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視頻標簽：血流的管道,血管
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊生物學第四章第二節血流的管道——血管_安徽省 - 安慶
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人教版七年級下冊生物學第四章第二節血流的管道——血管_安徽省 - 安慶
教學目標
知識能力目標
嘗試區分三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。
過程與方法
1.通過對血管結構功能的學習,掌握區分三種血管的方法。
2.通過觀察金魚尾鰭血液流動,掌握一定實驗技能,提高分析和解決問題的能力。
情感態度價值觀
1、通過實驗,養成關愛生命的良好品質。
2、培養學生探究創新、團結合作的精神。
2學情分析
本節觀察小魚尾鰭內血液流動的實驗非常重要,學生通過這個實驗可以獲取有關血管和血流的知識并提高觀察能力。做這個實驗時,學生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內血液流動的情況,并容易滿足于這一點而不再深入比較不同的血管內血液流動的特點。
3重點難點
重點
通過實驗,學生能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內流動情況。
難點
在顯微鏡下區分三種血管。
4教學過程
4.1第1學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】知識鞏固，導入新課
在我們體內有一條奔流不息的河流——血流,包裹這條血流的管道就是血管。身體的任何一個地方被刺破都會出血,這說明血管無處不在。通過上節課的學習我們也了解了人體的血管有三種類型:動脈、靜脈以及毛細血管。接下來我們就一起回憶一下這三種血管各有哪些特點?
血液在我們的血管內不停地流動,同學們想親眼看一看血液在血管是如何流動的嗎?由于魚體內的血管和我們人體的血管是一樣的,下面讓我們實驗觀察小魚尾鰭內血液的流動來辨認不同血管吧!
活動2【講授】實驗過程
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教學 內容 |
教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 在觀看了微課的前提下,進一步了解實驗的目的、實驗用具、實驗步驟 等 | 了解實驗的目的、實驗用具、實驗步驟 | 有利于學生接下來更好地進行實驗操作 | |
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實驗 演示 |
老師從旁協助,并指出實驗中需要學生注意的地方 |
學生上講臺演示整個實驗步驟 |
可以反映學生通過學習對實驗的掌握的情況,并培養學生敢于展示自我。 |
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學生 實驗 |
巡視學生實驗進行情況,并對需要幫助的給予指導 學生在低倍鏡下觀察到物像的前提下提問:在顯微鏡下如何判斷動脈、靜脈以及毛細血管呢? 巡視檢查學生是否能區分動脈、靜脈、以及毛細血管 |
學生兩人一組進行實驗 學生回答 根據各血管的特點在低倍鏡下分別找到動脈、靜脈、以及毛細血管。 |
培養學生動手和合作的能力 培養學生分析問題的能力,掌握區分三種血管的方法 能在低倍鏡下區分動脈、靜脈、以及毛細血管,提高學生實驗技能 |
| 畫圖 | 布置學生完成實驗報告單上的畫圖 | 在實驗報告單上畫出靜脈、毛細血管 | 提高學生畫圖能力 |
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得出實驗結果 |
PPT展示并引導學生得出實驗結果 |
得出實驗結果,并填到實驗報告單上 |
培養學生根據實驗現象分析得出結論的能力 |
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討論 交流 |
就這節實驗課讓學生說說自己的感受,遇到了哪些問題,又是如何解決的。 提問:1、實驗中為什么我們選用尾鰭色素較少的小魚?
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學生說說自己的感受,遇到了哪些問題,又是如何解決的。 學生討論并回答 |
有利于學生的動手能力的提高 培養學生分析問題的能力 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
