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視頻標(biāo)簽：school trip
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：魯教版七年級(jí)上Unit 3 How was your school trip Section A (1a-2d)山東省 - 泰安
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Pride hurts，modesty benefits
滿招損，謙受益
1
初二英語學(xué)業(yè)紙Unit 3 Section A 第一課時(shí)
小 組： 成果指標(biāo)自評(píng)等級(jí)：
教學(xué) 預(yù)設(shè)
任務(wù) 活動(dòng) 成果展示 規(guī)則與評(píng)價(jià)
成果指 標(biāo)
1.我能通過回憶學(xué)校組織的農(nóng)場郊游，學(xué)習(xí) farmer, horse, cow以及go-went,feed-fed, take-took, ride-rode, milk-milked,talk-talked等，初步感知過去式。
2．我能通過談?wù)摼唧w的活動(dòng)來熟練說出基本句型，描述過去發(fā)生的事情。
3. 我能利用以上詞匯和句型來準(zhǔn)確地和同學(xué)談?wù)摻加�、旅行，呼吁大家要多走出去，享受生活�?nbsp;規(guī)范要求： 星級(jí)評(píng)價(jià)：
★ ★ ★ 思維 導(dǎo)引
思 維
1. Greeting.
2. Everybody 動(dòng)起來！ 3. Enjoy a video.
Task1：農(nóng)場旅行知多少？
Activity 1：know the activities in the past form.
（以介紹我的農(nóng)場旅行為例，初步感知過去式） Show pictures and learn new phrases together.
Attention: The pronunciation and the forms.
Activity 2：Read —one by one
High-low voice（我大聲讀，你小聲讀）
Activity 3：find the past form (總結(jié)過去式)
go- milk- ride- feed- talk-
take-
Activity 4: 比一比： 看誰反應(yīng)快？
一問一答（我問原形，你答過去式）
Activity 5: 我問你答，感知句型
Did you go for a walk?
ride a horse?
......
要求 1. 大膽發(fā)言 2.吐字清晰且
準(zhǔn)確 3.表情自信大方
1.評(píng)價(jià)方式： 自評(píng)，互評(píng)，師評(píng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 自評(píng)：--- （1）能回答問題者每人得1
顆 ★.. （2）參與小組合作者每人得2顆 ★★
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2
碰 撞
Task 2：誰有最靈敏的耳朵？
Activity 1：introduce a new friend-Carol
（給大家介紹一位新朋友-Carol,看一看她上周的
旅行）
Activity2：listen to 1b
Listen and catch: how to ask and answer questions about
Carol's trip (怎樣問答Carol的旅行呢？）
- Did Carol _______________ ? -Yes, she_____. No, she______ . .
在相互糾錯(cuò)中，記一記口訣：碰見did，動(dòng)詞要打回原形
Activity3:Make the pair work to practice Yes/No questions.
活動(dòng)指導(dǎo)：1、2人一組練習(xí)對(duì)話，要用到不同的短語
2、一問一答的形式，Yes或者No都可以 3、交換角色
-----Did Carol take any photos? -----Yes,she did.
No,she didn’t.
Let’s chant-----Do/Does/Did
Activity 4：listen to 2b
Attention: showed...around... 帶領(lǐng)...參觀... learned ... about.. 了解...關(guān)于.. picked strawberries 摘草莓
Activity 5: 七嘴八舌----What questions
-----What did you do last Sunday？ -----I went to a farm.
I watched TV.(看電視 ) ...
互評(píng)： 小組長按組內(nèi)個(gè)人正確回答問題同學(xué)和參與小組活動(dòng)的同學(xué)個(gè)數(shù)畫星。 師評(píng)： 1.表現(xiàn)突出者 2.進(jìn)步大 特別
獎(jiǎng)
品 ？ （大家加油�。�
規(guī)則：1.高效完成聽力任務(wù)，提煉聽力技巧。注意聽力中，兩人對(duì)話的語音語調(diào)意語音語調(diào)。
評(píng)價(jià)：聽力任務(wù)準(zhǔn)確高效完成★.敢于展示對(duì)★★.，發(fā)音準(zhǔn)確，自信大方★★★.
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思 維
遷 移
Activity 1:Group work
小組合作設(shè)置問題，準(zhǔn)備對(duì)話---談?wù)撋现苣┑幕顒?dòng)。 規(guī)則：
1、六人一組，每人一句組成一個(gè)故事，講述上周末活動(dòng)。 2、推選本組的1個(gè)主持人，開篇介紹 3、其中4人每人一句，要用過去式哦 4、最后1人來個(gè)“神來之筆”，總結(jié)一下 5、show time！到講臺(tái)上展示，
大家來評(píng)比誰是最棒的!
舉例：上周末，我們?nèi)チ藙?dòng)物園。就這一活動(dòng)展開討論。 （主持人）
Group leader: Last weekend, my family went to a zoo . Student A: We saw a lot of animals there. Student B: Student C: Student D:
SUM: It was a great trip. （總結(jié)者）
Activity 3：Show time
展示，其他小組進(jìn)行語音語調(diào)，及其語法點(diǎn)的補(bǔ)充和糾錯(cuò)。
你最終得星數(shù)：
_______個(gè)
小組得星總數(shù)：
(只組長統(tǒng)計(jì))
_______個(gè)
trip
where
how
what
who when
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思 維
導(dǎo) 圖 ____ 問 題
單
Have more trips, Enjoy our lives�。�！
Draw your mind map according to what you have learned.
__________________________________________________
Questions time：
Do you still have any questions? Please write it down. (你還有不明白的地方嗎？請(qǐng)寫在下面)
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How was your school trip? (泰安望岳中學(xué) 劉瑩)
本課出自于魯教版7年級(jí)上冊(cè)，Unit3 How was your school trip?本單元以“學(xué)校旅行”為主題，以同學(xué)之間談?wù)摳髯缘挠斡[經(jīng)歷為背景，展開多種形式的語言訓(xùn)練活動(dòng)，目的是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)敘述和詢問過去的活動(dòng)經(jīng)歷。 一、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1. 詞匯：如：fed chickens ,milked a cow ,rode a horse等 句型:How was your weekend?
It was great. Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t
在實(shí)際情景中會(huì)運(yùn)用詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。 2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)過去的事情進(jìn)行詢問并會(huì)簡單的描述。讓學(xué)生在情境中準(zhǔn)確地使用下列句型英語交際。 二、效果分析
本課中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的;學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng);重視形式在完成任務(wù)過程中的參與
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和在交流活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。
在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。 在整節(jié)課的過程中寓教于樂，運(yùn)用多種教學(xué)形式和活動(dòng)。如： 1、采用Brainstorm的教學(xué)方法并進(jìn)行小競賽，能使學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中。
2、讓學(xué)生在聽音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。
3、在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過不同的活動(dòng)讓學(xué)生感知、操練語言，為下一步活動(dòng)做好鋪墊。
4、將Past Tense 作為課堂小組活動(dòng)的延伸。為學(xué)生提供網(wǎng)址，使學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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