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視頻課題：初中物理蘇科版八年級上冊第五章二、速度-江蘇省 - 南通
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初中物理蘇科版八年級上冊第五章二、速度-江蘇省 - 南通
初二物理“第5章第2節：速度” 教 學 設 計 方 案 [教材分析] 本節速度既是前面長度、時間的測量的繼續，又是后面學習的基礎，起承前啟后的作用。教材安排了兩次學生活動，通過活動引導學生自主提出在不同問題情境下比較紙錐運動快慢的方案，并進行實測，進一步加強他們測量長度和時間的技能。活動為學生設置了真實的物理問題情境，使他們體驗科學探究的主要過程。在解決問題的過程中，啟發學生提出不同的方案，培養學生擴散性思維能力。 [學情分析] 速度公式和速度單位是學生遇到的第一個物理公式和第一個單位，學生雖然以前在小學數學中對速度數值的計算已很熟悉，但只注重數值的計算，對單位未作要求。而物理中比較重視公式的意義的理解及單位的運用，特別是速度單位的換算更是學生學習中的難點，教學中要結合具體的例子加以說明。 [教學目標] 1．知識與技能 知道速度是描述物體運動快慢的物理量，理解速度定義和單位；了解測量速度基本方法；初步學會用速度公式進行簡單計算。 2．過程與方法 通過探究活動方式，找出比較物體運動快慢和測量速度的方法；培養學生動手實驗能力和擴散性思維能力。 3．情感態度與價值觀 通過對速度的探究過程和對“生活－物理－社會”閱讀，激發學生學習興趣和愛國熱情，樹立刻苦學習，掁興中華的信念。 [教學重點] 速度概念的建立及測量速度的基本方法 [教學難點] 設計比較運動快慢的方案及速度單位的換算 [教學方法] 1．運用多媒體課件，創設教學情境。 2．運用演示實驗和學生實驗，使學生在實驗中進一步學會觀察、學習探究式學習方法。 [課時安排] 1課時 [教學程序] 第一板塊：劉翔110米視頻 師：同學們喜歡看體育比賽嗎？ 生：喜歡 師：PPT展示1：播放視頻 這是劉翔在2004年雅典奧運會上奪冠的精彩瞬間，那么裁判為什么判定劉翔是冠軍呢？ 第二板塊：趣味比賽 師：同學們，我們今天也來一次比賽好嗎？大家參與
講解（規則） 學生比賽： 師：哪一組獲勝？你是怎么判斷的？ 生：
組勝。理由：
PPT展示：相同路程比時間 師：更換規則再來一次 學生比賽： 師：哪一組獲勝？你又是怎么來判斷的？ 生：
組勝。理由：
第三板塊：“比較紙錐下落的快慢。” 取出學生課前做的兩個紙錐。 猜想哪一個紙錐下落得較快。 師：同學們，通過什么方法來證實你的猜想？ 生：齊答（用實驗方法）。(四人一組實驗) 師：你是怎樣比較紙錐運動的快慢？ 生：討論并回答（讓它們從同一高度落下，先落地的紙錐運動得較快）。 師：PPT展示：運動路程相同時：所用時間越短，物體運動越快。 師：有沒有其他比較方法了？ 學生展示： 師：PPT展示：運動時間相同時 :路程越長，物體運動越快。 師：如果讓兩個紙錐從不同的高度釋放，又怎樣比較紙片運動的快慢？ 生：討論后回答（只要分別測出各紙片的下落高度s和落地時間t，求出比值s/t，s/t大的紙片運動得較快）。 師：＜板書＞ 第四板塊：速度的有關概念知識 學生通過導學案，通過小組合作，分享所學知識，在全班交流展示。 各組選派代表回答： 板書：描述物體運動快慢的物理量－速度 1．定義：物體在單位時間內通過的路程。 2．公式：υ=s/t 3．單位： 基本單位：米/秒 （讀作）米每秒 （符號）m/s或m•s-1 常用單位：厘米/秒 （符號）cm/s 千米/時 （符號）km/h 4.說出人步行的速度的物理意義 第五板塊：測量紙錐下落的速度 師：要測定紙錐的下落速度，應測量哪些量？選用哪些實驗器材？如何進行測量？設計怎樣的表格？ 生：小組討論，并制訂實驗方案。 師：在師生共同分析研究的基礎上，確定實驗最佳方案，組織學生實驗。 ＜板書、投影＞ 測量紙片下落的速度（每次從同樣高度落下） 1．所測物理量：高度h、時間t
2．實驗器材：刻度尺、手表（或秒表） 次數 下落高度/m 下落時間/s 速度/m•s-1 1 2 3 紙錐下落速度的平均值/m•s-1 第六板塊：例題 師：PPT展示4 生：思考后讓2名學生上黑板進行板演，其余學生在位置上進行演算。 師：在學生板演中分析，指出存在問題，并進行計算題格式規范教學。 第七板塊：生活 物理 社會 師：同學們！當我們看到劉翔奧運奪冠的視頻之后，你可知道，還有許多憑借速度為國爭光的中國優秀運動員。他們中有的憑個人的能力，有的憑集體的力量，取得驚人的成績。 師：＜PPT展示5＞我國運動健兒在奧運會上用自己的速度為國爭光的錄像，全體同學起立，共同體驗神圣時刻（手放胸前）激發學生愛國熱情。 PPT展示6:今年，世界田徑錦標賽在我國北京舉行，由蘇炳添、張培萌等人組成的4×100米接力賽獲得銀牌，作為黃種人，取得了這樣的成績，可以說創造了歷史！從實力上說，我們其實差得遠，但我們為什么能取勝呢？ 靠我們的刻苦訓練，靠智慧合作，靠團結拼搏。 師：同學們，速度是不是物體運動快慢的專用名詞呢？在我們的社會生活中都會涉及到速度的問題。如：中國改革開放之后，經濟建設和社會有了驚人的發展速度，叫中國發展速度等。 速度帶來激情，速度帶來成功的喜悅，但是，是不是任何情況下，速度都是越快越好呢？ PPT展示7 “限速標志” 第八板塊：當堂訓練 完成導學案中的練習題 第九板塊：課堂總結： PPT展示8
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