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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：用計算機做,科學(xué)實驗

視頻課題：初中信息技術(shù)《用計算機做科學(xué)實驗》廣東省 - 珠海

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

一、科學(xué)實驗?zāi)康?nbsp;
在新課程理念的指導(dǎo)下，在信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)特定的情景，利用生活中的真實問題，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在面向項目探究學(xué)習(xí)(Problem-based Learning)過程中，綜合運用技術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)及其他跨學(xué)科相關(guān)概念來設(shè)計和制作移動應(yīng)用產(chǎn)品，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、提高實踐創(chuàng)新能力。通過科學(xué)實驗研究，讓學(xué)生在探究現(xiàn)實世界和解決真實問題的過程中，培養(yǎng)問題分析與解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而落實創(chuàng)客教育。
本節(jié)通過科學(xué)實驗的六個環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)問題”、“提出假設(shè)”、“實驗驗證”、“得出結(jié)論”、“數(shù)據(jù)分析”“表達(dá)交流”讓學(xué)生了解科學(xué)研究的過程，通過“搶答”、“小組PK”、“師評”多種評價方式促進學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。通過科學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。在研究的過程中探索大數(shù)據(jù)時代的研究方法，提高探究真實問題、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源由老師自己設(shè)計編寫和提供，這是一節(jié)采用APP Inventor在線編輯開發(fā)手機APP應(yīng)用的課，本節(jié)的內(nèi)容承接了前面的基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置上有較強的連貫性。既要了解常見的基本組件的使用，又要掌握其邏輯設(shè)計部分的功能。在日常生活中有較多利用位置傳感器應(yīng)用的例子，如共享單車、美團外賣、滴滴打車等，這使得本節(jié)的內(nèi)容有更廣泛的應(yīng)用空間。
用自主開發(fā)的手機應(yīng)用程序作科學(xué)實驗是掌握APP Inventor綜合應(yīng)用的一課，也是重要內(nèi)容之一。要求學(xué)生不僅能熟練掌握，還要靈活地運用。本節(jié)課的基本任務(wù)是讓學(xué)生掌握位置傳感器和網(wǎng)絡(luò)微數(shù)據(jù)庫的使用及相關(guān)屬性的設(shè)置，要求學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)存儲時的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。
三、教學(xué)對象分析
學(xué)生具備了一定的APP Inverter開發(fā)的基礎(chǔ)，對傳感器有一定的了解，但對位置傳感器和網(wǎng)絡(luò)微數(shù)據(jù)庫的使用有一定的難度，對這個階段的學(xué)生提供自學(xué)材料，提供探索性問題，讓學(xué)生自主探索，能夠很快體驗APP應(yīng)用開發(fā)對解決實際問題帶來的樂趣。





四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會位置傳感器和網(wǎng)絡(luò)微數(shù)據(jù)庫的使用，理解數(shù)據(jù)存儲時的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。通過計算機程序獲取傳感器實時采集的信息，并把這些信息記錄在數(shù)據(jù)庫中；對這些數(shù)據(jù)進行二次分析，驗證之前的假設(shè)，甚至發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，初步感受大數(shù)據(jù)時代的研究方法，提高探究真實問題、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的能力。
五、教學(xué)重點
1、掌握位置傳感器的使用。 2、掌握網(wǎng)絡(luò)微數(shù)據(jù)庫的使用。六、教學(xué)難點
1、理解數(shù)據(jù)存儲時的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。
2、在研究的過程中探索大數(shù)據(jù)時代的研究方法，提高探究真實問題、
發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的能力。
七、教學(xué)手段（一）教學(xué)資源
計算機網(wǎng)絡(luò)教室，101教育PPT、電子廣播教學(xué)系統(tǒng)，Microsoft PPT軟件，手機，APP Inventor在線編輯網(wǎng)站，相關(guān)視頻
（二）教學(xué)策略
1、采用小組合作、任務(wù)驅(qū)動的策略。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，利用學(xué)習(xí)任務(wù)單、APP Inventor在線編輯網(wǎng)站、
微課視頻和圖文指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進行自主、協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)。 3、本節(jié)課分為“發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→實驗驗證→得出結(jié)論→數(shù)據(jù)分
析→表達(dá)交流”六個部分。






八、教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖 (一)
發(fā)現(xiàn)問題提出主題教師：今天老師和同學(xué)們一起來用計算機做科學(xué)實驗，做什么實驗?zāi)�？請大家看一條短片。
播放視頻激發(fā)學(xué)生興趣。
教師：你知道賞花地圖是什么樣子的嗎？賞花地圖有什么特點？展示幾個城市的賞花地圖，等下請
同學(xué)跟我們分享你的認(rèn)識。
珠海還沒有賞花地圖，提出今天我們科學(xué)實驗的主題就是制作珠海市賞花地圖。


觀看視頻
觀看圖片思考問題
通過老師的視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活中存在問題的思考，對科學(xué)研究有了一定的興趣。
對珠海市賞花地圖的現(xiàn)狀分析，讓此次科學(xué)實驗有了實用性。
提出科學(xué)研究的主題
（二）提出假設(shè) 制定方案    師：提出假設(shè)
如果我們可以根據(jù)自己的需要開發(fā)一個手機APP應(yīng)用，那么我們就可以利用手機的傳感器獲取它的地理
位置信息，然后把大家的信息都收集起來，這樣就可以制作一個屬于珠海的賞花地圖。
分析信息：
賞花地圖有哪些信息？賞花地圖的花應(yīng)該包含哪些信息？
師：有些同學(xué)說花期，我們可以通

認(rèn)真聽講
思考問題

對科學(xué)實驗的研究提出假設(shè)
引發(fā)學(xué)生思考





過一個數(shù)據(jù)知道這種花的花期嗎？不能，因此我們要收集它所有的開花時間，用數(shù)據(jù)說話，用數(shù)據(jù)證明它的花期才是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，因此我們要獲取的是日期。

通過搶答的方式提問學(xué)生，采集的數(shù)據(jù)需要用什么組件實現(xiàn)，邏輯設(shè)計如何實現(xiàn)？
用位置傳感器獲取地理位置信息，通過標(biāo)簽顯示出來，然后調(diào)用外部導(dǎo)航APP程序?qū)Ш健?nbsp;
用網(wǎng)絡(luò)微數(shù)據(jù)庫保存，可以實現(xiàn)信息共享。
提出今天實驗的重點難點就是位置傳感器和網(wǎng)絡(luò)微數(shù)據(jù)庫的使用。 1、講解位置傳感器的邏輯設(shè)計
原理。
2、講解網(wǎng)絡(luò)微數(shù)據(jù)庫的存儲的
方式和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
師：我們回想一下看書的過程，我們看書是先看書的目錄，然后再看其他章節(jié)的內(nèi)容。數(shù)據(jù)存儲也是一樣的道理，我們先把每一條記錄用列表的形式保存，然后把多條的記錄保存到所有記錄里，最后用網(wǎng)絡(luò)微數(shù)據(jù)庫保存。
回答問題照片、名稱、位置、花期……            搶答回答問題  位置傳感器  網(wǎng)絡(luò)微數(shù)據(jù)庫      聽教師講解
引導(dǎo)學(xué)生用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進行實驗研究      通過搶答的方式，讓學(xué)生回顧常用組件的運用及邏輯設(shè)計中各組件的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。  引導(dǎo)學(xué)生理解位置傳感器的邏輯關(guān)系，思考位置信息如何獲取，獲取數(shù)據(jù)后如何顯示出來，讓他們理解其中的邏輯關(guān)系。邏輯設(shè)計如何實現(xiàn)，為什么用數(shù)據(jù)庫存儲，其好處是什
么。
提出本次實驗的重點難點

通過舉一個看書的過程的例子讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)存儲的結(jié)構(gòu)和方式。






（三）實驗驗證合作探究師：理解了邏輯關(guān)系后，現(xiàn)在我們開始實驗驗證。展示任務(wù)：數(shù)據(jù)驗證  展示驗證標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)要求： 1給未完成的程序填空（即完成位置傳感器和數(shù)據(jù)存儲的邏輯設(shè)計） 2安裝應(yīng)用到自己手機進行驗證，驗證完提交數(shù)據(jù)。
指引學(xué)生遇到問題時可以看微課視
頻或圖文指導(dǎo)，任務(wù)倒計時10分鐘，開始！師：現(xiàn)在我們來通過全班的大合作體驗一下大數(shù)據(jù)的采集過程。展示任務(wù)：標(biāo)注地圖  學(xué)生聽講。        明確規(guī)則全部小組數(shù)據(jù)提交到同個賬戶里面。賬戶：任務(wù)1 密碼：123   實驗操作小組合作              對整節(jié)課的小組合作模式和規(guī)則作個說明，展示
任務(wù)單讓學(xué)生明確自己這節(jié)課要做什么。
指引學(xué)生自學(xué)微課和圖文指導(dǎo)，學(xué)生通過自主學(xué)
習(xí)，完成數(shù)據(jù)的驗證。

統(tǒng)一提交的賬戶可以讓學(xué)生理解大數(shù)據(jù)時代的信息共享，教師可以實時查詢到學(xué)
生的上交情況。





每個小組有4條數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)點擊導(dǎo)航，找到大概的位置，在下發(fā)的電子地圖進行標(biāo)注。（請看指引視頻）
小組分工小組合作指引學(xué)生標(biāo)注地圖的操作，學(xué)生通過小組合作，完成標(biāo)注地圖的任務(wù)，體驗大數(shù)據(jù)采集的過程和信息共享的過程。 (四)  得出結(jié)論展示成果
師：展示地圖用手機傳感器可以采集位置信息并制作一個這樣的賞花地圖，當(dāng)然這個地圖需要同學(xué)們補充更新。

認(rèn)真聽講
短時間內(nèi)讓學(xué)生感受大數(shù)據(jù)時代的采集過程，體驗數(shù)據(jù)共享帶來的便利和樂趣。
(五)  數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：既然得到了數(shù)據(jù)，那么我們就可以對獲取的數(shù)據(jù)進行分析，例如通過分析得到波斯菊的數(shù)據(jù)有4條，如果我們選擇一條最短距離的路線，這樣就可以節(jié)省時間。現(xiàn)在我們的任務(wù)就是對這些數(shù)據(jù)進行二次分析，從學(xué)校出發(fā)，選擇一條最優(yōu)路線。

展示操作指引視頻
小組代表將小組匯總的結(jié)果分享給全班同學(xué)。

觀看學(xué)習(xí)視頻，完成任務(wù)。
小組分工合作完成任務(wù) 學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，在尋找最優(yōu)路線的過程中了解大數(shù)據(jù)時代的研究方法。






（六）表達(dá)交流
歸納拓展
師：通過這次實驗，你學(xué)會了什么組件的使用？程序還可以做哪些改進？你知道生活中有哪些應(yīng)用是利用位置傳感器進行大數(shù)據(jù)分析的？例如，導(dǎo)航……
師：展示大數(shù)據(jù)分析的在生活中的實際案例以及生活中用到位置傳感器的應(yīng)用。
播放視頻展示專家的分析圖片展示大數(shù)據(jù)分析滲透到生活中的各個領(lǐng)域。  用思維導(dǎo)圖回顧知識點，體驗了實驗研究的過程，引導(dǎo)學(xué)生在今后的日常學(xué)習(xí)生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度做研究。
小組討論，組長發(fā)言




觀看視頻歸納思考


學(xué)生通過小組討論，發(fā)散思維，總結(jié)歸納本課的
知識點，拓展學(xué)生視野。



用專家的分析視
頻拓寬學(xué)生的認(rèn)知。
用思維導(dǎo)圖歸納
本課知識點，對本次的科學(xué)實驗有一個清晰的研
究思路，對科學(xué)
實驗有個整體的
認(rèn)識。





九、教學(xué)反思
通過計算機程序獲取傳感器實時采集的信息，并把這些信息記錄在數(shù)據(jù)庫中對初中生來說理解有點抽象，通過APP Inventor開發(fā)手機應(yīng)用，通過手機的傳感器獲取數(shù)據(jù)能很好的解決上述問題。通過視頻激發(fā)學(xué)生對生活問題的研究，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)手機應(yīng)用軟件可以用來解決生活中的哪些問題。
通過生活中的真實問題案例視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。重要和有難度的理解內(nèi)容通過“搶答”、“提問”、“舉例類比”、“視頻指引”等形式讓學(xué)生自主探索、小組合作、學(xué)生展示來突破。引導(dǎo)學(xué)生在今后的日常學(xué)習(xí)生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度做研究。
整節(jié)課節(jié)湊緊湊，學(xué)生學(xué)有所成，不僅對傳感器獲取信息有了一定的認(rèn)識，還能夠使用網(wǎng)絡(luò)微數(shù)據(jù)庫進行存儲信息。利用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，促使學(xué)生積極主動地探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、提高實踐創(chuàng)新能力。通過科學(xué)實驗研究，讓學(xué)生在探究現(xiàn)實世界和解決真實問題的過程中，培養(yǎng)問題分析與解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而落實創(chuàng)客教育。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“用計算機做,科學(xué)實驗”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“初中信息技術(shù)《用計算機做科學(xué)實驗》廣東省 - 珠海”，所屬分類為“信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“初中信息技術(shù)《用計算機做科學(xué)實驗》廣東省 - 珠�！焙芙o力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

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