聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：尿液的形成
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：濟南版七年級下冊第四單元第四章第一課時《尿液的形成》山東省 - 濟南
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
尿液的形成教學設計
名稱 尿液的形成 科目 生物 教學對象 七年級
課時
一課時
【教材內容與學情分析】
本節課選自濟南版七年級下冊第四單元第四章第一課時。本節課是本章的開始部分，本節是對前三章的一個延續，也是對前四章的總結，能為后面的學習做好鋪墊。課程標準的具體內容要求為“描述人體泌尿系統的組成”，“概述尿液的形成和排出過程”，“知道其他排泄系統”，“掌握腎單位的組成”，因此，本章以介紹“尿的形成和排出”為主要內容，那么本章的第一課時，我將以“腎單位組成和尿的形成”為重點內容。本章內容鞏固和滲透生物體的結構與功能相適應的生物學觀點。可以通過實驗觀察，以及模型和模擬實驗等手段，把抽象的顯微的結構變得直觀，容易理解。
有了前三章的學習作為鋪墊，學生對“人體內廢物的排出”這部分內容是比較感興趣的,他們不僅對結構與功能感興趣,更對與尿的形成有關的疾病感興趣,如“尿毒癥”，“蛋白尿”，“血尿”等疾病，他們想要清楚地了解為什么。教學中充分挖掘學生頭腦中的感性材料,利用啟發性語言喚起學生豐富的想象,讓學生自主地去探究、去認識,不斷地培養能力。但是學生對于抽象的知識很難通過想象構建知識概念，需要教師用模型和動畫幫助學生理解。
【重點和難點的突破策略】
第四章 第一節
2
教學模式
本節課利用拋錨式教學策略，先拋出實際生活中的問題，尿檢報告單中發現問題。然后再通過一系列的小組活動與學生動手實驗解決問題，最終在學生動手動腦中自己構建起來本節的概念。最后，通過探究式學習，把學習到的知識再次應用到之前實際生活——尿檢報告單中去，問題得到解決，進而啟發學生開啟課外延展概念的探究，把知識延伸。
教學流程：
【教學目標】 1．知識與技能
1、描述腎的結構和功能。
2、能說出腎單位的結構和功能。 3、概述解尿液形成的大致過程。
2．過程與方法
認真觀察腎的結構和教材中的示意圖，培養觀察能力。
3．情感、態度與價值觀
1、養成良好的泌尿系統衛生習慣
2、培養學生理解結構和功能相適應的生物學觀點。
【教學環境及資源準備】
提前組織各小組組長進行討論探究,商定實驗材料和實驗步驟。
第四章 第一節
3
【教學過程】 教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖 創設情境，
引入課題
用優美的音樂帶著同學們一起輕松的步入學習的課堂。然后展示
一張化驗單，讓同學們分析一下
化驗單里的異常。從而引入尿液形成的主要器官——腎臟。
學生動腦分析討
論。
用優美的音樂
和醫院化驗單形成沖擊，讓
同學們真愛生命，健康生活，同時激發學習興趣。 觀察腎臟
同學們請
以小組為
單位，按照
課本和學
案的要求，
一起動手觀察腎臟。
組長帶領，依據課本和學案，按順序觀察腎臟的結構。 讓同學們動手
觀察實物，印
象深刻，同時
學會把理論知識轉化成實際
生活中的實例
的能力。 觀察腎臟的
永久玻片
請同學們思考問題：根據你所學
過的知識推測一下，皮質的顏色
為什么比髓質深？
由問題引入，引導學生進一步探
究，觀察腎臟的永久玻片。
學生自主學習，
解決問題。
通過觀察實驗
發現問題，解
決問題，遠比
直接教授讓學
生更愿意學
習。
第四章 第一節
4
引出腎單位
教師講解腎單位結構：腎小球是個血管球，由入球小動脈分出的數十條毛細血管彎曲盤繞而成，這些毛細血管又匯成出球小動脈。腎小囊是一種兩層壁的囊狀結構，兩層之間的腎小囊腔與腎小管相通。
根據課本結合老師的講解，
完成學案。 通過自主學習
和師生互動完
成生物學概念。
動手制作腎單位模型
請你利用手中的材料動手動腦組合成一個腎單位模型，并且能說出各部分的結構名稱。
學生以小組為單位，進行模型制作的實驗。
用小組合作培養學生合作互助的精神，動
手制作激發學生學習的興趣
同時利用模型制作幫助學生自主建立生物學概念。
描述血液流過腎單位的路線
請同學們利用手中的紅筆，把學
案上的腎單位模型中的血管用紅筆涂出來。
學生動手描繪。
利用簡單的涂
畫把難點簡單
化，讓學生一
目了然。 模擬實驗：顆粒歸倉
以小組為單位討論，怎樣最快挑出紅小豆和黃豆。
學生以小組為單位，進行模擬實驗。 利用實驗把抽
象的問題直觀
化，變得簡單
易懂。
第四章 第一節
5
尿液形成的兩個過程
仔細觀看尿液形成的動畫，看看
血液流經腎單位時，在腎單位的
哪里發生了變化，發生了哪些變
化。
學生描述看到的變化，總結尿液形成的兩個過程。
利用多媒體動
畫反復觀看，
多次多人描
述，突出重點，
突破難點。 分析化驗單
判斷表中三種液體分別是尿液、原尿、血漿中的哪一種？請說出你的判斷依據．
同學們利用剛學習的知識判斷，并且描述判斷依據。
學以致用，激
發學生的學習
興趣，加深學習的理論知識。
情感延伸 方法拓展
通過對尿液化驗單的分析，講授血尿和蛋白尿的知識，從而，引出尿毒癥的事例，呼吁同學們健康生活。
學生分析得尿毒癥
的可能的原因，探討今后如何健康生活。
情感態度價值觀教育。 回顧小結
學生沿思維導圖小結
通過本節學習
使學生自主學
習形成生物概念圖。
第四章 第一節
6
學海無涯（自我檢測）：
１.原尿和尿液形成的部位分別是（ ）
A.腎小球和腎小管 B.腎小囊腔和腎小管 C.腎小管和腎靜脈 D.出球小動脈和腎靜脈
２.在血漿、原尿和尿液中共同含有的物質是( )。 A.葡萄糖、無機鹽和水 B.水、尿素和無機鹽 C.水、無機鹽和葡萄糖 D.水、尿素和蛋白質 ３.下列物質中，能濾過又能全部被重吸收的是（ ） A.水 B.葡萄糖 C.無機鹽 D.尿素
4.右圖為腎單位結構模式圖，分別從其不同的部位抽取樣品甲、乙、丙
三種液體進行化驗，結果如下表。請分析回答問題：
(1) 圖中[②]是指 ，管內流動的是 。
(2) 樣品丙是指 ，抽取樣品丙的腎單位結構部位為[ ]
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
