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視頻標(biāo)簽：was taken
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：M11U2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min天津市 - 北辰區(qū)教學(xué)設(shè)計
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M11U2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min天津市 - 北辰區(qū)教學(xué)設(shè)計
| 教學(xué)設(shè)計 | |||||||||||||||||||||||||||
| 參評人員基本情況 | |||||||||||||||||||||||||||
| 姓名 | 性別 | 民族 | 漢 | ||||||||||||||||||||||||
| 所屬區(qū)縣 | 北辰區(qū) | 工作單位 | 教齡 | 12 | |||||||||||||||||||||||
| 專技職務(wù) | 中學(xué)一級 | 參訓(xùn)級別 | 國家級 | 參訓(xùn)學(xué)科 | 英語 | 任教學(xué)段 | 初中 | ||||||||||||||||||||
| 聯(lián)系電話 | 15222607588 | 電子郵箱 | |||||||||||||||||||||||||
| 所用教科書 | 2014新版九年級上冊 | 所在單元及章節(jié) | 模塊11 | 冊數(shù) | 九上 | ||||||||||||||||||||||
| 課題名稱 |
Module 11 photos The photo which we liked best was taken by Zhao Min. |
版本 | 外研版 | 頁數(shù) | |||||||||||||||||||||||
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教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 |
本單元是本冊教材的第11模塊第二課，在模塊中起著承上啟下的作用，以“照片”為題材，第二單元注重對學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，課文介紹了攝影比賽的頒獎詞，講授語言的同時，要注重學(xué)生積極、健康向上的精神的培養(yǎng)。 | ||||||||||||||||||||||||||
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學(xué) 生 情 況 分 析 |
九年級的學(xué)生積累了一定的基礎(chǔ)知識，具有一定的英語素養(yǎng)。但學(xué)生的能力也參差不齊，所以在學(xué)生的知識和能力的發(fā)展上，還是要著重在以短文的中心主題為中心，利用課上提供的信息和知識點來進(jìn)行教學(xué)，九年級學(xué)生的閱讀能力有了初步的提高，能夠正確理解對話內(nèi)容，能夠通過網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)信息，并對貼近生活實際的語言材料表現(xiàn)出濃厚的興趣。力求讓學(xué)生學(xué)會如何利用主題來寫作。 | ||||||||||||||||||||||||||
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教 學(xué) 目 標(biāo) |
1．語言知識目標(biāo)： （1）詞匯：了解tonight, read out, winner, compared with, even though, rush, blouse, skirt, singer, headmaster 等單詞、詞組的詞性及語法功能； （2）語法：了解which，who引導(dǎo)的定語從句； （3）功能：掌握談?wù)撜掌娜粘＝浑H用語； （4）語音：注意句子中的連讀。 2．語言技能目標(biāo)： 能基本聽懂有關(guān)照片的日常對話，獲取準(zhǔn)確信息；能自如地談?wù)撜掌荒茏x懂關(guān)于照片的文章；能利用定語從句理解一些復(fù)合句的意思；能以“照片”為題寫一些自己的見解，發(fā)現(xiàn)生活之美。 3．情感態(tài)度目標(biāo)： 具有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于進(jìn)行小組合作，不斷提高學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。發(fā)現(xiàn)身邊生活之美。 |
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學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) |
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教學(xué) 重點 及 解決 措施 |
1.能夠掌握重點的詞匯和詞組如：tonight, read out, winner, compared with, even though, rush, blouse, skirt, singer, headmaster 2. 掌握閱讀技巧 解決措施：利用多媒體演示來增強(qiáng)教學(xué)信息的表現(xiàn)能力，可以提供及時的反饋。是分清主次。圍繞重點作必要的補(bǔ)充，以求課堂講授內(nèi)容具體、深入、明確，使重點更加突出、豐滿。在教學(xué)時間的安排上予以切實保證，使重點部分得以講清講透。 |
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教學(xué) 難點 及 突破 措施 |
讓學(xué)生如何表達(dá)自己對他所喜愛的照片進(jìn)行描述。 解決措施：在閱讀過程中，點出重點單詞的應(yīng)用。引用一些典型的事實材料，并以材料為依據(jù)進(jìn)行分析，從而化解難點小組討論回答問題尋找難點，討論解決，教師補(bǔ)充講解的方法。 |
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課時 安排 |
計劃授課時數(shù) 本節(jié)為第 課時 | ||||||||||||||||||||||||||
| 教學(xué)策略及媒體選擇 |
教學(xué)策略與媒體選擇在本單元的教學(xué)活動中，教師充分利用黑板、投影、多媒體等輔助教學(xué)，來增加教學(xué)的直觀性和趣味性。在閱讀活動設(shè)計中遵循以學(xué)生為主體的原則。教師組織以學(xué)生為中心的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供了各種運用英語的情境。小組為單位對文中的重點知識合作討論，能讀懂文章，掌握整體理解的技能，并從一個很好的讀者過渡到一個好的寫作者。 |
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教學(xué) 環(huán)節(jié) |
教學(xué)設(shè)計 | ||||||||||||||||||||||||||
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Step 1：Lead-in. Show the Video on the screen.(photos of Nan Kai High School) 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用一組有關(guān)南開中學(xué)校園的圖片讓學(xué)生展開討論,調(diào)動學(xué)生的積極性，很自然地引出照片的話題，以便為接下來的課文講解做好鋪墊。讓學(xué)生發(fā)散思維，利用思維導(dǎo)圖相出 有關(guān)照片的主題。 Step 2: Pre-reading 1. Learn new words 設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)好單詞為后面文章的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，并且要特別強(qiáng)調(diào)一些單詞。 2.Test of memory blouse present tonight windy winner The headmaster __________ the prizes to the ________ of the photo competition _________. Li Wei won the prize for the subject Nature. In the City and People group, Zhao Min won a prize with a photo of a girl who wears a ________ and skirt rushing across the road, on a ________ evening in the rain. He Zhong won the prize in the Music group, and Tony Smith won the prize for the subject Home and Away. 設(shè)計意圖：學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于主體地位，是學(xué)習(xí)的參與者；教師在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們大膽參與語言實踐。 Step 3. While-reading
Q2: Match the main ideas with the parts.
2）. Li Wei took a photo of the trees in Xiangshan Park. 3）. There were several photos which won the subject Music. 4）. The headmaster will present the prizes to the winners. 3. careful- reading：
Step 4：Post-reading . (group work)
I represent our group to speak. The photo belongs to _____. The photo which shows _________________ is our favourite. It was taken in _________. _____________________________we like it, because ________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ I hope you can vote for you. Thank you! 設(shè)計意圖：對文章的升華。根據(jù)班級學(xué)生的實際情況可以不同的形式。水平較高的學(xué)生可以根據(jù)提示進(jìn)行討論和評價。 Step 6: Summing up & Homework Find out the attributive clauses in the passage. 設(shè)計意圖：適量的作業(yè)可以為語法打基礎(chǔ)。 |
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| 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計示意圖 |
1.導(dǎo)入 (打開話題,激發(fā)興趣) 2.閱讀準(zhǔn)備: 學(xué)習(xí)單詞，詞組。 3.閱讀:以照片為話題.注重閱讀技巧的培養(yǎng). 4.閱讀后回答問題:為了更加關(guān)注文章中心主題，文章的支撐信息點要找到。 5.寫作練習(xí)：將閱讀的技巧，運用到寫作中。 結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)緊湊，可操作性強(qiáng)，容易落實并檢測。 |
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教學(xué) 評價 設(shè)計 |
主要以鼓勵為主，而且在整個環(huán)節(jié)中教師對全班的評價。教師估量全班的整體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)群體的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和存在的問題，明確群體學(xué)習(xí)活動的總體趨勢。教師對部分學(xué)生和小組進(jìn)行評價，進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思的能力 | ||||||||||||||||||||||||||
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板書 設(shè)計 |
Module 11 photos The photo which we liked best was taken by Zhao Min. subject： traditional culture， city and people, nature, music, home and away How to describe a photo?
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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