，人民生活在毫無希望的痛苦中。所以中世紀歐美普遍被稱作"黑暗時代"，傳統上認為這是歐洲文明史上發展緩慢的時期。
文藝復興：14世紀至16世紀在歐洲興起的一個思想文化運動，帶來一段科學與藝術革命時期，在一定程度上擺脫了中世紀教會和宗教思想的控制，強調人文主義精神。提倡幸福在人間，提倡追求知識的自由，以理性反對教會的蒙昧主義；反對封建等級觀念，宣揚個性的自由與解放。一些藝術家以理性為準繩，科學觀察萬
事萬物，運用透視法則和人體結構的科學知識創作出人物形象更加趨真實完美，刻畫的現實也更加準確生動。
以小組為單位四個人相互討論、交流，完成下面兩個問題。
1、同樣描繪圣母和圣嬰，兩幅作品有什么不同，從以下幾方面分析。
彎曲寶座上的圣母和圣嬰
椅中圣母 構圖 呆板、生硬、距離感
圓形構圖，打破死板
明暗 整體畫面很暗
光影感非常強，有立體感，明暗對比強烈
色彩 金色、暗紅色、黑色
紅黃藍三原色、艷麗華貴
表情 圣母容貌肅穆、圣嬰老成、正襟危坐、高高在
上
溫柔、可愛、充滿青春活力
動態 僵硬，形象平面化
柔和、自然、有親切感
2、同樣的題材，為什么會產生這種不同呢？試著從線索一（時代背景)和課本分析。 嫌疑人就在“文藝復興三杰”之中，究竟是誰請仔細查閱以下線索，學生自主研讀文藝復興三杰資料。 拉斐爾：意大利杰出的畫家，他謝世時年僅37歲。他的作品博采眾家之長，形成了自己獨特的風格，也代表了當時人們最崇尚的審美趣味，成為后世古典主義者不可企及的典范。其代表作有油畫《西斯廷圣母》、壁畫《雅典學院》等。
米開朗基羅：代表了歐洲文藝復興時期雕塑藝術的最高峰，米開朗基羅致力于研究人體的結構和運動，故而他的作品更能充分展示人體的力量之美，他創作的人物雕像雄偉健壯，氣魄宏大，充滿了無窮的力量。 達芬奇：歐洲文藝復興時期的天才科學家、發明家、畫家。現代學者稱他為"文藝復興時期最完美的代表"，是人類歷史上絕無僅有的全才，他最大的成就是繪畫，他的杰作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《巖間圣母》等作品，體現了他精湛的藝術造詣。 再欣賞文藝復興的作品。 3、總結提升：
達芬奇畫出了人的神秘，米開朗基羅雕出了人的強壯，拉斐爾又畫出了人的完美。文藝復興時代歸根結底就是人的時代，我想藝術家之所以偉大，不在于他們創作出了多么震懾人心的作品，而在于他們擁有了這種想要改變，跨出第一步的意識，正是有了這樣一種意識，不僅改變他們自己，也改變了我們后來所有的人。
教材分析
本課是選自湖南美術出版社九年級上冊教科書，第一課 《走下神壇》。本單元依據《美術課程標準》對“欣賞·評述”學習領域的要求，教學活動圍繞文藝復興時期的美術現象和代表作品展開，《走下神壇》從人與神藝術主題的發展、變遷的歷史線索切入，通過對經典作品的對照和分析，介紹了歐洲文藝復興運動以及人文主義對西方藝術產生的深刻影響。
通過對文藝復興時期等的作品欣賞，引導學生初步了解不同時期具有代表性的美術現象、歷史源流以及審美特點，在其中學習運用各種知識賞析美術作品的方法，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，了解調子的含義及構圖、透視，能描述分析藝術作品。初步理解文藝復興藝術與中世紀藝術的差異，及代表人物的藝術特點。
教材列舉了各歷史時期有代表性的美術作品，通過這些作品在視覺美感上各自的鮮明特點，豐富學生的審美體驗，同時，也為教學內容的選擇提供不同切入點。教學活動的設置各有所側重，培養學生審美、評論和文化認知的多方面素養。
根據教材包含實質性的知識和技能學習的兩方面內容進行分析，理解教材意圖，把握和控制難度，是達到教學目標的基本保證。
教材的內容材料多，跨度大，一味照本宣科必然拖沓。所以，對材料進行
選擇處理是十分必要的。 教學準備從細致地研究教學內容開始，大量地查閱資料，除熟悉與作品有關的內容外，還須精選那些能夠引發學生學習興趣的史料和有關知識。充分估計學生的知識水平，了解學生的需求，是教學活動順利進行的保障。
本課采用突出重點人物，重點分析經典作品的方法，著重介紹歐洲文藝復興時期美術最具有代表性的美術家，加深對文藝復興美術的理解。從而贊賞美術對社會、文化發展的貢獻，進而形成尊重世界多元文化的情感和態度。。
本課內容的重點是欣賞意大利文藝復興“三杰”，即達•芬奇、米開朗基羅和拉斐爾的作品，要求對作品進行比較深入的分析，并對三人的藝術風格進行比較研究。主要在于學生對歐洲文藝復興時期的時代特點、它在歷史上的重要作用、特別是當時的先進思想——人文主義，需要比較深入的了解。需要教師進行適當的補充。
評測練習神秘任務單—走下神壇
案件提要：1493年佛羅倫薩一個陰雨連綿的傍晚，一個神秘人趁著夜色，在教堂陰暗潮濕的地下室里解剖一具尸體！他是誰？他為什么要這樣做？請大家按照以下線索撥開這神秘的面紗！
線索一（時代背景）：中世紀：(公元476年~公元1453年)人們的思想總是與宗教聯系，這個時期的歐洲沒有一個強有力的政權來統治，封建割據帶來頻繁的戰爭。宗教對人民思想的禁錮，造成科技和生產力發展停滯，控制科學思想的傳播。文化、教育，服務于神學，人民生活在毫無希望的痛苦中。所以中世紀歐美普遍被稱作"黑暗時代"，傳統上認為這是歐洲文明史上發展緩慢的時期。
文藝復興：14世紀至16世紀在歐洲興起的一個思想文化運動，帶來一段科學與藝術革命時期，在一定程度上擺脫了中世紀教會和宗教思想的控制，強調人文主義精神。提倡幸福在人間，提倡追求知識的自由，以理性反對教會的蒙昧主義；反對封建等級觀念，宣揚個性的自由與解放。一些藝術家以理性為準繩，科學觀察萬事萬物，運用透視法則和人體結構的科學知識創作出人物形象更加趨真實完美，刻畫的現實也更加準確生動。
線索二（主要任務）：仔細觀察、分析下面兩幅畫，完成下面兩個表格。（靈活運用你手中的工具）
1、同樣描繪圣母和圣嬰，兩幅作品有什么不同，從以下幾方面分析。
彎曲寶座上的圣母和圣嬰 1280(中世紀） 椅中圣母 拉斐爾1514（文藝復興）
| 彎曲寶座上的圣母和圣嬰 | 椅中圣母 | |
| 構圖 | ||
| 明暗 | ||
| 色彩 | ||
| 表情 | ||
| 動態 |
| 彎曲寶座上的圣母和圣嬰 | 椅中圣母扎 | |
| 時代 | ||
| 宗教 | ||
| 文化 | ||
| 科技 |
| 嫌疑人： |
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辯護詞，他為什么要這樣做：[結合線索一（時代背景）和線索三]: |
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寫一篇100-200字的短文，整體談談你對文藝復興時期美術的認識。（參考課本、任務單） |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
