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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：威海市,supposed to,shake hands
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：威海市初中英語優(yōu)質(zhì)課展評You're supposed to shake hands環(huán)翠區(qū)王小康（附課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：2016年威海市初中英語優(yōu)質(zhì)課展評Unit5 You're supposed to shake hands環(huán)翠區(qū)王小康（城里中學(xué)）2016.10.11
Unit 5 You’re supposed to shake hands.
(Section A 3a-3c)
教學(xué)設(shè)計(jì)
威海市城里中學(xué)
王小康
Unit 5 You’re supposed to shake hands.
(Section A 3a-3c ) 教學(xué)設(shè)計(jì)
u 教材分析
本部分內(nèi)容來自魯教版九年級 Unit 5 You’re supposed to shake hands. 本單元主要
圍繞“文化禮儀”這一話題展開，談?wù)摬煌瑖以诓煌榫诚碌奈幕?xí)俗。Section A Reading，是完整的閱讀板塊。學(xué)生通過閱讀語篇，在學(xué)會抓關(guān)鍵詞、根據(jù)派生詞匯猜詞等閱讀策略的同時(shí)，了解哥倫比亞和瑞士兩國不同的禮儀習(xí)慣，并進(jìn)行語言輸出。
本節(jié)課授課對象為初四學(xué)生，他們對不同國家的文化禮儀有一定的了解。同時(shí)初三學(xué)生英語語言積累也比較豐富，可以基于文本的閱讀，結(jié)合自身閱歷，用英語思維表達(dá)自己。
u 教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠通過閱讀，在篇章中理解新詞匯：be relaxed about, rush around, value, drop by, capital, get mad, make an effort.
2.能夠運(yùn)用有效的閱讀技巧閱讀：
Catching the key words to get the main idea;
Guess the meaning of new words with the help of words they have learned;
Make a mind map to talk about the structure.
3.能夠在閱讀文本后對對兩國禮儀進(jìn)行介紹。學(xué)生跨文化意識得到提升，具備對多元文化的包容意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解兩國禮儀方面的差異并利用目標(biāo)語言進(jìn)行輸出。
u 教學(xué)步驟
Step1. Lead-in
1. Greeting.
2. Watch a video and answer questions.
【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻，展示和哥倫比亞、瑞士有關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生已有知識儲備。
Step2. While-reading
1. Fast-reading
Read the passage quickly and check(P) the customs mentioned.
Before reading, ask students about the reading skills.
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生通過找關(guān)鍵詞快速歸納語篇中心的能力。讀前閱讀技巧的提問可以喚起學(xué)生已有的閱讀技巧，并在本節(jié)課閱讀中實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
2. Careful-reading
Passage.1
Read and fill in the blanks.
Read and answer questions?
Why is it OK to be late in Colombia?
When friends meet in Colombia, how to do politely?
【設(shè)計(jì)意圖】 通過表格填空的形式,學(xué)生找出哥倫比亞人在守時(shí)、拜訪朋友的方式以及做計(jì)劃方面的風(fēng)俗。通過問題的進(jìn)一步追問，讓學(xué)生挖掘原因，提升思維含量。
Passage.2
Read and fill the blanks.
Read again and choose polite or impolite in Switzerland?
1.Arrive at noon if your friend invites you to meet at noon.
2.Keep your friend waiting before you arrive.
3.Drop by a friend’s house.
4.See friends without any plans.
【設(shè)計(jì)意圖】先采用表格的方式幫助學(xué)生梳理關(guān)鍵的信息。通過判斷四種行為是否禮貌這一環(huán)節(jié)將問題更加細(xì)化，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解瑞士的風(fēng)俗。在學(xué)生呈現(xiàn)答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用it’s polite/impolite to……/ you’re supposed to……等表達(dá)，增強(qiáng)輸出的有效性。
Mind map
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生再次整體閱讀，在找出仍然存在的難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)思維導(dǎo)圖理清整個(gè)文章的思路。并能比較說明兩個(gè)國家風(fēng)俗的不同點(diǎn)。
Step 3 After-reading
1. Free talk
What are the ideas and customs in China?
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生了解兩個(gè)不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣后，引導(dǎo)學(xué)生思考中國人的習(xí)俗，培養(yǎng)其英語思維，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的討論輸出做準(zhǔn)備。
2. Role play
Suppose there are two new students in your class. One is a Colombian and the other is a Swiss student. They want to visit your house at 9:00 am on Saturday.
Free talk: what will happen?
【設(shè)計(jì)意圖】讀后的口語拓展，可以給學(xué)生提供更多想象的空間，同時(shí)學(xué)生也能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的文化及語言都融入到對話中，活學(xué)活用。
Step 4. Homework
①Write a passage to introduce the different customs in Colombia and Switzerland.
②Surf more information about Colombia and Switzerland.
Then make a PPT to show in class.
【設(shè)計(jì)意圖】把作業(yè)設(shè)計(jì)為“必做”和“選做”兩個(gè)層次，作業(yè)一能讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，在語境中鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。作業(yè)二運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)有余力的學(xué)生拓展資源。分層作業(yè)的布置，能讓不同層次的學(xué)生都獲得成就感，增加英語學(xué)習(xí)的自信心。
Unit 5 You’re supposed to shake hands.
(Section A 3a---3c) 導(dǎo)學(xué)案
1.Read the passages as quickly as you can. Check（ü ）the customs mentioned.
2.Read passage 1 carefully and fill in the blanks .
3.Read passage 2 carefully and then fill in the blanks.
4.Is it polite Jor impoliteL in Switzerland?
Arrive at noon if your friend invites you to meet at noon.
Keep your friend waiting before you arrive.
Drop by a friend’s house.
See friends without any plans.
Unit 5 You’re supposed to shake hands? 教學(xué)反思
(Section A 3a)
剛接到課題，感覺閱讀教學(xué)自己還是有思路的，但是真正著手備課發(fā)現(xiàn)小閱讀是不同于大閱讀的：文本比較簡單同時(shí)不能只局限于泛讀，還要學(xué)生在上完課后能夠熟練運(yùn)用篇章中的我句子。在確定好重難點(diǎn)后進(jìn)行第一輪備課，但是課后發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不夠開放，沒有深入挖掘教材，局限于課本，沒有跳出課本。經(jīng)過第二輪第三輪磨課，重新調(diào)整了思路，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，重新上課。即使如此，上完這節(jié)課，仍感覺有不足之處。
一、 對課堂的生成、互動(dòng)能力有所欠缺，課堂仍以教師為主，對學(xué)生放手不夠。
二、 教師指令不是很清晰，說出的句子過長，以至于學(xué)生聽起來有些困難。因此在課堂語言簡單，明了，不羅嗦才是自己需要去努力的。
三、學(xué)生的參與度還是不夠，本以為設(shè)計(jì)了展示的活動(dòng)，給學(xué)生展示的舞臺，可愿展示的學(xué)生還是少數(shù)，如何調(diào)動(dòng)其他孩子主動(dòng)參與是今后課堂應(yīng)該思考的問題。
四、缺少學(xué)生朗讀篇章的過程，應(yīng)該讓學(xué)生整體再大聲朗讀文章再做輸出。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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