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視頻標簽：動物笑談
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊19動物笑談-福建省
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教版部編七年級上冊19動物笑談-福建省
教 學 設 計
課題 動物笑談 學校 福建連城林坊中學
授課班級 七(2)班
授課教師 羅桂華 教材 人教2011課標版（2016年起始）
七年級上冊
授課時間
2017.05.22
課時安排
一課時
學情 分析
文章情節有趣、 語言形象，學生很容易被所吸引，應該能夠積極主動的展開自學；七年級的學生已具備一定的閱讀能力和自學能力，能自己搜集資料并能夠初步把握故事情節，獲得感性認識。
文章語言生動活潑、幽默風趣，學生們也能夠初步感知，但對文句的賞析卻是有一定難度的，需要重點指導學生展開學習實踐。 學習 目標
1.知識目標：感知故事情節，概括幾件趣事，明確文章主題。
2.能力目標：初步培養學生品析文章生動活潑、幽默風趣的語言的能力； 學習圈點批注的讀書方法。
3.情感目標：感受科學工作者專注忘我的精神和極高的專業素養； 愛護動物，學會和動物和諧相處。
教學 重點 1．掌握品析文句的一般步驟和方法；
2．結合具體文句感受文章生動活潑、幽默風趣的語言魅力。 教學 難點 1.學習圈點批注的讀書方法。
2.能夠選擇一個賞析角度說出文句的妙處。 教學手段 多媒體教學
教法 啟發式教學，制作微課指導教學，分組教學法。 學法 朗讀法，自主學習法，小組合作交流法，圈點批注法。
教學步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
導入
1.所羅門王的指環這一傳說引入；
2.播放有關視頻；
3.結合本單元前面兩篇課文內容，導入新課。
1.學生談觀看感受； 2.說說自己與動物的趣事。
由傳說引入，富有神秘感，吸引學生；
利用視頻從視覺、聽覺角度快速激發學生學習興趣，導入新課。
預習 反饋
1、交流資料：指導學生將所搜集的有關作者作品資
料在小組內進行交流補
充、展示；
2.指導學生進一步了解作
者及《所羅門王的指環》；
3.生字詞的音形義。
1. 將課前所搜集的資料
進行交流、展示；
2.讀生字詞，解釋詞語。
摸底學生預習情況，做到心中有數； 完成作者作品介紹及生字詞的教學。
2
新
課
學
習
默讀課文 說“笑談” 1.布置任務：
快速默讀課文，說說課文寫了“我”與動物之間
哪幾件“笑談”？ 2、指導學生展開速度思
考，同時梳理文章情節； 3、明確詳略的安排意圖，把握中心句。
1．速度思考——組內交流——展示答案； 2.交流如何找準事件； 3.把握四件趣事； 4.明確中心句。
感知故事情節，把握文章內容，明確“文眼”及中心句。
學會通過標志性的詞句找準事件的方法，并歸納概括事件。
合作欣賞品“笑談”
指導學生依據“標——讀——品——注”四個環節展開自主學習： 1.標：標出喜歡的幽默生動的句子。 2.讀：小組自由讀，說喜歡理由，各小組推薦展示。 3.品： 播放微課，指導學生學習如何賞析幽默生動文句；布置各組任務，引導學生展開品析實踐； 4.注：教學生標記重要詞句，給出批注范例； 教給學生語言表述句式： 運用了 （角度），生動形象地寫出了（內容），表現（表達等）了（情感或性格）
1.讀：在小組內聲情并茂地朗讀文句，并說說喜歡的理由；小組朗讀展示； 2.自主學習：觀看微課，學習如何賞析幽默生動文句； 3. 互助合作：依據各自
任務，組內協作，開展對幽默生動文句的品析，全班展示； 4、作批注：依據范例，在書本作好相關句子的批注。 利用微課讓學生開展自主學習，邊聽邊看邊思考，激發學生學習興趣；
授之以漁，臨淵垂釣。掌握方法后，分配小組任務，組內互助合作，完成對文句的品析；
在前一單元的基礎上，進一步學習圈點作批注的讀書方法；
初步培養學生品析文章生動活潑、幽默風趣的語言，突破教學重難點。
質疑探究
議“笑談”
1．作者“逗笑”“怪誕不經”“瘋子”般奇怪行為你是這樣看待的？
2.作者和動物們是否建立
了親密關系？你從中學到了那些與動物相處的方式？ 學生思考，結合文句談自己的認識看法。
感受并學習作者專注的精神，認識到人與動物和諧相處，達成情感目標。
課
堂小結
收獲體會布置作業 1.收獲體會:
說“笑談”——趣事
品“笑談”——語言 議“笑談”——精神、情
感
2.布置作業： 學生談收獲。
作業：模仿本文，寫自己和動物之間發生的一件趣事，力求語言生動形象。
整理本課所學內容，延伸課外，布置作業。
結束語 其實我們每個人的心中都有那么一個傳說中的
指環，只要我們愿意付出
愛，就一定能和動物建立親密美好的關系。
加深對人與動物和諧相處的認識。
進一步對學生進行情感教育，同時呼應課堂開頭導入語，總結課堂。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
