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視頻標(biāo)簽：used to be,afraid of,the dark

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：九年級全冊 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A Period 1（1a-1c）

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：九年級全冊 Unit 4  I used to be afraid of the dark Section A Period 1（1a-1c）

九年級全冊 Unit 4  I used to be afraid of the dark Section A Period 1（1a-1c）
Unit 4  I used to be afraid of the dark. 
英語教學(xué)設(shè)計 
一、 教學(xué)課題 
Unit 4  I used to be afraid of the dark. 
            Section A  Period 1（1a-1c） 二、教學(xué)設(shè)計思路 
1、利用多媒體、圖片等幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)有關(guān)外貌和性格的單詞和詞組。 
2、設(shè)置情境，幫助學(xué)生通過聽說練習(xí)學(xué)會使用used to do相關(guān)句型描述人的變化。 三、教材分析： 教材內(nèi)容： 
本節(jié)課是一節(jié)聽說課。首先通過人物圖片向?qū)W生呈現(xiàn)過去到現(xiàn)在的變化，回憶與之相關(guān)的描述人物的用語，并引入相關(guān)短語。這是本單元第一課時，應(yīng)該通過簡單的聽力活動輸入新的語言，發(fā)展學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生體會到本單元主題語言及文化內(nèi)容，建立一定的認(rèn)識和了解。 學(xué)情分析： 
在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在七、八年級已經(jīng)學(xué)過一些描述人物的詞匯和句型。對于本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大部分學(xué)生已經(jīng)有一定的了解，而且人物變化是學(xué)生比較感興趣的話題，這是學(xué)習(xí)本課的優(yōu)勢。另一方面，在九年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會出現(xiàn)分化現(xiàn)象，有部分學(xué)生英語基
 
                    
             
                    
                            礎(chǔ)薄弱，語言拓展運(yùn)用的能力較差，而且學(xué)習(xí)過程中缺乏耐性。因此可以安排這部分學(xué)生通過提前復(fù)習(xí)以前所學(xué)的相關(guān)知識，熟悉本單元話題，進(jìn)而增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 
1語言目標(biāo)：掌握與本節(jié)課話題相關(guān)的詞匯，能正確運(yùn)用此話題的目
標(biāo)語言進(jìn)行初步的語言表達(dá)。  
2 技能目標(biāo)：發(fā)展聽說能力，能聽懂語言材料，獲取相關(guān)信息。 3 情感目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能對本單元主題有更多了解，對過去的自己建立一定的感性認(rèn)識。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 
1. 重點(diǎn)詞匯及短語：humorous, silent, be of medium build/height, friendly, shy, outgoing, funny… 2. 目標(biāo)語言： I used to be short. 
Did Mario use to be short? Yes, he did. You used to be short, didn’t you? What’s he like now? 難點(diǎn)： 
1. 聯(lián)系實際，運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言描述人/事物。 
2. 學(xué)會運(yùn)用used to do相關(guān)句型表達(dá)對過去常做事情的描述。                   五、教學(xué)過程 Section A  (1a – 1c) 
Step 1: Warming-up  
The teacher gives pictures about some famous people. Those pictures show their difference from the past to now. Students deacribe every picture and finish the blanks. Then the teacher uses a new way to express the change. For example, he used to be fat, but he is thin now. There are three groups of pictures provided to help students to learn this sentence pattern.  
設(shè)計意圖：:利用不同對比圖片，引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識used to do句型，激活學(xué)生已有的一些與本單元話題相關(guān)的生活經(jīng)驗和語言積累，拓展話題詞匯，為下面環(huán)節(jié)的順利學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。 Step 2: Presentation  
1. Through the warming up, the teacher helps students to find out the sentence patterns about its affirmative and negative sentences, general question and the conjunctive question. 肯定句：used to do 
否定句：didn't use to do / usedn't to do  一般疑問句：Did + 主語 + use to do sth ? 
Used + 主語 +  to do sth?  
回答：Yes, 主語 + did.   No, 主語 + didn't.        Yes, 主語 + used.  No, 主語 + usedn't.  反意疑問句： 
 
                    
             
                    
                            主語 + used to do，didn't  / usedn’t + 主語？  主語 + didn’t use / usedn’t to do，did / used  + 主語？  
設(shè)計意圖：對used to do相關(guān)句型進(jìn)行整理歸納，加深學(xué)生的理解和掌握。 
2. 1a. Fill in the chart with words to describe people. 
Appearance 
Personality tall outgoing straight hair funny 
      
  
The teacher asks students to discuss with their groupmates and think about words about the appearance and personality. Then, each group must say three words, and other groups can’t repeat. 
Finally, the teacher lists some words and the task for students “think about more words after calss!” 
設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的或者新學(xué)的有關(guān)人物描述的單詞或詞組。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為之后的對話學(xué)習(xí)奠定單詞基礎(chǔ)。 Step 3 :Listening (1b) 
1b. Listen. Bob is seeing some friends for the first time in four years. What did his friends use to look like? 
 
                    
             
                    
                            For the first time, students need to listen carefully and write down the answers. 
1. Mario used to be______ . He used to wear_______. 2. Amy used to be________. She used to have _______hair. 3. Tina used to have_____ and______ hair. 
For the second time, students need to check their answers. 1. Mario used to be __ short ___. He used to wear___glasses____. 2. Amy used to be___tall___. She used to have _short__hair. 3. Tina used to have___red__ and___curly__ hair. 
設(shè)計意圖：通過提前閱讀，能為獲取準(zhǔn)確信息做好準(zhǔn)備，用聽的方式學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，同時學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。 Step 4: Speaking & Practicing (1c) 
1.The students read the conversation and then translate them into Chinese. 
A: Did Mario use to be short? 
B: Yes, he did. He used to be really short. A: What’s he like now? B: He’s tall now. 
The students read the second conversation and get familiar with this kind of conversation.. 
A: Did Amy use to have straight hair? B: Yes, she did. She used to have straight hair. 
A: What’s she like now? B: She has curly hair now. 
Then, the teacher shows pictures of some students and the teacher herself. Students make conversations according to the pictures. 
設(shè)計意圖：圍繞中心話題，引用學(xué)生熟悉的人的對比照片，教師引導(dǎo)他們進(jìn)行一定的語言學(xué)習(xí)與積累，并初步運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行會話交流，從而對本單元話題、目標(biāo)語言有一定的了解和進(jìn)一步的掌握。 2. What about you? 
What did you use to be like when you were in primary school? Complete these statements. 
I used to wear _____________________ . My hair used to be__________________. I used to watch _____________________. I used to play _______________________. I used to be_________________________.  
Each student thinks about their changes and completes these statements. 設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生對目標(biāo)語言的掌握情況，同時為本堂課的課后作業(yè)奠定寫作素材。 Step 5: Summary 肯定句：used to do 
否定句：didn't use to do / usedn't to do  一般疑問句：Did + 主語 + use to do sth ? 
 
                    
             
                    
                            Used + 主語 +  to do sth?  
回答：Yes, 主語 + did.   No, 主語 + didn't.        Yes, 主語 + used.  No, 主語 + usedn't.  反意疑問句： 
主語 + used to do，didn't  / usedn’t + 主語？  主語 + didn’t use / usedn’t to do，did / used  + 主語？ 設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課的知識，進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶 Step6: Homework  
Write an article with “used to do”to describe your changes in appearance, personality and hobbies. 
設(shè)計意圖：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，能掌握并正確使用目標(biāo)語言來表達(dá)自己在外貌、性格和愛好等方面的變化。 六、板書設(shè)計（Blackboard Writing） 
Unit 4  I used to be afraid of the dark. 
used to do sth didn't use to do sth usedn’t to do sth 
Did + 主語 + use to do sth ? Used + 主語 + to do sth? 
七、教學(xué)反思（Teaching Reflection） 
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上能掌握重點(diǎn)詞匯和目標(biāo)語言，但個別學(xué)生仍需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，通過大量的訓(xùn)練，效果應(yīng)該會更好。
 
                    
             
                    
                            同時，學(xué)生的口語表達(dá)能力也有待加強(qiáng), 也有以下幾點(diǎn)需要完善: 
1.教師在上課之前一定要充分準(zhǔn)備，認(rèn)真研究分析教材，充分利用多種教學(xué)資源，精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)， 
2.創(chuàng)設(shè)與學(xué)生接近的情景，鼓勵學(xué)生使用英語大膽表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
3.多用言語鼓勵學(xué)生，例如：well done, good job, you’re great„.,增強(qiáng)學(xué)生的自信感。 
在今后的教學(xué)中，我會更好地分析教材和設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)效果。

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