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視頻標簽：人體內廢物的排出
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物人教版七年級下冊《人體內廢物的排出》-
教學設計、課堂實錄及教案：初中生物人教版七年級下冊人體內廢物的排出-
人教版初中生物七年級下冊 第四單元第五章人體內代謝廢物的排出
第五章 人體內代謝廢物的排出
一、教材分析
本教材系新人教版生物七年級下冊第四單元第五章，是在學習了人體的營養、消化、物質的運輸之后，針對人體內廢物是如何排出而安排的。本節內容在本冊書中是一個教學重點，也是一個教學難點。與前面所學知識聯系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學的知識貫穿起來。下一章內容是人體生命活動的調節，如果缺乏泌尿系統等排泄相關結構，調節只能是一紙空文。因此我們這一節也需要為后面內容做鋪墊，才能使教學具有整體性，所以本節內容又起到了一個承上啟下的作用。 二、學情分析
學生已初步具備了一定的觀察能力和資料分析的能力,有強烈的好奇心和求知欲，但是還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力, 對尿的形成和排出這一生理現象雖熟悉，但對于尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚,尤其腎臟的結構和功能，學生不易理解。所以教師要注意多從生活實際出發，通過圖片分析，幫助學生加深理解和認識。 三、教學目標 （一）知識目標
1.描述人體泌尿系統的組成及腎單位的結構。 2.概述尿的形成他排出過程。 （二）能力目標
1.通過對圖片的觀察和對表格的討論，嘗試歸納尿液的形成過程（培養其自主學習的能力和處理科學信息的能力）。
2.運用小組討論的形式說明腎小球的過濾作用和腎小管重吸收作用（交流與合作能力）。 （三）情感價值觀
1.培養學生熱愛生活，熱愛生命感恩之心。 四、教學重點和難點
1.教學重點：腎單位的結構，尿的形成和排出過程 2.教學難點：尿的形成過程 五、課前準備
設計教學過程，并制作相關課件及視頻 六、教學方法
1.啟發式教學法——在教師指導下，學生有目的學習教材，激發學生獨立思考和創新意識，充分發揮學生的主體作用。
2.直觀教學法——主要利用多媒體教學，結合教師的層層引導，啟發學生 積極思維，逐步使學生將感性的認識引導到了理性認識，培養和發展了學生的抽象思維能力。
人教版初中生物七年級下冊 第四單元第五章人體內代謝廢物的排出 嘉峪關實驗中學
3.小組合作法——培養學生之間的團結協作精神啟發引導、講述、討論法、合作學習法，并以多媒體輔助教學。 七、教學過程 教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
新課導入
教師播放尿毒癥少女視頻。并引
出問題：這段視頻不僅讓我們感受到父愛如山的親情，更讓我們好奇她為什么會得尿毒癥呢？引出課題 觀看視頻，引發思考
激發學生學習的好奇心
排泄的概念
1.引導學生看書并區分排泄和排遺。
2.回憶總結人體內排泄的途徑。 說出排泄的概念，并總結出排泄途徑主要有：呼吸排泄、泌尿排泄、皮膚排泄
建立知識點之間的聯系
泌尿系統的組成
引導學生觀察課本圖片并思考： 1.泌尿系統主要由哪些器官組成，各器官有什么功能？
2.觀察腎動脈和腎靜脈的顏色，根據所學知識推測血液如何進出腎臟？
3.你認為尿液的形成與血液循環有什么關系？
合作交流，觀察、思考、閱讀，得出結論。
積極思考，建立新知識與舊知識之間的聯系，加深對知識的理解。
腎單位的結構
指導觀察教材圖4-44，總結并描述
腎單位的結構。
2.討論分析腎單位的結構特點和血液再腎臟內的流動情況。 研究圖片并思考回答。
識圖能力的培養
尿的形成過程
1.課件展示課本資料分析材料”問題：
①尿液和血漿的成分有什么不同？
你認為排尿主要排出那些物質？ ②血漿和腎小囊中成分比較，腎小球和腎小囊內壁起什么作用？ ③腎小管有什么作用？
2.圖片展示，學生講解尿液的形成過程，教師補充。
1.在教師的引導下完成相關思考練習。 2.自主學習，獨立成 3.小組合作探究，能夠解決生活中常見的現象。
通過自主學習，合作討論、探究等，突破難點
人教版初中生物七年級下冊 第四單元第五章人體內代謝廢物的排出 嘉峪關實驗中學
排尿的途
徑和意義 1.途徑
2.教師引導學生自學完成。 學生交流合作完成。 培養學生的合作能力 課外拓展 1.人工腎—血液透析裝置 2..出示某人常規化驗單
積極思考，嘗試回答 解讀尿常規化驗單
聯系實際，學以致用
小結 學生總結：通過本節課你學到了哪些知識，完成課堂小結。 練習
八、板書設計 第五章 人體內代謝廢物的排出 1.排泄的概念 2.泌尿系統的組成 3.腎單位的結構 4.尿的形成過程 九、課后反思：
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
