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視頻標(biāo)簽：人體的血液循環(huán)
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版初中生物七年級下冊第十章第2節(jié)《人體的血液循環(huán)》遼寧省 - 沈陽
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蘇教版初中生物七年級下冊第十章第2節(jié)《人體的血液循環(huán)》遼寧省 - 沈陽
《人體的血液循環(huán)》教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計依據(jù)與構(gòu)想】
本教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為本，利用探究性學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科整合的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地增強(qiáng)課堂活力。本節(jié)課的主要內(nèi)容是蘇教版七下第十章第二節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了血液和血型等知識的前提下，講述了血管及心臟的結(jié)構(gòu)和功能，為血液循環(huán)的途徑做鋪墊，在全章具有承上啟下的作用。在立足課堂的同時，我的設(shè)計出發(fā)點是：堅持“一種理念”——育人為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展；營造“一種氣氛”——師生互動，課堂氣氛愉快、輕松、有序、和諧；建立“一種關(guān)系”——互相學(xué)習(xí)、平等互助的師生關(guān)系；做到“三個淡化”——淡化教師說教、淡化理論灌輸、淡化知識記憶。 【學(xué)情分析】
七年級的學(xué)生好奇心濃，思維敏捷，但抽象思維略有不足，在課堂上他們喜歡自己動手，不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強(qiáng)加給他們，因此要盡可能滿足學(xué)生自我探究、小組討論模式來學(xué)習(xí)新知，在教學(xué)中盡可能運用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。 【教材分析】 一、教學(xué)目標(biāo) (1)知識目標(biāo)
1.區(qū)別動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點； 2.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。 (2)能力目標(biāo)
1.通過視頻播放，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、總結(jié)概括的能力；
2.通過對心臟的觀察實驗探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。 (3)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
珍愛生命，明確心血管疾病的重要性，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。 二、教學(xué)重點
1.區(qū)別動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能特點； 2.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。 三、教學(xué)難點
2
描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。 【教學(xué)策略】
本節(jié)課綜合運用了多種教學(xué)方法。以啟發(fā)、探究法為主，讓學(xué)生充分的觀察、在思考中獲取生物學(xué)的新知識。本節(jié)課我的教學(xué)思路基本上是：（1）引導(dǎo)學(xué)生，從視頻中得到答案，把三種血管從七個方面進(jìn)行比較，這樣獲得的知識更具有直觀性，同時可以獲得更多的感性認(rèn)識和深刻印象；（2）盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動手、腦、口、眼多種感官，使知識的呈現(xiàn)更加鮮活、自然、生動，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計相關(guān)問題，學(xué)生對問題進(jìn)行探究；（3）理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)珍愛生命的意識；（4）借助課件、模型、視頻，化解難點。 【教學(xué)方法】 （一）教學(xué)方法：
1.表格式—逐步引導(dǎo)，逐漸深入。
2.直觀式—利用生物模型和多媒體課件展示。 3.探究式—發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律。 （二）學(xué)法指導(dǎo)： 1.分組探究法 2.歸納總結(jié)法
3.動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。 【課前準(zhǔn)備】
心臟模型12個、多媒體課件。 【教學(xué)流程】
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課
回答問題
以簡單的提問，導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容。“你知道血液在哪里流動嗎？血液流動的動力是什么？” 學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，初步了解本節(jié)課所學(xué)的知識。
二、區(qū)別動脈、靜脈、毛細(xì)血管 1.思考并回答。 2.觀看視頻資料，學(xué)
習(xí)三種血管的特點 3.合作探究三種血管，小組之間進(jìn)行交流，完成表格。
1.展示三種血管的出血圖片，引出不同的出血情況，傷及不同的血管。
2視頻播放，動畫形象生動，加深學(xué)習(xí)印象。
3.教師設(shè)計表格，由學(xué)生完成，教師引導(dǎo) 形成表格，便于對比，小組討論，全員參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化記憶。
三、探究活動：觀察
以小組為單位，觀察巡視學(xué)生觀察情況，
利用生物模型采用
3
心臟模型
心臟模型，并嘗試解決提出的問題。
適當(dāng)指導(dǎo)
直觀教學(xué)，在合作探究過程中找到答案，加深記憶。 四、小組間表達(dá)與交流，掌握心臟的基本結(jié)構(gòu)及功能：
1、心臟的結(jié)構(gòu)和功能 左心室一一連通主動脈 左心房一一連通肺靜脈 右心房一一連通上下腔靜脈 右心室一一連通肺動脈 2、防止血液倒流的結(jié)構(gòu)
動脈瓣一位于心室與動脈之間
房室瓣一位于心房與心室之間
1.嘗試回答大屏幕上所示的問題，交流各組的不同答案。依次得出問題的正確答案。采用小組評分式的方式進(jìn)行回答問題，針對同一問題，各小組派代表展示不同組的討論結(jié)果。 2.解釋順口溜的內(nèi)涵
教師及時點評，與學(xué)生共同總結(jié)探究結(jié)果。
創(chuàng)編順口溜“上房下室，同側(cè)相通，房連靜、室連動，瓣膜防倒流”
學(xué)生自主探究，相互討論，能更好理解有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)和功能。教師的適當(dāng)點評有助于學(xué)生形成正確的觀點。
順口溜的應(yīng)用讓學(xué)生的記憶變輕松
五、課堂小結(jié)、鞏固練習(xí) 和老師一起回顧本節(jié)課主要知識，做導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題
教師點評
強(qiáng)化記憶，當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂評價，做到及時評價。
六、知識應(yīng)用
和教師一起討論心血管疾病帶來的危害，如何保護(hù)心臟、血管 展示“陽光運動”的多組圖片，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。
結(jié)束語：生命是可貴的，身體要健康，必須要有強(qiáng)健的心臟，讓我們積極參加體育鍛煉，做一個陽光少年！加油，同學(xué)們！
進(jìn)行知識的拓展與延伸
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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