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視頻標(biāo)簽：尿液的,形成和排出
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北京版《生物學(xué)》七年級下第七章第二節(jié)尿液的形成和排出-北京師范大學(xué)昌平附屬學(xué)校
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2011版《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中明確提出，生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。教學(xué)過程中要引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)等情境，鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動方案的設(shè)計和實(shí)施。同時，了解科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題的討論和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會責(zé)任感的重要途徑。
教學(xué)背景分析
本節(jié)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容位于北京版義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》七年級下第七章“生物的排泄”第二節(jié)“尿液的形成和排出”，屬于《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程內(nèi)容”中“生物圈中的人”的一個重要組成部分，是人體代謝廢物排出的核心內(nèi)容。本節(jié)主要概念有：血液通過腎小球和腎小囊壁的濾過作用形成原尿；原尿通過腎小管的重吸收作用形成尿液。
學(xué)生已有知識：在《尿液的形成和排出》第一課時已經(jīng)認(rèn)識了泌尿系統(tǒng)的組成；分組觀察了哺乳動物的腎臟結(jié)構(gòu)；認(rèn)識了腎單位的結(jié)構(gòu)。學(xué)生已有能力和態(tài)度：初一學(xué)生好奇心和探究意識強(qiáng)；初步具備一定的科學(xué)思維和能力，可以從文字圖片中獲取簡單信息，具有初步的分析推斷能力。學(xué)習(xí)困難在于腎單位通過對血液的濾過與重吸收作用形成尿液這一過程非常抽象，學(xué)生難以直接觀察，理解有一定難度；學(xué)生的科學(xué)思維能力還有待提升，思維深度也有很大局限性。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對尿液形成科學(xué)史的資料分析，嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的預(yù)期； 2.通過比較血漿、原尿和尿液的成分，嘗試說出尿液的形成過程； 3.通過對尿液形成過程的分析，認(rèn)同腎臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)； 4.從穩(wěn)態(tài)與平衡觀的角度，說明尿液形成的意義，關(guān)注人體健康。
教學(xué)流程示意圖
教學(xué)過程
教學(xué)階段 教師活動
學(xué)生活動 設(shè)計意圖 從已知導(dǎo)入——提
出新問題 絕大部分代謝廢物通過泌尿系統(tǒng)排出體外，腎臟是泌尿系統(tǒng)中
形成尿液的器官。
提出問題：為什么腎臟是形成尿液的器官？尿液到底是怎么形成的呢？
學(xué)生思考
直接進(jìn)入主題，引發(fā)學(xué)生思考
宏觀到微觀——回顧腎單位的結(jié)構(gòu)
展示認(rèn)識腎單位的科學(xué)史資料 【學(xué)生活動】
閱讀學(xué)案資料1，回顧腎單位結(jié)構(gòu)。回答問題: 問題1.馬爾丕基發(fā)現(xiàn)腎實(shí)質(zhì)內(nèi)具有______結(jié)構(gòu)。
問題2.鮑曼在馬爾丕基的基礎(chǔ)上，又有了新的___結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生回顧腎單位的結(jié)構(gòu) 從宏觀過渡到微觀
作出假設(shè)和預(yù)期——嘗試構(gòu)建尿液的
形成過程 【過渡】
尿液就是在腎單位形成的，兩位科學(xué)家對尿液的形成過程作出了不同假設(shè)。
【學(xué)生活動】
閱讀資料2，討論回答問題3:請
通過資料分析，提升邏輯推理、歸納概括等思維能力
導(dǎo)入
資料3、4：血漿、原尿和尿液的主要成分?jǐn)?shù)據(jù) 回顧已知，提出新問題
提出問題
資料1、2：尿液形成機(jī)制科學(xué)史 問題啟發(fā)，邏輯推理，作出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的預(yù)期
根據(jù)資料，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論
小組討論，數(shù)據(jù)分析，多媒體技術(shù)輔助，歸納概括，構(gòu)建腎小球的濾過作用
小組討論，對比分析，邏輯推理，構(gòu)建腎小管的重吸收作用
資料閱讀，圖片輔助，回顧腎單位結(jié)構(gòu)
證據(jù)支持，得出結(jié)論
思考分析，建立結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀
建立生命觀念
觀念提升
3
找出兩種假設(shè)最大的差異，并在圖中進(jìn)行標(biāo)示。
鮑曼的假設(shè) 路德維希的假設(shè)
強(qiáng)調(diào)：兩種假設(shè)最大的差異在于，對尿液中的代謝廢物推測的來源不同。
隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家做出微細(xì)管可以抽取腎單位結(jié)構(gòu)中的液體，進(jìn)行成分分析。 【學(xué)生活動】 小組討論，回答問題:
問題4.要想證明你認(rèn)同的假設(shè)，
腎單位的三個結(jié)構(gòu)中，應(yīng)抽取____部位的液體進(jìn)行成分分析。 問題5.預(yù)期結(jié)果及結(jié)論： 如果出現(xiàn)_______結(jié)果，說明腎小管中的代謝廢物來自______，則______的假設(shè)正確；
如果出現(xiàn)_______結(jié)果，說明腎小管中的代謝廢物來自______，則______的假設(shè)正確。
學(xué)生閱讀資料，思考討論，反饋結(jié)果
學(xué)生體會科學(xué)和技術(shù)的相互關(guān)系
學(xué)生思考討論，反饋結(jié)果
證據(jù)支持得出結(jié)論——深入構(gòu)建尿液的形成過程
【過渡】
問題6：到底誰的假設(shè)正確呢？ 展示血漿與原尿成分，提問：你認(rèn)為誰的假說正確？說明理由。 【學(xué)生活動】
閱讀資料3，討論回答問題： 問題7.你推測血液在流經(jīng)腎小
球時發(fā)生了什么變化？
問題8.原尿的成分和血漿相比，有什么顯著不同？
追問：為什么蛋白質(zhì)和血細(xì)胞不能從腎小球出來進(jìn)入腎小囊腔中？
展示電子顯微鏡下腎小球和腎小囊壁的超微結(jié)構(gòu)，血細(xì)胞和蛋
學(xué)生回答
學(xué)生分析討論并回答
通過尿液形成過程的深入構(gòu)建，提升對比分析、邏輯推理能力
4
白質(zhì)太大，穿不過空隙。 動畫展示，歸納概括腎小球的濾過作用并板書。 【過渡】
腎小囊中的原尿就是我們所說的尿液嗎？ 【學(xué)生活動】
分組討論資料4，討論回答問題： 問題9.原尿中有哪些人體需要的物質(zhì)？
問題10.推測物質(zhì)在腎小管和毛細(xì)血管間會發(fā)生什么變化？
邏輯推理，得到腎小管的重吸收作用。
歸納總結(jié)尿液的形成過程。
學(xué)生看圖，總結(jié)腎小球的濾過作用
學(xué)生分析討論并回答
學(xué)生歸納總結(jié) 建立生命觀念
提出問題：腎臟清洗血液的速度很快，如何做到？
體現(xiàn)腎臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。 提出問題：如果代謝廢物不能排出會引發(fā)疾病，說明什么？ 代謝廢物及時排出，可以維持人體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定。
學(xué)生思考，推測回答
學(xué)生思考，推測回答
建立結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀
練習(xí)與作業(yè)
鞏固練習(xí) 布置作業(yè)
學(xué)生鞏固練習(xí) 鞏固練習(xí)
板書設(shè)計
尿液的形成
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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