視頻簡介：
視頻標簽：說和做,記聞一多先生
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版（部編）七年級下冊2《說和做—記聞一多先生》言行片段-貴州
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教版（部編）七年級下冊2 說和做—記聞一多先生言行片段-貴州
課題：《說和做------記聞一多先生的言行片段》
年級：七年級
學科：語文 授課人：陳丹
教學目標
1．知識與能力：積累生動形象的語句，提高語言運用的能力；在感情朗讀的基礎上，整體感悟文意；
2．方法與過程：在教師的引導下，學生 采用自主、合作、探究的學習方法。
3．情感、態度和價值觀：通過學習聞一 多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭 精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
教學重點
1.通過關鍵語句的理解把握人物的精神實質。 2.精選典型事例及剪裁的方法。
教學難點
１．精選典型事例及剪裁的方法。 ２．理解本文的語言特色。
教學流程
教學內容以及師生活動
教具
PPT
激趣導入 1．播放《七子之歌》，導入課文。
探究新知 第一課時
一、交流文學常識： 1．聞一多： 2．臧克家：
二、自主檢測：（教師寄語：細心是成功的必要條件，相信自己一定行！）
1．我積累，我收獲 地殼． 仰之彌．高 兀兀．．窮年 校．補 鍥．而不舍 瀝．盡心血 赫．然 炯炯目光 群蟻排衙． 函．寄 目不窺．園 迥．乎不同 漂．白 警報迭．起 氣沖斗．牛
2.給加點字并解釋詞語含義： 目不窺園 : 詩興不作： 一反既往： 衰微： 赫然： 潛心貫注： 慷慨淋漓：
展示匯報
三、初讀課文
1.理清課文層次，把握課文內容（指出兩部分之間的過渡句） 2.默讀第一部分，思考下列問題
（1）作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？ “人家是說了再做，我是做了再說。”
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” -------做了再說，做了不說。
（2）作為學者的聞一多有哪些主要成就？ 《唐詩雜論》------“做”了再“說” 《楚辭校補》
《古典新義》“做”了也不一定“說”
實踐創新
四、找一找，圈點勾畫
這一部分對聞一多先生的敘述中，穿插了生動細致的描寫，試用橫線畫出來并加以分析，說說體現了他哪些精神和品格。 （學生可能提出的疑問）
1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”
——突出了聞先生研究學問，目的是在于救國
2．“目不窺園，足不下樓”，“頭發零亂”“睡得很少” ——這些生活細節，表現了聞先生刻苦的研究精神
3．“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”
——表現出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態度。
4．１９３０年到１９３２年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。
“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多先生當時從文化研究上來探究救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。 5.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 “它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行研究，成績斐然。“漂白了的四壁”因自聞一多的詩《靜夜》，這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。 歸納小結
五、歸納小結
請用簡練的語言說一說聞一多先生作為學者的形象。
練習鞏固
先生是一位為探索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學術，不畏艱辛、治學嚴謹、終于在學術上取得累累碩果的卓越學者，言行一致的愛國者。
五、作業：
“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了四壁。”請展開想象，寫一段話描寫聞一多挑燈夜讀的情景。
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