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視頻標簽：like bananas
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版新目標七年級英語 Unit 6 Do you like bananas Section A 1a – 2c第一課時羅
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人教版新目標七年級英語 Unit 6 Do you like bananas羅云娟
Go for it! Grade 7-A
Unit 6 Do you like bananas?Section A 1a – 2c教學設計
教學內容分析
本節課是第六本單元Do you like bananas?的第一課時，主要學習Section A 1a -2c的內容，主要語言功能項目是Talk about likes and dislikes. 語法結構為Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements. 所呈現的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言知識及其初步運用。這部分內容從呈現食物詞匯開始，通過聽、說等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes, I do / No, I don‟t. 本部分呈現了一些食物名詞讓學生初步了解可數名詞、不可數名詞的概念。
教學目標
一、知識與能力：
1 掌握單詞和相關短語：
like, bananas，strawberries, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, salad,. 2 熟練掌握并運用下列句型：
Do you like salad? Yes, I do.No, I don‟t
I like oranges. I don‟t like bananas.
She likes bananas. She doesn‟t like ice cream. 二、過程與方法：
本節課采用情景教學法、聽說法和“任務型” 教學法，借助實物和多媒體課件，幫助學生掃清聽力中的生詞障礙及語言障礙。在完成聽力活動時，通過由易到難的任務鏈設計，讓學生在完成任務的過程中，逐步聽懂并理解聽力材料，為語言的輸出做充分準備。通過學習本課，學生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。 三、情感態度與價值觀：
討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。 教學重難點
教學重點：
1.核心句型：Do you like …? 在一般現在時態中的肯、否、問、答及由此引申的第三人稱單數。
2.食物名詞的詞形變化，可數名詞、不可數名詞 教學難點:
1.單數第三人稱在一般現在時態中的使用。
2.食物名詞的詞形變化，可數名詞、不可數名詞
教學過程
Teaching Steps Teacher’s Activities Students’ Activities
Designing purpose
Leading-in （2 min)
Play a fruit song Apple song.
Enjoy the song.
課前播放歌曲 蘋果之歌，通過水果歌曲吸引學生的注意力，自然導
2
Let‟s sing together. I love apple.... And I also love bananas . Do you like bananas? We „ll learn more fruits today.
入新課。
Presentation
(1a) (10 min)
1.呈現新的食物幻燈片，激發學生的求知欲，引出本課的新單詞
banana,,
orange ,hamburger,strawberr
y,milk,bread ,etc.
2.Game：Guess some food.
3. Ask the Ss to match the words with the things in the picture.
1.跟讀新單詞
2.Guess some food.
3.Match the words with the things in the picture.
利用多媒體形象直觀地展示新單詞。
在游戲當中檢查鞏固新單詞。
通過看圖進行詞語搭配繼續鞏固所學的新單詞為下一步的熟練運用打下基礎。
Listening practice (1b&2a&2b) (12 min)
1. Play the recording for activity 1b,2a&2b. Ask Ss to circle the words they hear.
2. Help students to predict the content, play records and listen carefully to help check the answers.
3. Show some questions to the Ss. Play the same recording for another time.
Predict the content and listen carefully to get the correct answers in 2a and fill the blanks in 2b. Make conversations by using the target landuage.
通過完成由易到難、層層深入的聽力任務，使學生的聽力技能得到充分訓練，對新知識的理解也得到進一步內化。
Cooperation (13min)
1. Interview and report Get the students to make an interview about what their classmates like and dislike.
2. Suppose you are at Ms Luo‟s party with your friends, you are discussing what you are going to have.
Make an interview in groups and report it.
給學生創設情境學習目標語言，并能流利地與同伴進行口語交際，能與他人溝通信息，小組合作完成任務。
Summing-up (3min)
1 Guide Ss to Summarize what they learnt in this class. 2. Homework.
Group A:
1.復習記憶本課所學的生詞。 2.寫出自己喜歡以及不喜歡的食物。
通過讓學生自己小結，
鞏固本節知識點，培養學生對知識的整合能力
以及運用所學知識解決
實際問題的能力,并在
此對學生進行情感滲透
3
Group B:
1.復習記憶本課所學的生詞。
2. 調查你的家人對食物的喜好,寫一段小短文
教育，告知他們提倡健康合理膳食。
兩類作業供不同層次的學生選擇對學生實行分層要求，異步達標。兩類不同的作業供不同層次的學生選擇。
Blackboard Design
Unit 6 Do you like bananas ?
Section A 1a -- 2 c
milk banana-bananas Do you like bananas? salad pear--pears Yes, I do./ No, I don’t. bread orange-oranges I like.... I don’t like.... ice-cream apple-apples
hamburger-hamburgers strawberry-strawberries
自我評析：
本單元的中心話題是Food. 主要語言功能項目是Talk about likes and dislikes. 語法
結構為Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements.本單元以食物為主線，圍繞著談論喜歡與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務活動。教材內容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的地學習語言。 本節課是第六本單元Do you like bananas?的第一課時，主要學習Section A 1a -2c的內容，主要語言功能項目是Talk about likes and dislikes. 語法結構為Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements。 所呈現的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言知識及其初步運用。這部分內容從呈現食物詞匯開始，通過聽、說等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes, I do / No, I don’t. 本部分呈現了一些食物名詞讓學生初步了解可數名詞、不可數名詞的概念。
在本節課中，我把新知識的呈現建立在學生已知經驗基礎之上，通過多種互動形式為學生體驗、參與、實踐與合作提供了充分的機會。在教學中，教師示范到位，新知的呈現直觀、形象，語言活動層層遞進。活動的設計從學生實際生活出發，采用調查的方式，使學生積極參與到獲取信息和處理信息的過程中，實現了語言學習與語言運用的有機結合。本節課側重對聽、說技能的訓練，但也關注到讀與寫技能的培養，同時滲透情感教育，讓學生享受生活美味，提倡健康合理膳食。但未能真切地考慮到學生的學情，本節課的活動設計顯得有些繁多，學生在具體操作過程中有些吃力，尤其是可數名詞和不可數名詞的正確使用；盡管活動
4
設計的初衷是圍繞“My party”而展開，但在實際操作中并不是特別流暢，學生在實際的語言操練中對于助動詞do或者does以及可數名詞的復數形式的正確使用率不高；整節課學生的熱情很高，但參與度不高，究其原因，學生對于本節課的新知還未真正掌握，本節課的設計雖然突出了重點，但難點未突破，期待改進后的精彩呈現。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
