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視頻標簽：your mother
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：重慶市初中英語優質課大賽一等獎課例 Unit 3 Topic 2 What does your mother do Section A
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重慶市初中英語優質課大賽一等獎課例 Unit 3 Topic 2 What does your mother do Section A
一、整體設計思路、指導依據說明
本節課主要是學習what引導的句型來詢問職業以及回答，以培養學生的綜合語言運用的能力。（本課以聽說能力為主，讀寫能力為輔）因此，我以“夢想的職業”為主線，一步步展開學習：
首先,以談論夢想的職業的自制配音動畫引出本話題。然后,觀看自制微課,自主學習關于職業的新單詞,逐步培養學生自主學習能力。接著,通過游戲：What is missing?對新單詞進行鞏固,為后面的句型學習作好鋪墊。通過真實情景呈現句型: What do you do? 和What does she／he do? 并通過兩人對話和表演猜這兩種方式對句型進行鞏固,實現師生互動、生生互動,從而提高學生的合作意識和語言運用能力。聽中：對教材進行了整合,把原來書上的1b的聽后填空換成了兩題,降低難度,由淺入深。聽后:先觀看自拍視頻——魔鏡，理解、復習句型What do you do ?然后,在20年同學會的情境中,相互詢問職業,運用目標語,體現語言學習的實踐性。最后,聽歌曲Be what you wanna be：出示更多的職業單詞,進行適當的拓展,同時，寫下理想：I want to be a/an„并貼到專門準備的翅膀上，為理想插上翅膀。齊唱改編的英文歌曲,進行情感升華：Where there’s a will, there’s a way. 引導學生對未來的職業充滿期待,并鼓勵他們努力奮斗,使學生產生通過努力實現理想的動機。與引入部分首尾呼應，使“夢想的職業”貫穿始終。
仁愛版七年級上冊Unit 3 Topic 2 What does your mother do Section A重慶市 - 開縣
2016年重慶市初中英語優質課大賽一等獎課例
二、教學背景
1. 教學內容分析：
仁愛版初中英語教材共六冊，每冊共4個單元，這個單元是七年級上第三單元 “Getting together.” 以交朋友為大背景,本課是第二個話題What does your mother do?的Section A ，主要是通過學習職業和家庭成員名稱，學會運用what 引導的句型問職業，并能運用英語簡單描述自己和他人的職業，進一步培養學生聽說讀寫的能力，培養學生正確的價值觀和人生取向。 2. 學生情況分析：
初一學生剛接觸英語,雖有一定的好奇心,積極性比較高,但也有部分同學缺乏自信,不太敢開口表達。所以,應適當地設計一些活動讓他們輕松地參與學習,愉快地學習,有利于收到良好的學習效果。
三、教學目標（以下各項可整合）
教學目標：
1.通過觀看自制微課,自主、合作學習新單詞,能聽懂、正確朗讀下列單詞： doctor, office worker,driver,farmer,cook,nurse。
2.通過圖片、游戲、對話、表演猜等方式,能理解并能熟練說出本課有關職業的單詞。
3.通過兩兩對話、小組活動、游戲和采訪等方式,能聽懂簡短的對話，并能運用What do you do? 和 What does she/he do?來詢問“職業”,并能正確地回答。
4. 對自己充滿自信，能大方地進行交流、展示； 能積極與其他同學合作和互助； 對未來充滿期待，樹立職業理想。
四、教學重、難點
1. 教學重點：
能運用What do you do? 和What does she/he do? 來詢問“職業”,并能正確地回答。 2. 教學難點：
學生自信大方地進行交流、展示,并在學習過程中合作。
五、課堂風貌設計（活動名稱）
興趣課堂：
（1）熱身游戲：I say hello ,you say hi. （2）自己配音的英文動畫，導入職業話題 （3）觀看自拍視頻--魔鏡 （4）游戲：What’s missing? （5）表演猜：表演動作，猜職業 （6）角色扮演：分角色朗讀課文
（7）中文歌曲“大夢想家”改編成英文版，大家齊唱，進行情感升華
（8）為夢想插上翅膀：用I want to be„將自己的夢想寫下，并貼在準備好的翅膀上 （9）多種方式作總結:表演,唱歌（用兩只老虎的旋律）,打拍子 2. 自主課堂：
（1）觀看自制微課,自主學習本課關于職業的新單詞 a.微課能提供學生自主學習的環境； b.能更好的滿足學生個性化學習；
2016年重慶市初中英語優質課大賽一等獎課例
c.按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識； d.傳統課堂學習的一種重要補充和拓展。
(2) 自主選擇對象，運用句型What do you do ?作調查，再匯報
自主選擇任意3名同學進行調查，不再只是限制在組內，給學生空間和自由。
3.“英語做事”課堂： 作調查，再匯報
創設情境:20年后的今天,同學們再次相聚在一起, 相互詢問職業。
任務：自主選擇3名同學進行調查，運用句型What do you do ?作調查，再進行匯報。 人文素養課堂： （1）Lady first!
在板書句型What does she/he do?和總結的時候，都注意灌輸Lady first的文化在里面。紳士風度是西方國家公眾所崇尚的基本禮儀規范。 （2）自信大方、團隊精神
課堂中強調學生要對自己充滿自信，用good ,great,wonderful,well done等語言，以及掌聲，微笑，點頭，豎大拇指等多種方式，鼓勵學生大方地進行交流、展示；在活動中以小組積分的形式，鼓勵學生要積極參與課堂活動，樂于與其他同學合作和互助，具有團隊精神。 （3）Where there’s a will, there’s a way. 播放改編歌曲“大夢想家”進行情感升華：（本是TF boys的一首中文歌，改編成英文的） Everybody has a dream,and we all want to make it true.
Boys and girls, please work hard with me.Try to make dreams come true. 最后送上諺語：
Where there’s a will, there’s a way.
用學生熟悉的，感興趣的TF boys的歌更能激發學生的興趣。引導學生對未來的職業充滿期待,并用英文諺語鼓勵他們努力奮斗,使學生產生通過努力實現理想的動機。
六、教學過程設計（方法、手段、意圖）
教學過程
一、Warming up and leading in
1. Warming up：I say hello ,you say hi. 設計意圖:
集中學生的注意力,活躍課堂氣氛,并且使學生手腦并用,達到真正的熱身效果。 2. leading in：自制動畫引入 設計意圖:
把原來的漢語視頻改成英語配音，給學生創設英語氛圍，導入有關職業的話題。 二、Pre-listening
1.Learn the new words
看自制微課,自主學習新單詞: doctor, office worker,driver,farmer,cook,nurse。 設計意圖:
微課可供學生課前自學,在課后查漏補缺，逐步培養學生自主學習能力。 2.Practice the new words 游戲：What is missing? 設計意圖:
這個游戲主要是對新單詞進行鞏固,為后面的句型學習作好鋪墊。 3.Presentation
用學生及教師自己和其他職業的圖片呈現句型: What do you do? 和What does she／he do?
2016年重慶市初中英語優質課大賽一等獎課例
設計意圖:
在真實的情境里激發學生的興趣,集中學生的思維,讓學生感知如何詢問職業及回答的句型,激活新知識,為后續學習奠定基礎。 4.Practice：What does she／he do? (1)group work.
(2)Act and guess. 設計意圖:
鞏固和運用所學句型,通過兩人對話和表演猜這兩種方式對句型What does she/he do?進行鞏固, 實現師生互動、生生互動,從而提高學生的合作意識和語言運用能力,讓學生在做中學,學中用,同時增添課堂的趣味性,提高學生的參與度。 三、While－listening 課文材料:
(1) Kangkang:Mom, I’m home.These are my classmates.
Mother: Hi, kids! Glad to meet you. Welcome to my home. Kids: Glad to meet you,too.Thank you.
(2)Maria: Kangkang, what does your mother do? Kangkang: She is a teacher. Jane: And your father?
Kangkang: He is a doctor. Michael, what do your parents do? Michael: They are office workers. 說明:
此處對教材進行了整合,把原來書上的1b的聽后填空換成了以下兩題,降低難度,由淺入深。
Listen and circle the words you hear. driver doctor teacher
farmer nurse office worker
設計意圖:
有目的地聽對話中的關鍵詞,為下步回答問題打下基礎。
2.Listen and answer the questions.
(1).What does Kangkang’s mother do ? She is a ( ) A. driver B. doctor C.teacher D.nurse
(2).What does Kangkang’s father do ? He is a ( ) A. nurse B.cook C. driver D. doctor
(3).What does Michael’s father do ? He is ( )
A. an office worker B. a driver C.a farmer D. a doctor
設計意圖:
2016年重慶市初中英語優質課大賽一等獎課例
訓練獲取細節的聽力能力。 3.Read in roles. 設計意圖:
先小組內分角色朗讀,對之前的聽進行模仿、練習；然后相同角色齊讀,對組內的練習進行展示, 這樣更具趣味性，而且這樣大大提高了參與度，達到了對讀的訓練。 四、Post-listening 1.觀看自拍視頻——魔鏡
通過觀看視頻, 理解、復習句型What do you do ?
內容為某同學從草叢里發現了一個魔鏡,然后從里面看到了未來的自己,很好奇地和未來的自己進行了對話。 設計意圖:
(1).課程標準中明確說明:英語課程應根據教和學的需求,提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源。因此,利用學生自拍視頻,更能激發學生的興趣和想像力; (2).視頻的內容為下面的調查職業作出引入和示范。 2．Make a survey and report
創設情境:20年后的今天,同學相聚在一起,相互詢問職業。
任務：自主選擇3名同學進行調查，運用句型What do you do ? Person Job Kangkang a doctor ...
Report :
Hello,my old friends!Nice to see you. A is a doctor. B is a/an„ C is a/an„ 設計意圖:
體現語言學習的實踐性,讓學生在語境中接觸、體驗和理解語言,并在此基礎上學習和運用語言，體現“用英語做事情,達到學以致用的目的，達到對聽、說和寫的能力的訓練，同時,啟發學生樹立職業理想。 3.聽歌曲，樹理想
聽歌曲：出示更多的職業單詞,進行適當的拓展
寫理想：I want to be a/an„并貼到專門準備的翅膀上，為理想插上翅膀 唱改編歌曲“大夢想家”（本是TF boys的一首中文歌，改編成英文的）：進行情感升華
Everybody has a dream, 每個人都有一個夢
and we all want to make it true. 我們都想去實現它
Boys and girls, please work hard with me. 讓我們一起努力
Try to make dreams come true. 讓美夢成真
2016年重慶市初中英語優質課大賽一等獎課例
設計意圖:
引導學生對未來的職業充滿期待,并鼓勵他們努力奮斗,使學生產生通過努力實現理想的動機。另外，用學生熟悉的，感興趣的材料更能收到良好的效果。 五.Summary and homework
1.(1)用表演、唱歌、打拍子等方式進行小結： 設計意圖:
呈現多種方式進行復習、小結,尊重學生的個體差異,體現了學習方式的多樣性和趣味性。也為學生的學習策略方面作出了示范和指導。 (2)Watch the vedio. 設計意圖:
通過各職業視頻展示，讓孩子懂得尊重職業，進一步樹立正確的人生價值觀。 2.作業:
（1）Write a short passage about the dream jobs of your classmates.
（2）Search for some stories about jobs and share with classmates.(choose) 設計意圖:
作業分層設計,面向全體學生,關注個體差異,幫助學生樹立自信。分別從寫和說兩個方面對所學的內容進行輸出,達到多方面對知識的鞏固和運用。
七、教學評價
1. 評價內容：
知識與技能: 如對學生閱讀、扮演、討論發言、回答問題、動手操作等方面取得的成績的評價及對學生作業的評價等。
過程與方法: 要關注學習的過程與方法，如合作意識，互助精神，培養學生的積極性。
情感與態度: 教師用表情、眼神或某種表示贊許肯定的動作，使學生感受到教師對自己的表現表示肯定。
2. 評價方法：
形成性評價和終結性評價相結合，自評，師評，生生互評相結合，具體如下：
a.語言:用簡單的語言進行鼓勵,如good ,great,smart,wonderful,excellent,good job等。 b.掌聲：對于好的表現,帶領全班鼓掌給予鼓勵。 c.體態語:微笑，點頭，豎大拇指等。
d.加分：各小組以本課的職業單詞命名，小組積分，采取爬梯的方式，動態記錄各個小組的表現，并在課結束時作出評價,體現過程性和終結性評價的結合。
八、板書設計
2016年重慶市初中英語優質課大賽一等獎課例
Unit 3 Topic 2 Section A
What do you do? I am a/an„
What does she/he do?She/He is a/an„
a farmer a cook a driver a nurse a doctor an office worker
Unit3 Topic 2 Section A
What does your mother do?
學習目標：
1.能聽懂、正確朗讀下列單詞:
doctor, office worker,driver,farmer,cook,nurse;
2.能理解并能熟練說出本課有關職業的單詞;
3.能用What do you do?和What does she/he do? 詢問“職業”并能用 I am a /an...和 He /she is a/an...正確地回答;
4.對自己充滿自信,能大方地進行交流、展示;
能積極與其他同學合作;
對未來充滿期待,樹立職業理想。
一、聽力練習：
1.Listen and circle the words of jobs you hear.
driver doctor teacher
farmer nurse office worker
2.Listen and answer the questions.
二、朗讀課文
1.模仿跟讀 2.分角色朗讀
Maria: Kangkang, what does your mother do?
Kangkang: She is a teacher.
Jane: And your father?
Kangkang: He is a doctor. Michael, what do your parents do?
Michael: They are office workers.
三、作調查，再匯報
1.假如現在就是20年后的同學聚會,自主選擇3位同學(可以下位到其他組),詢問他們的職業，并填在表格中:
請用英語進行問答 A : What do you do? B : I am a/an...
| Person(人) | Job(工作) |
| ________ | |
| ________ | |
| ________ | |
| ... |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
