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視頻標簽：科學家的故事,結晶牛胰島素
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版初中生物七年級下冊第四單元第六章科學家的故事王應睞組織我國科學家率先合成結晶牛胰島素-黑龍江
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人教版初中生物七年級下冊第四單元第六章科學家的故事王應睞組織我國科學家率先合成結晶牛胰島素 -黑龍江 - 齊齊哈爾
課題 王應睞組織我國科學家率先合成結晶牛胰島素 學科 初一生物 授課教師
教學背景分析
課標分析
“課標”中對這一章節的具體內容標準是這樣的“舉例說明人體的激素參與生命活動調節”。并給出的一些活動建議，收集糖尿病的資料。由于在本課教學內容之前，學生已經學習了糖尿病的相關知識，所以本課的設計主要側重對學生情感的教育。我依據課標的要求，設計了如下的教學設計，激發學生的學習興趣，從而順利引導學生投入到本課程的學習中。引導學生運用所學知識，了解在當時的歷史條件下，我國科學家團結一心，克服困難，率先合成牛結晶胰島素在世界上所作出的巨大貢獻。以王應睞為首的科學家所具有的無私奉獻精神，是一筆寶貴的精神財富，必將激勵著一代代中國人。因此，通過不同的教學策略注重培養學生愛護祖國振興祖國責任感與使命感，促進學生的全面發展。 學情分析
七年級的學生求知欲強，喜歡主動探索知識，但是學生收集信息處理信息的能力有限，需要教師給予一定的幫助。通過前一課的學習，學生們已經知道了胰島素和糖尿病之間的聯系。因此通過讓學生查找相關的資料，有助于幫助學生鞏固課堂所學內容，同時，可以培養學生主動獲取相關知識的能力。 教材分析
基于前一課的學習，同學們已經知道了可以通過注射胰島素可以治療糖尿病的相關知識。但是胰島素的發現和發展應用歷程存在一定的困惑，因此通過開展一系列的教學活動如自主學習簡要了解教材內容，合作探究重溫牛胰島素合成之路，等教學活動，詳細了解牛胰島素和合成之路，即培養了學生自主學習的能力，對老一輩科學家給以崇高的敬意。這樣的設計，讓學生感同身受當時的歷史，增強學生的使命感，培養學生積極的生物科學素養。 教學目標 1. 了解我國科學家對生物科學的巨大貢獻，知道生物科學在生產和生活中和社會發展中的應用。 2. 初步具有收集和利用課內外的圖文資料及收集和處理信息的能力，提升生物學科素養。 3. 養成良好的生活飲食習慣，確立積極健康的生活態度。
4. 了解我國生物科學技術發展狀況，形成愛祖國的情感，增強振興祖國的使命感和責任感。
教學重難點
重溫牛胰島素的合成歷程，分析我國科學家率先合成牛結晶胰島素的歷史意義及對糖尿病的預防知識。 教學準備
教師準備
查找并收集我國率先合成牛結晶胰島素的資料，制作課件。同時，安排學生以小組為單位分工協作，查找相關的資料。 學生準備
收集有關科學家王應睞的相關資料；收集我國科學家合成牛胰島素的相關資料，并處理相關信息，小組合作。資料以圖片文本資料為主。 教學過程
教學階段 教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課 明確目標
播放關于《班庭發現胰島素》的相關科普資料，啟發學生思考，激發學生興趣，引入本課的內容。出示引導學生明確、引導學生齊讀本節課的學習目標。
欣賞科普資料，思考問題，積極回答問題。激發學習本課內容的欲望，齊讀學習目標，明確學習任務。
利用視頻導入，精彩視聽效果，充分調動了學生的積極性，順勢引入本課。激發學生的學習欲望。明確學習目標，使學生整體把握所學內容。
自主學習 初探新知
指導學生自主學習，要求學生在教材中勾畫出重點知識，初步感知教材，為接下來的學習做準備。
自主學習，在教材中勾畫出重點知識。思考，回答。 注重學法的指導,培養學生習慣,滲透正確的學習方法,出示問題，培養學生分析解決問題能力。 合作探究
王應睞先生簡介。
回顧歷史，重溫我國結晶你胰島素合成之旅。
引導學生代表介紹王應睞先生的生平事跡及主要貢獻。 通過幾名學生代表的介紹，按照時間順序，事件的發展為順序，還原歷史，組織引導學生進行回顧歷史，重溫胰島素的合成之旅并及時給予鼓勵評價，適時點撥，啟發學生思考，通過小組討論，討論人工合成結晶牛胰島素的重要意義，使學生情感得到升華。認同我國老一輩科學家的貢獻，增強學生的愛國主義情感，增強學生的歷史使命感。引導學生積極思考這一歷史事件的重要意義。通過對但時的歷史事件的還原，使學生認識增強愛國主義精神。
簡介王應睞先生的生平事跡和主要貢獻。引起學生共鳴。重溫胰島素合成之旅，通過學生代表的匯報，主要從當時的歷史背景，在研究過程中遇到的難題，又是如何克服這些困難的入手，完整介紹我國人工合成胰島素餓合成過程。有學生代表介紹，有學生傾聽，思考，討論，最后形成共鳴。引導學生還原歷史背景，再偉大的歷史時刻，認同我國科學家在探索生命奧秘過程中的偉大貢獻。通過小組討論，積極發言，探討人工合成結晶牛胰島素的偉大意義。例如敢做難題、勇攀高峰的精神， 顧全大局、團隊協作的精神。艱苦奮斗、不計名利的精神。嚴格認真、嚴謹求實的精精神等。 通過引導學生通過課前的收集資料與整理資料在重溫歷史的過程中，和展示的過程中，培養學生自主學習的能力，提高學生的生物學素養。通過課堂上的學生活動，還原歷史事件，提高學生的愛國主義情感，增強歷史使命感。提高對生物技術的理解和認識，增強熱愛祖國的責任感。通過小組討論，啟發學生思考，培養學生主動學習的能力，分析問題，處理信息的能力，利于培養學生主動能力。引導學生思考，小組討論，合作學習，對學生進行積極的情感教育。
傳承精神，有所作為
啟發學生思索，通過對牛結晶胰島素精神的傳承，作為當代的中學生，為振興中國偉大復興的中國夢，應該怎么做？ 積極思索，交流討論，抒發對于老一輩科學的崇敬之情，為了祖國的繁榮昌盛，而努力學習的決心。 引起學生共鳴，啟發學生思考，明確中學生肩負的使命，使學生的情感得到升華，更好的落實本課所學內容，達成教學效果。 當堂檢測 出示習題。
分析、討論、回答。 學以致用
梳理知識
請同學們談一談本節課你學習到了哪些內容，你有哪些收獲？
傾聽，思考，回答。
形成系統的知識聯系。認同老一輩科學家的無私奉獻精神，培養學生學習能力。
課外延伸
鼓勵學生寫一學習本課內容的觀后感及收集積極預防糖尿病的相關知識。
傾聽，思考，完成。
進一步鞏固拓展本課的教學內容，激發學生的學習興趣，豐富學生的課外生活，使學生能力得到發展。幫助養成良好的生活飲食習慣，確立積極健康的生活態度。
板書設計
王應睞組織我國科學家率先合成結晶牛胰島素
一、王應睞院士生平簡介
二、回顧歷史，重溫我國人工合成結晶牛胰島素之旅
三、傳承精神，有所作為
附件：教學流程圖
視頻導入新課
明確學習目標 合作探究 教師引導，小組代表介紹，引起共鳴
項目確立 初戰告捷 兵團困境 王應睞院士生平 小組討論交流，人工合成結晶牛胰島素的重要意義，學生思考，積極參與。 梳理知識 當堂檢測 課外延伸
自主學習：簡要了解教材課文內容 激發學生興趣，
明確目的。
學生自主學習，初步
感知教材。
傳承精神，有所作為
回顧歷史，重溫胰島素合成之旅 認同我國科學家對生物科學的巨大貢獻，曾強愛國主義情感，知道生物科學在生產和生活中和社會發展中的應用 學以致用
交流合作，共同完成，情感得到升華 所學內容得到延伸
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
