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視頻標(biāo)簽：第十五屆全國初中英語
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第十五屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽外研版八上Unit 2 It describes the changes in Chinese society16.寧夏
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外研版八上Unit 2 It describes the changes in Chinese society16. 寧夏 夏喜萍
| 模塊標(biāo)題 | Module 5 Lao She Teahouse |
| 單元標(biāo)題 | Unit 2 It describes the changes in Chinese society. |
| 教材版本 | 外研版 |
| 授課年級 | 八年級（上冊） |
| 授課教師 |
| 整體設(shè)計(jì)思路 |
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教學(xué) 目標(biāo) |
通過閱讀文章學(xué)習(xí)：1、新單詞、新短語；描述故事的核心句型、雙賓語結(jié)構(gòu)。 2、根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測文章大意的技能，根據(jù)關(guān)鍵詞把握文章細(xì)節(jié)的能力，深入思考，明確老舍為何成為偉大的作家，《茶館》受歡迎的原因以及本文的寫作目的。 通過課堂活動培養(yǎng)：學(xué)習(xí)能力和導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)的的目標(biāo)意識。 |
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教學(xué) 重難點(diǎn) |
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| 教學(xué)及設(shè)計(jì)意圖 | |||
| 教學(xué)步驟 | 教學(xué)內(nèi)容 | 設(shè)計(jì)意圖 | |
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Step 1 Lead- in |
Who wrote it ？ Why is the play famous?
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Step 2 Show the aims |
課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。 | ||
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Step 3 Presentation |
Show a picture of Lao She , and ask some questions Who is he ? What’s the real name of him? What other things do you know about him? |
對于老舍、《茶館》及老舍茶館這三段內(nèi)容中，學(xué)生最了解的是作者老舍，因此，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以作者老舍為入口，利用圖片和問題調(diào)動學(xué)生已知，同時解決部分生詞。 | |
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Step 3 Reading |
Part 1 . General reading
Part 2 . Detail reading
※Deep thinking: Why could Lao She write these great books? B. Paragraph 1 First, guess what the play is about? Then , complete the table about Lao She’s play Teahouse. Finally ,sum up the sentence structure and the Wh- questions. ※Deep thinking: A small teahouse shows a big society.  C .Paragraph 3 First ,watch a video and say what can customers do at Lao She Teahouse? Then ,read this paragraph quickly and check the things we can do there. ※Deep thinking: What’s the purpose of the passage? |
預(yù)測及略讀，把握文章大意和主要話題。 整合文章，從第二段開始閱讀文章，了解作者老舍的生平簡介。 細(xì)化段落為三部分：生平、作品、聲譽(yù)，這樣能使學(xué)生腦中有清晰的脈絡(luò)，為輸出環(huán)節(jié)做好鋪墊。 讀后思考：老舍如何寫出偉大作品的？引發(fā)學(xué)生深入思考，拓展思路，培養(yǎng)高階思維的發(fā)展。 讀前預(yù)測，讀后讓學(xué)生自主思考在讀事件、故事時該注意什么，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、總結(jié)規(guī)律的能力。 讀后思考：小茶館展示給人們一個大的社會，是《茶館》成功的原因。 先看視頻體驗(yàn)老舍茶館、說一說在老舍茶館可以做的事情，再速讀文章核查并根據(jù)圖片復(fù)述。 完成閱讀后思考文章寫作目的，與作者產(chǎn)生共鳴。 |
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Step 4 Output |
After writing ,send some articles on the screen ,have the students read and correct. |
小組隨機(jī)抽取話題，做情景對話表演，再次鞏固課文內(nèi)容，加深理解。 用所學(xué)詞匯、句式、內(nèi)容描寫貼近學(xué)生生活的電影我和我的祖國。在輸出語言的同時達(dá)到情感教育的目的。 |
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Step 6 Summary |
Have the student to sum up what they’ve learnt in class. | 及時總結(jié)，自主總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并做自我評價。 | |
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Step 5 Emotional education |
Lao She Teahouse is the window of our Chinese culture , as a Chinese ,we should always love our country and be proud of our traditional culture! | 教育學(xué)生熱愛祖國，要以祖國的傳統(tǒng)文化而驕傲！ | |
| Homework |
1, Finish the article and do an interview with their partners, and write an article. 2.Draw a mind map to review the passage. |
1．采訪調(diào)查形式鞏固Wh-疑問詞在描述事件時的重要性，形成語言的再次輸出。 2.用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，把握文章三部分的關(guān)系的同時細(xì)化段落內(nèi)容。 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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