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視頻標簽：試管嬰兒之父,諾貝爾獎
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版初中生物七年級下冊第一章第二節《“試管嬰兒之父”榮獲諾貝爾獎》山西省 - 呂梁
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科目 生物 年級 七 班級 517班
課題
“試管嬰兒之父” 榮獲諾貝爾獎
課時數
1
做課日期
學 習 目 標
1. 了解一般嬰兒和試管嬰兒的孕育過程； 2. 學習科學家堅持不懈的優良品質； 3.辯證看待科學對人類生活的影響。
學 習 重 難 點
重點：1、了解一般嬰兒和試管嬰兒的孕育過程； 2、了解“試管嬰兒之父”等兩位科學家的故事。 難點：辯證看待科學對人類生活的影響。
學習方法
收集和整理資料、小組討論交流法。
現代信息技術
的應用及教具
電子白板、PPT、視頻資料。
設 計 意 圖
本節課首先通過觀看視頻的方式回顧生殖系統的結構與功能、人的生殖過程，然后分析受孕的條件與不孕的原因；之后通過閱讀課本“試管嬰兒之父”榮獲諾貝爾獎來了解試管嬰兒技術、“試管嬰兒之父”與世界上首例試管嬰兒的故事；最后通過視頻“現代輔助生殖技術—試管嬰兒”了解我國試管嬰兒技術的發展概況，并介紹由試管嬰兒引發的一些負面影響，使學生們學會辯證地看待科學對人類生活的影響。
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2018-2019（2）
學生活動預設 教師活動預設
通過觀看視頻回顧“人的生殖過程”。之后回答老師所提出的問題。
積極回答老師提出的問題，對學習情況進行匯報。
思考、討論并回答 受孕的條件：
卵巢排出正常的卵細胞；
精液正常并含有正常的精子；
卵細胞和精子能夠在輸卵管內相遇并結合成為受精卵；
受精卵順利地被輸送進入子宮腔；
子宮內膜已經充分準備，適合受精卵著床……
一、知識回顧：人的生殖過程。
對新生命的渴望是人類的一種本性，人類依靠不斷孕育新的生命而繁衍生息，孩子對于一個家庭有著無可取代的意義。那么一個嬰兒是如何誕生的呢？請同學們觀看一段視頻回顧“人的生殖過程”。
一段視頻過后，請同學們回答以下問題：
1、男性的主要生殖器官是__________，其功能是產生__________，分泌__________。
2、女性的主要生殖器官是__________，其功能是產生__________，分泌__________。
3、______ 的形成標志著新生命的開始。 4、精子和卵細胞在______結合形成受精卵。
5、受精卵不斷進行細胞分裂，逐漸發育成胚泡，胚泡移動到子宮中，附著在_________上，這就是懷孕的開始。
6、____周左右胚胎發育成胎兒。____ 周時胎兒發育成熟。
7、成熟的胎兒和胎盤從母體陰道產出的過程叫做____，意味著新生兒的誕生。
二、深入思考：受孕的條件及不孕的原因
教師講述精子、卵細胞的產生、受精卵的形成、胚泡的形成以及著床等過程，使學生理解正常受孕的不易。 請同學們思考：受孕需要哪些條件呢？
一般來說,正常的人是有生育能力的，但有一些夫婦由于一些原因一直不能生育。結合剛才所討論的內容，你能說一說不孕不育的原因有哪些嗎? 不孕不育的原因:
男方的精液發育異常，如少精、無精、死精或者精子活動能力弱；
卵巢功能異常：沒有排卵或者稀發排卵；
輸卵管病變：輸卵管過長或過窄、輸卵管堵塞；
子宮內膜病變：子宮積瘤、子宮內膜炎、子宮內膜異位癥；
社會環境、工作壓力的影響等。
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認真閱讀文章后，思考老師所提的問題，個人解決不了的組內討論交流，最后小組代表展示討論的成果。
3、羅伯特·愛德華茲：
1925年出生于英格蘭曼徹斯特，劍橋大學教授，英國生理學家，被譽為“試管嬰兒之父”。
1948年畢業于北威爾士大學農業和動物學專業；
1955年獲得愛丁堡大學動物基因研究生學位；
1956年至1978年從事生殖生理學研究,并成功使世界第一例試管嬰兒誕生；
1983年至1984年創立歐洲人類 生殖和胚胎學研究會，并創辦《人類生殖》雜志； 2001年,由于在人類不育癥治療領域的突出成就，獲得美國阿爾伯特· 拉斯克醫學研究獎。
2010年因創立了體外受精技術獨享諾貝爾生理學或醫學獎。 2013年4月10日，羅伯特.愛德華茲去世，享年87歲。
三、“試管嬰兒之父”--愛德華茲以及“體外受精技術”
不孕不育剝奪了眾多夫婦為人父母的希望，給他們帶來無盡的痛苦，尤其是對女性帶來的痛苦更是無法用語言來表達的，也是常人所無法體會的。剛才我們所討論的不孕不育的情況，有些通過一些方法可以解決：如果子宮內膜病變可以通過藥物或手術治療而得以痊愈；如果是輸卵管堵塞，有的病人可以通過手術來對輸卵管進行疏通，但是有的病人的輸卵管通過各種辦法都無法疏通，而輸卵管堵塞就無法受孕，現代生物技術發展到今天，也給他們帶來福音，那就是通過體外受精技術來受孕。那么什么是體外受精呢？體外受精技術的創始人是誰呢？今天請同學們了解科學家的故事“試管嬰兒之父”榮獲諾貝爾獎。
請同學們閱讀課本第13頁文章，讀完之后回答： 1、什么是“試管嬰兒”？
“試管嬰兒”是指利用（ ）方法，讓卵細胞和精子在（ ）受精，受精卵在（ ）形成早期胚胎后再植入（ ），胚胎在（ ）內完成發育。
2、“試管嬰兒”與“一般嬰兒”的發育過程有什么不同之處？
受精場所 胚胎早期 發育場所
胚胎后期 發育場所
分娩方式 一般嬰兒
試管嬰兒
3、“試管嬰兒之父”指的是誰？
（請興趣小組的同學介紹羅伯特·愛德華茲的貢獻。） 4、2010年10月4日，愛德華茲榮獲了什么獎？ （關于諾貝爾獎你了解多少？）
5、愛德華茲與誰一起共同研究出“試管嬰兒”技術？ （斯特普托為什么沒有獲獎？）
6、試管嬰兒技術適用于哪些類型的不孕癥？ 7、世界上第一個“試管嬰兒”是誰？
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趙卿仰同學分享收集到的故事，同學們認真聆聽。
通過觀看視頻，近距離了解試管嬰兒技術，以及試管嬰兒技術在我國的發展現狀和存在的一些負面影響。
閱讀《人類輔助生殖技術管理辦法》所提出的條件和要求。
學生自己總結本節課的學習收獲。
請興趣小組的同學講一講路易斯、她的家人以及兩位科學家之間的故事。
保證獲獎成就經得起時間考驗，這是諾貝爾獎的頒獎原則。羅伯特·愛德華茲2010年獲得諾貝爾獎，正是因為其成就獲得公認且經受住了時間的考驗。
了解了路易斯與兩位科學家的故事后，請同學們觀看一段視頻“現代輔助生殖技術-試管嬰兒”，進一步了解試管嬰兒技術以及這項技術在我國的發展現狀。 播放視頻。
教師介紹試管嬰兒的發展現狀（從第一代至第三代試管嬰兒技術及其適用于哪些不孕癥）。
但是任何事物都是一把雙刃劍，生物科學技術在造福人類的同時，造成的負面影響也不容樂觀：私自采精、買賣卵子、有償做代孕母親、擅自進行性別選擇等。所以，我國衛生部于2001年發布了《人類輔助生殖技術管理辦法》，對試管嬰兒技術的合法應用提出了條件和要求。
生物技術也是一把雙刃劍，它在造福人類的同時，也給人類帶來了一些道德和倫理方面的問題，因此人類應該在社會規范允許下，正確地應用它，使之發揮對人類最有意義的一面。 四、課堂小結
對生物科學技術有貢獻的人我們應該記住他們，我們要學習他們的勤奮、執著與堅持不懈，學習他們的創新意識和探索精神，生活中要善于觀察與思考，養成獨立思考的習慣，爭取長大后也可以為人類做貢獻。
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2018-2019（2）
板 書 設 計
“試管嬰兒之父” 榮獲諾貝爾獎
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
