視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：植物體的,結(jié)構(gòu)層次
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《植物體的結(jié)構(gòu)層次》初中生物人教版-廣州市黃埔區(qū)新港中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《植物體的結(jié)構(gòu)層次》初中生物人教版-廣州市黃埔區(qū)新港中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評論
●知識目標(biāo)
1.說出構(gòu)成綠色植物的六大器官。
2.描述植物體中各組織的形成。
3.識別植物體的幾種主要組織。
4.說明植物體的結(jié)構(gòu)層次。
●能力目標(biāo)
1.通過分辨植物體六大器官,提高觀察能力。
2.嘗試應(yīng)用小組探究法,加強(qiáng)小組成員之間合作和相互交流的能力。
●情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)植物體結(jié)構(gòu)層次,進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2學(xué)情分析評論
在學(xué)習(xí)了動物體結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)有了細(xì)胞分化形成組織、組織構(gòu)成器官的認(rèn)識,這樣的編排,減少了學(xué)習(xí)組織、器官等概念,相關(guān)知識內(nèi)容減少了,難度要求下降了,而且,在植物體結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)上采用了從宏觀到微觀的順序,從學(xué)生熟悉的植物體結(jié)構(gòu)來學(xué)習(xí),利用了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),符合七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)。因此本節(jié)內(nèi)容中簡介和形象的敘述,強(qiáng)化了學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象和知識的興趣,是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的一大動力。
本節(jié)課最好給學(xué)生提供各種實(shí)物資料、動手體驗(yàn)等時(shí)間活動,讓學(xué)生從實(shí)際中不斷認(rèn)識,通過類比、分析,形成結(jié)論并將抽象知識形象化,降低學(xué)生理解的難度,從而促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握,使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中去。
本節(jié)的教學(xué)對象是初一學(xué)生。初一的學(xué)生喜歡動手,對探究世界的好奇心強(qiáng),但注意力容易分散。因此通過講授知識與探究相結(jié)合,能有效地吸引學(xué)生的有意注意、充分調(diào)動他們的積極性。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評論
●教學(xué)重點(diǎn)
1.識別植物體的幾種主要組織。
2.說明植物體的結(jié)構(gòu)層次。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.識別植物體的幾種主要組織。
2.加強(qiáng)小組成員之間合作和相互交流的能力,嘗試應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課評論
1、多媒體展示胃、心臟、小腸、大腸、大腦四種人體器官圖
,并思考:這些圖屬于動物的哪一結(jié)構(gòu)層次?;器官的概念是什么?;上述四幅圖中,胃與哪個(gè)器官關(guān)系更密切?;說出人體的結(jié)構(gòu)層次。
2、由微觀到宏觀的構(gòu)成。
活動2【活動】開花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子評論
探究一:每個(gè)小組都帶來了一盆植株,請各小組仔細(xì)觀察,說說它們由哪幾部分構(gòu)成?
1、引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識“器官”這個(gè)結(jié)構(gòu)名稱
2、過渡:怎樣的植物才是綠色開花植物?
3、多媒體展示完整的油菜植株
活動3【活動】植物的幾種主要組織評論
探究二:觀察植物其他器官的構(gòu)成。
教師提供材料:甘蔗莖、柑桔(蘋果)、葉、菜豆、胡蘿卜等多種植物的器官。
請各小組派一位同學(xué)上來講臺選擇你們小組感興趣的器官
對照課本64—65頁圖2-18內(nèi)容研究它們的組成。
巡視指導(dǎo)
1、問題:每個(gè)小組代表說出自己小組選的器官的組成。
多媒體展示各小組選的器官并引導(dǎo)學(xué)生找出構(gòu)成各器官的組織,強(qiáng)調(diào)構(gòu)成不同器官的組織有所不同并列舉。
2、知識深入:展示根尖的組織圖,并補(bǔ)充說明學(xué)生不易觀察的分生組織
3、對比4種基本組織的細(xì)胞。
活動4【活動】植物體的結(jié)構(gòu)層次評論
1、問題:植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀又是怎樣構(gòu)成的呢?
2、組織學(xué)生從微觀到宏觀的順序總結(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次。
3、引導(dǎo)學(xué)生比較比較動、植物體結(jié)構(gòu)層次的異同。
活動5【練習(xí)】鞏固練習(xí)評論
多媒體出示思考題
活動6【活動】板書小結(jié)：評論
一、植物體的六大器官
營養(yǎng)器官:根、莖、葉
生殖器官:花、果實(shí)、種子
二、植物的主要組織
分生組織、保護(hù)組織、機(jī)械組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
三、植物體結(jié)構(gòu)層次:
細(xì)胞→組織→器官→植物體
活動7【作業(yè)】教學(xué)反思：評論
本節(jié)課圍繞植物體的結(jié)構(gòu)層次這一概念,從宏觀到微觀的順序研究植物體到細(xì)胞的過程來指導(dǎo)學(xué)生探究本節(jié)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)式思考,從而讓學(xué)生在掌握科學(xué)內(nèi)容的同時(shí)體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法,掌握初步的探究能力。不足的是探究過程倉促,應(yīng)預(yù)留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
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