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視頻標簽：光合作用,釋放氧氣
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物人教版七年級上冊第五章第一節《光合作用釋放氧氣》
教學設計、課堂實錄及教案：初中生物人教版七年級上冊第五章第一節光合作用釋放氧氣
第五章第一節光合作用釋放氧氣
教學目標
1.知識目標：
⑴了解光合作用的探究歷程。
⑵知道光合作用的原料、產物、條件和場所。 2.能力目標：
通過經典實驗，培養會觀察和分析實驗的能力。 3.情感態度與價值觀目標：
通過介紹光合作用的發現史，培養學生注重實驗，勇于探索，追求真理的科學精神；通過改裝演示實驗裝置，培養學生勇于創新的學習態度。
教學重點和難點
1.教學重點 ：
光合作用的概念及反應式。 2.教學難點：
分析海爾蒙特和普利斯特利的實驗。
教學方法
小組合作法、啟發教學法、多媒體輔助法、講解法、實驗演示法
教學用具
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
素材
創設情境 引入課題 明確目標
圖片及關于人體呼吸的相關數據的文字。
探究活動
海爾蒙特實驗的圖片
創設情境：深呼吸，吸入的是什么氣體？什么氣體被人體利用？
完成深呼吸動作，思考并回答。
從學生熟知的問題入手，設置疑問。
明確目標：知識目標、技能目標和情感態度價值觀目標。
了解本節課主要解決的問題。
為學生指明學
習的方向。
探究活動一：海爾蒙特的實驗 組織學生閱讀課本121頁的內容，提出問題：1.海爾蒙特觀察到的實驗現象，由此他得出的結論是什么？2.海爾蒙特的實驗結論是否科學？ 自主閱讀課本上的相關內容，小組討論。
展示海爾蒙特的實驗現象。
小組派同學交流討論問題。
1.創設問題，采用啟發式教學方法； 2.增強學生主動學習的能力；
3.鍛煉學生分析問題，解決問題的能力。
探究活動二：普利斯特利的實驗 引入課題：植物的光合作用如何產生氧氣？
思考。
激發學生學習新課的熱情。
組織學生閱讀課本122頁的內容，提問： 1.普利斯特是
自主閱讀課本上的相關內容，
探究活動
普利斯特利實驗的圖片。
仙居中學和柴湖一中的教師負責巡視、指導學生實驗并拍照并傳至QQ群里。
視頻：光合作用產生氧氣的實驗操作的微課。
實驗儀器
探究活動四：光合作用的條件 普利斯特利的實驗需要在光照下進行，演示
探究活動三：演示實驗---光合作用產生氧氣 視頻：播放“光合作用產生氧氣”的操作微課，提出要求： 1.觀察到什么現象？
2.教師將學生的成果拍照展示。
觀看視頻，完成實驗。
展示改裝的實驗裝置。教師演示檢驗該氣體是氧氣。 觀察實驗裝置和描述看到的實驗現象，并由學生代表再次進行演示。 便于學生直觀觀察課本上的演示實驗。
繼續展示另一個有黑色布袋罩著的裝置。
思考兩個裝置的區別，并分析兩個裝置的變量。
增加生物課堂的氣氛，提高學生學習的興趣，使教學有效進行。 1.繼續強化對照實驗的觀念。2.為光合作用的條件埋下伏筆。
板書設計：
一．光合作用
探究活動
練習反饋并總結
探究活動五：光合作用的場所 提問：綠色植物的每個細胞都能進行光合作用嗎？
學生思考并回答。 得出光合作用的場所。
總結：光合作用的概念及表達式
板書光合作用的表達式。
1.齊讀光合作用的概念。 2.書寫光合作用的表達式。
理解并記憶光合作用的概念。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
