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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：計(jì)算思維
視頻課題：華師大版七年級(jí)初中信息技術(shù)《開啟計(jì)算思維的大門》湖北省 - 十堰
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華師大版七年級(jí)初中信息技術(shù)《開啟計(jì)算思維的大門》湖北省 - 十堰
《開啟計(jì)算思維的大門》
一、教材分析
華中師范大學(xué)出版社出版的七年級(jí)《信息技術(shù)》第4章《用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)處理的高級(jí)應(yīng)用》主要包含“電子表格的高級(jí)應(yīng)用”、“算法、流程圖、數(shù)據(jù)類型”、“宏與VBA編程”、“人工智能”這四節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。前面已經(jīng)通過Excel電子表格的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)高效處理信息的本領(lǐng)。本課的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生了解算法的概念和并用流程圖描述算法思路，體會(huì)算法的多樣性與重要性，能用算法解決生活與學(xué)習(xí)中的常見問題。算法是程序設(shè)計(jì)的前提和依據(jù),是計(jì)算機(jī)解決問題的核心。算法的學(xué)習(xí)還可以拓展學(xué)生的計(jì)算思維，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生終身發(fā)展。
本節(jié)內(nèi)容擬用2個(gè)課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。本節(jié)課內(nèi)容包含算法和流程圖兩個(gè)方面的內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，其設(shè)計(jì)意圖就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和用算法解決生活中實(shí)際問題的能力。
二、學(xué)情分析
本課授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生。此年齡段的學(xué)生抽象邏輯思維能力開始發(fā)展，在恰當(dāng)?shù)膯l(fā)誘導(dǎo)下能夠依據(jù)邏輯關(guān)系對(duì)問題做出分析和判斷。因此，本節(jié)課將抽象的算法理論知識(shí)滲透到具體的任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生先做后學(xué)，在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，有所收獲，有所疑惑，此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生分析與總結(jié)，由表及里，掌握算法知識(shí)，提高應(yīng)用算法解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1．理解算法的概念，感悟生活中處處有算法，體會(huì)算法的重要性。 2．能用算法解決生活中的實(shí)際問題。 3. 能夠用自然語(yǔ)言和流程圖描述算法。 （二）過程與方法：
通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1．培養(yǎng)學(xué)生樹立算法意識(shí)，學(xué)以致用。 2．幫助學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算思維。
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四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠說出算法的概念及描述方法 難點(diǎn)：能用流程圖描述出解決具體問題的算法
五、教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 游戲驅(qū)動(dòng)
激發(fā)興趣
引入
一、游戲驅(qū)動(dòng) ，引入課題（5min）
引入課題：老師請(qǐng)大家觀察一個(gè)趣味游戲，并思
考這樣一個(gè)問題：如何幫助這個(gè)聰明的農(nóng)夫成功渡河？ 任務(wù)1：農(nóng)夫過河 農(nóng)夫需要把狼、羊、菜和自己運(yùn)到河對(duì)岸去，只有農(nóng)夫能夠劃船，而且船比較小，除農(nóng)夫之外每次只能運(yùn)一種東西，還有一個(gè)棘手問題，就是如果沒有農(nóng)夫看著，羊會(huì)偷吃菜，狼會(huì)吃羊。請(qǐng)思考該問題算法，并把你的想法寫在“學(xué)案”上。提示：這個(gè)問題有兩種解決方案哦！（用平板發(fā)起客觀題問答，讓學(xué)生思考后選出兩個(gè)正確的答案）
公布正確答案并且為回答正確的學(xué)生添加3個(gè)樂豆，為回答部分正確的學(xué)生添加1個(gè)樂豆，再請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)“玩一玩”選擇率最高的兩個(gè)選項(xiàng)（如果
時(shí)間允許就四種情況都演示），并順勢(shì)分析講解渡河的
正確步驟。幫助學(xué)生糾錯(cuò)
師生交流、討論：
（1）展示：游戲《農(nóng)夫過河》的正確算法（兩種）。 （2）提問：沒有合適的算法，農(nóng)夫能否順利過河？ 小結(jié)：
師：像解決農(nóng)夫過河這樣的問題的具體思路、方
法和步驟，我們就稱之為——算法。算法很重要，沒
有合適的算法農(nóng)夫就無法稱心如意的渡河。請(qǐng)大家在
學(xué)案上寫下算法的概念。
學(xué)生思考并回答 學(xué)生自主探究該題算法，并用平板提交自己的答案。
一位同
學(xué)上講臺(tái)用投票最高的算法玩游戲
《農(nóng)夫過
河》，其他同
學(xué)對(duì)比自己
的答案觀察
并糾錯(cuò)
回答問題，明
確學(xué)習(xí)內(nèi)容
通過趣味游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
過客觀題的方式呈現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，通，更能了解全班同學(xué)的整體情況，可以進(jìn)行更有針對(duì)性的講解
讓學(xué)生在體驗(yàn)趣味游戲、思考算法的過程中理解算法的概念，體會(huì)算法的重要性，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
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新課
今天我們就一起來“開啟計(jì)算思維的大門”！ 投影本課課題——《開啟計(jì)算思維的大門》 觀看投影
任務(wù) 驅(qū)動(dòng) 逐步 深入
師：請(qǐng)大家齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：其實(shí)，算法一點(diǎn)都不神秘，它在我們生活中隨處可見，請(qǐng)同學(xué)們思考生活中有哪些地方用到算法？小組討論，每個(gè)組舉個(gè)例子，并且說出具體的算法！
（挑選2-3組學(xué)生代表回答并分發(fā)樂豆）
師生交流。 除了同學(xué)們舉的例子，其實(shí)生活中還有很多很多，比如發(fā)郵件：它的算法是先打開郵箱、再登陸郵箱、再編輯郵件內(nèi)容、填寫收件人信息、發(fā)送郵件。再比如炒番茄炒蛋，你可以先炒雞蛋再炒西紅柿最后混一起炒，也可以直接把雞蛋和西紅柿放在一起炒。好的的算法，就能炒出美味的菜；不合適的算法，就是浪費(fèi)食材了。
1、發(fā)郵件 2、炒菜 3、洗衣服
小結(jié)：所以，我們的算法也是有優(yōu)有劣。沒有了
合適的算法，生活就會(huì)低效、雜亂無章！
我們?cè)倩貞浺幌拢裁词撬惴ǎ?nbsp;全班齊讀目標(biāo)
以小組為單位思考問題并積極
回答問題
體會(huì)算法的重要性。
思考、
回答生活中的算法應(yīng)用例子，感
悟算法的重
要性。
明確本節(jié)課目標(biāo)和學(xué)習(xí)的方向
通過師生交流生活中的算法，拉近與算法的距離，感悟生活中處處有算法。
從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生接觸算法，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
重溫算法的概念 二、算法的描述方法（10min） 1、自然語(yǔ)言
師：我們的生活離不開算法，下面請(qǐng)同學(xué)們來用算法解決實(shí)際問題：昨天老師去超市買了一箱酸奶，你能說出收銀員是如何知道老師該付多少錢的嗎?請(qǐng)你說出收銀員獲取商品價(jià)格的算法：
第一步： 第二步： ……
剛才這些算法我們都是用口頭或書面語(yǔ)言的形式表達(dá)出來的，同學(xué)們很容易理解，這種描述算法的方法我們稱之為---自然語(yǔ)言。它的優(yōu)點(diǎn)就在于通俗易懂。師生交流：
但有的時(shí)候用自然語(yǔ)言描述算法會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)問題哦！請(qǐng)同學(xué)們思考“張三聽李四說他的兒子考上了大學(xué)。”到底誰(shuí)的兒子考上了大學(xué)？
小結(jié)：自然語(yǔ)言描述算法，有的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生歧義。 思考：那還有什么方法可以描述算法？ 引出流程圖 投影：“流程圖”
全班學(xué)生齊聲回答 觀看投影 思考、交流問
題。
體會(huì)自然語(yǔ)
言的二義性。 觀看投影并
思考 引出流程圖
從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生用自然語(yǔ)言描述算法，體會(huì)自然語(yǔ)言的通俗易懂。
思考自然語(yǔ)言的
局限性
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2、流程圖
流程圖：特定的圖形符號(hào)加上說明，以圖形化的方式描述算法。師：我們一起看一下剛剛這個(gè)問題，我們?nèi)绾斡昧鞒虉D來描述呢？
它的優(yōu)點(diǎn)就在于直觀簡(jiǎn)潔，邏輯清晰。 小結(jié)：
師：像這樣一條語(yǔ)句接著一條語(yǔ)句執(zhí)行的結(jié)構(gòu)，我們稱之為——順序結(jié)構(gòu)。
像下面這樣根據(jù)判斷條件而出現(xiàn)兩種操作結(jié)果的，我們稱之為——選擇結(jié)構(gòu)。
任務(wù)2：認(rèn)識(shí)流程圖的符號(hào)與意義。
師：其實(shí)每個(gè)符號(hào)都代表著獨(dú)特的含義，下面請(qǐng)大
家自學(xué)學(xué)案并完成任務(wù)“連一連”（用平板截屏發(fā)任務(wù)）
師生交流：
（1）這個(gè)流程圖里出現(xiàn)了幾種符號(hào)？ （2）每種符號(hào)代表什么意思？ （3）該流程圖描述的什么內(nèi)容? 小結(jié)：
（1）流程圖：用符號(hào)把每一個(gè)步驟都清楚的表示出來。
（2）直觀、簡(jiǎn)潔，邏輯關(guān)系清晰。
跟隨老師一起思考
觀看投影
思考并回答問題
參照學(xué)案，自主探究，
了解流程圖符
號(hào)名稱和含義。 直接在平板上完成連線任務(wù)
師生交流
學(xué)生競(jìng)賽，比比誰(shuí)能最快讀懂流程圖。
自然過渡到程序的結(jié)構(gòu)
啟發(fā)學(xué)生思考，
帶著問題自學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
了解流程符號(hào)的意義。使學(xué)生能夠讀懂流程圖，體會(huì)流程圖描述算法的特點(diǎn)。 同時(shí)為后面學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破打下鋪墊。
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3、自然語(yǔ)言與流程圖描述算法比較 （播放課件）
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的描述方法。 描述方法 特 點(diǎn)
自然語(yǔ)言 流程圖
延伸：描述算法的方法還有N-S流程圖、偽代碼等。
總結(jié)兩種描述方法各自的特點(diǎn)。
用二維表比較兩種描述方法。讓學(xué)生體會(huì)兩種方法各自的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生恰當(dāng)選擇。
拓展學(xué)生知識(shí)面。
15’
鞏固 提高 突破 難點(diǎn)
三、隨堂測(cè)試（10min+5min）
師：發(fā)起隨堂測(cè)試（難度遞增），讓學(xué)生先完成兩道必選題設(shè)計(jì)算法并畫出流程圖。學(xué)有余力的學(xué)生可以再
完成最后一道選做題。
必選題1：輸入半徑r的值，求圓的面積s。 必選題2：超市周末促銷。凡是顧客購(gòu)買的商品超過500元的，打8折,反之打9折。假定顧客購(gòu)買的商品價(jià)格為a元，實(shí)際要付多少錢？
選做題：選出A、B、C三個(gè)數(shù)中最大的那個(gè)數(shù)。 全班提交答案之后用平板發(fā)起學(xué)生互批作業(yè)。 教師挑錯(cuò)誤率較高的題目加以講解。 獨(dú)立思考 嘗試解題 合作交流 學(xué)生互評(píng) 師生交流 小結(jié)
從學(xué)生熟悉的實(shí)例入手，分層設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生思考與分析，完成任務(wù)，突破本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生用流程圖描述解決具體問題算法的能力。
4’ 延伸 拓展 情感 升華
四、整合建構(gòu)（10min）
接下來，老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上來完善這個(gè)思維導(dǎo)圖，檢測(cè)一下大家對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握了多少。有沒有同學(xué)愿意上來？
請(qǐng)其他同學(xué)在自己的學(xué)案上完善這節(jié)課的思維導(dǎo)圖并且思考這節(jié)課你還學(xué)到了什么？
先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師再提升。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……
結(jié)束語(yǔ)：算法世界那么大，你想不想好好去看看？希望同學(xué)們以后在遇到問題的時(shí)候，能開動(dòng)腦筋，找到該問題的算法，學(xué)以致用，讓算法更好的為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
積極踴躍舉手
上來兩位學(xué)生，其余學(xué)生在學(xué)案上完成思維導(dǎo)圖 這節(jié)課我學(xué)到了……
總結(jié)本課收獲與體會(huì)。
梳理本課所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化。 再次感悟算法的重要性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用。
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反思提
升
四、教學(xué)反思
1、這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)流程設(shè)置合理，用游戲驅(qū)動(dòng)法較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，圍繞由淺及深的任務(wù)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生始終處于“探究”的狀態(tài)，較好的解決學(xué)生認(rèn)知水平存在差異的問題，從而滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 2、教學(xué)中利用平板工具開展了形式多樣的課堂互動(dòng)活動(dòng)，教師可以通過大數(shù)據(jù)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，再有針對(duì)性的開展進(jìn)一步的教學(xué)，讓課堂在預(yù)設(shè)與生成的和諧
中發(fā)展，較好地落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
3、這節(jié)課還為學(xué)生提供了貫穿整堂課的學(xué)案，集學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、隨堂測(cè)試、思維
導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)于一體，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)習(xí)在漫游知識(shí)海洋的過程中不至于迷航。
4、利用平板上的平臺(tái)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況即時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生在做完隨堂測(cè)試之后還可利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互批，讓學(xué)生隨機(jī)批改同伴的試卷，在為他人糾錯(cuò)的過程中糾正自己的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)自主高效課堂。
5、本節(jié)課教師的課堂語(yǔ)言不夠凝練、稍顯啰嗦，但整體上儀態(tài)自然大方有親和力、普通話流利，課堂氣氛活躍。
這節(jié)課通過多種手段的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，較好的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力和情感目標(biāo)較好地實(shí)現(xiàn)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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