視頻簡介：
視頻標簽：青春舞曲,踏浪,湘文藝課標版
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：《青春舞曲踏浪》初中音樂湘文藝課標版-重慶
教學設計、課堂實錄及教案：《青春舞曲踏浪》初中音樂湘文藝課標版-重慶市北碚區(qū)柳蔭中學校
教學目標
1、引導學生能夠有感情地演唱歌曲。
2、通過以歌曲為主題的節(jié)奏訓練和動作創(chuàng)編,培養(yǎng)學生學習的能動性。
3、讓學生在一次愉快的音樂之旅中,提高自身的音樂素養(yǎng)和 團隊合作精神。
2學情分析
我在本課的教學設計中,遵循新課標中重視學生音樂實踐,鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造的基本理念,發(fā)揮學生自主學習的能動性,讓學生主動參與課堂教學,營造愉快的課堂氣氛。在整個教學活動中,不僅關注學生獲得知識,更關注學生表現(xiàn)力和想象力的培養(yǎng),學生通過相互合作、交流,使他們的學習潛能得到充分發(fā)揮。課堂教學要圍繞以學生為主體,要讓學生的綜合素質得到提高,并在教學過程中感受音樂帶來的快樂。
3重點難點
1、對歌曲基本節(jié)奏的掌握,運用肢體和樂器表現(xiàn)音樂的情感
2、激發(fā)學生主動參與課堂活動,以及學生對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】組織教學
師生問好(音樂節(jié)奏)
活動2【導入】導入課題
聲音導入+圖片展示
要求學生閉眼,聆聽海浪聲,說出畫面
師:“同學們剛才聽見了什么聲音呢?聯(lián)想到什么樣的畫面?” 生:“海浪聲,海邊.” 師:“那“踏浪”這首歌曲是不是給我們也呈現(xiàn)了這樣的一個畫面呢?晴朗的天, 碧藍的海,有著沙灘,海浪...大家想象一下當你漫步沙灘上,心情會變得怎樣? 生:“放松、舒適...” 師:“那我們帶著這種美好的心情演唱一遍這首歌吧!”
【設計意圖】讓學生先按優(yōu)美動人的感情演唱歌曲,和后面改編的歌曲感情做對比
活動3【活動】改編歌曲風格
師:“剛剛大家的演唱,讓我也身臨其境了。現(xiàn)在夜幕降臨,海邊亮起霓虹燈,準備開始party,那大家現(xiàn)在的心情又如何呢?” 生:“激動,興奮,充滿動感...” 師:“那我們帶著這種動感、輕快的感覺再演唱一遍歌曲,體會一下哪種風格更適合大家演唱。全體起立,我們跟著歌曲律動起來!” 全體學生用活潑、輕快,附有節(jié)奏感地演唱歌曲。 師:“我發(fā)現(xiàn)大家用輕快活潑的感情去演唱這首歌,更能讓我感受到大家的青春活力以及享受其中。同樣的一首歌曲,可以用多種風格表現(xiàn)它,就像這首踏浪,能把它表現(xiàn)得柔和優(yōu)美,也能把它表現(xiàn)得充滿活力。”
【設計意圖】讓學生感受另外一種演唱風格,體驗哪種曲風更適合自己。為引出下面的風格主題做鋪墊
活動4【活動】用聲勢給歌曲伴奏
師:“大家剛才借著歌曲動感的伴奏,表現(xiàn)出快樂的感覺。那我們想一想,能不能用自己的肢體動作,把歌曲動感的風格,以及大家的青春活力表現(xiàn)出來呢?” 師:“首先我?guī)е蠹覍W習一下這首歌曲的基本節(jié)奏,然后讓大家發(fā)揮自己的想象力,用各種能夠發(fā)聲的物品或者動作,拍擊這些節(jié)奏。” 1、首先是歌曲基本節(jié)奏的教學 X X X X X X 2、 用聲勢法讓學生感受音樂的節(jié)奏 X 拍腿
X X 拍手 X X 拍桌子 運用三種基本節(jié)奏給歌曲伴奏: 44 X X X X|| 44 X X X X X X || 4 4 X XX X X X X|| 老師兩組學生拍擊節(jié)奏,兩組學生演唱歌曲
【設計意圖】聲勢法能夠更好地讓學生學習和感受節(jié)奏,通過教師的示范,激發(fā)學生的學習欲望,主動參與教學活動。夠運用聲勢法來為歌曲伴奏,體驗歌曲的節(jié)奏。
活動5【講授】課堂小結
師:“這節(jié)課大家都能夠用自己的青春活力去表現(xiàn)歌曲,表現(xiàn)自己,但是還有些不足之處,大家課后希望課后能去完善它,把它變成一個完整的表演。最后謝謝大家給了我一個美好的回憶。
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