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視頻標簽：文從字順
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版（部編）七年級下冊《文從字順》重慶市國家級優質課視頻
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教版（部編）七年級下冊文從字順-重慶市璧山中學校
《文從字順》教學設計
【學習目標】
1、培養學生理清思路、表達連貫的能力，并養成使用規范語言的習慣。
2、教會學生如何修改作文，在修改中提高寫作水平。 【教學過程】 一、導入
《不差錢》中丫蛋的臺詞引入課題，讓學感受什么叫文不從字不順。 二、胸中有文——理清思路
“最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！” ——老舍《濟南的冬天》 1、這個片段是圍繞哪一句話寫的？
2、這個片段寫作順序是什么？是否可以交換順序？ 3、修改思路不清晰的學生習作。
總結：胸中有文：圍繞話題、理清思路、語句連貫
三、寫作實踐
請以“走進錄播室”為話題，寫一個片段。
要求：圍繞話題、思路清晰、語言連貫。100字左右，時間5分鐘。
四、下筆成文——語言準確、規范 （一）判斷下列語句表述上有什么問題。 1、我要炒雞蛋。
2、他出生在農民家庭，從小就養成了愛勞動
3、舞臺上的表演精彩紛呈，我饒有興趣地袖手旁觀著。
4、公交車司機對一個剛上車的老人說：“老頭兒”，趕緊找個座兒坐下，你摔了，我可不負責啊。
5、周末回到家，我又聽到母親那久違的聲音和親切的笑容。 6、我們在生活中要有改正錯誤、認識錯誤的勇氣。 （二）請修改下面文段中的語言錯誤
六月一日兒童節星期五這天，上課鈴響了，老師就要來上課了。可是，黑板還沒有人揩。大家你看著我，我看著你，誰也沒有敢上前去。這時，張明同學在舉世矚目之下，自以為是地走上去將黑板揩干凈了。當時，沒有一個同學不從內心不佩服這個同學有勇氣，班長帶頭鼓起掌來，這時老師進來了，表揚了他。 （三）什么叫文從字順？ 1、學生歸納。
2、文從字順是寫作的基本要求，指的是用詞準確，語言規范，表達
清楚明白；語句連貫，行文通順流暢。 五、修改致善
請修改前面以“走進錄播室”為話題的片段寫作。
修改要求：1、小聲的朗讀的方式發現問題。 2、從文從字順的角度來修改。 六、交流展示
采用實物展臺展示交流的方式，學生相互交流點評。 七、作業
請將剛剛寫成的片段擴展成一篇完整的作文。
要求：1、字數500字 2、文從字順 3、寫后修改
教學反思：
作文教學難、不知道怎樣教作文，是廣大語文老師的一個共識，寫作文也是中學生語文學習中一塊硬骨頭，學生的作文存在很多問題，學生寫不出高質量的作文，最突出的表現在于學生語言方面的問題。我認為，學生寫作文就是要用語言把自己對世界的認識和感悟寫出來，作文語言的優劣直接影響學生作文的水平。目前中學生的作文語言主要問題在于語病較多、語句不連貫、語言貧乏，不能準確的表達情感，經常會出現詞不達意的情況。
課前我對幾個班的學生作文情況做了一個調查，大多數同學反映寫作中最大的一個問題是不知道如何安排作文的順序，還有同學說自己是一棵開花的樹，花好看，但是排列很凌亂，因此看起來沒有章法。
我認為這是同學寫作前沒有一個清晰的思路，因此下筆時是邊想邊寫，想到哪兒寫到哪兒，缺乏一個整體的安排布局。因此我教學設計的第一步是讓學生學會下筆之前應該做到胸中有文，先理清思路，腦子清晰了，筆下的文章才會條理清楚，當然也包括句子與句子之間的連貫問題。
正如魯迅說的，好文章是改出來的，不是寫出來的，中學生的好作文也一定是自己改出來的，而不是老師教出來的，因此這節課上我想給大家指出使文章文從字順的一個好方法是朗讀修改，用朗讀的方式去發現問題。因此我的第二個設計主要是告訴大家哪些用法是不規范的，從而讓學生知道什么樣的語言是規范的。然后用朗讀的方法來修改課堂上完成的片段寫作。
課后的反思中我認為本節課在講解語言規范的時候，如果適當的加入一些名人推敲字詞的事例可能會更好，語言規范的更高一個要求就是語言生動形象，恰當的詞語能更好的傳情達意，這一點我忽略了，是這節課很大的一個缺憾。
當然作文的提高是一個漫長的過程，更需要學生日積月累，對于文從字順來說，語感非常重要，因此這節課只是提供一些技巧上的指引，重要的是加強學生平時的閱讀訓練，養成閱讀寫作的好習慣。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
