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視頻標簽：竊讀記
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊11竊讀記-江蘇省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教版部編七年級上冊11竊讀記-江蘇省級優課
竊讀記教學設計
睢寧新世紀中學艾紅丹
教學目標：1.有感情地朗讀課文。
2.抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味 3.指導學生閱讀方法。 教學重點：1.有感情地朗讀課文。
2.抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味 3.指導學生閱讀方法。 教學難點：體會作者竊讀的滋味
教學方法：朗讀法 討論法 勾點圈畫法 教學過程 情境導入：
余光中說：“上海是張愛玲的，北京是林海音的，她將北京的風俗描寫得淋漓盡致。”今天我們一起走近林海音的《竊讀記》。
標題是文章的眼睛，眼睛是人心靈的窗戶，如果把文章比喻成人，透過這“心靈窗戶”一看。就會收到心靈世界傳達出來的信息。
1.請同學們看標題，你有哪些疑問？ 預設：（1）《竊讀記》，“記”敘了什么？ （2）“我”為什么竊讀？ （3）“我”的竊讀遭受了怎樣的境遇？ （4）“我”是怎樣“竊”的？ （5）竊讀的滋味是怎樣的？ 同學們看文題自設疑問去文中一一發現答案。這是多么趣味無窮啊！————這
也是一種讀書策略。 板書---質
同學們帶著你的問題，去默讀課文，尋求答案吧！
通過閱讀課文，你找到心中疑問的答案嗎？（提問剛才有疑問的同學，看看閱讀效果）
感知“竊讀”
老師也有一個疑問：《竊讀記》，記敘了什么？
預設： 記敘了“我”小時候因家里貧窮，無錢買書，到書店偷偷讀書的一段經歷。
品味“滋味”
竊讀的滋味是怎樣的？
提示：用圈點勾畫的方法在文中標注并寫批注
（抓住關鍵詞：富有表現力的動詞 形容詞 副詞 數量詞 感嘆詞.....）
例：我便要知趣地放下書，若無其事地走出去，然后再走人另一家。(學生齊讀)
品析：“若無其事”寫出了“我”怕被別人發現竊讀的行為而假裝鎮定離開表現我天真狡黠，這是狡黠的滋味。
（給予學生充分的時間去品味，并指導學生朗讀）
例如：作者讀書之后的感受有一段形象的描述（19節），你感覺哪些詞語富有表現力？ 指導學生朗讀 （男）： 每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌， 走路失去控制的能力。 （女）： “明天早些來，可以全部看完了。”我告訴自己。 （齊讀）：想到|明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動的忘形之軀，便險些撞到樹干 上去。
在學生品讀之后總結“滋味”（感受讀書的滋味）老師讀前半部分學生讀后半部分
進入書店前，她的心里想著昨天看的書------急切而又盼望的滋味。
來到書店，人多心安，又擔心被別人買去了———又喜又憂的滋味
竊讀被書店老板轟趕----難堪尷尬的滋味
讀書啊，貪婪的讀書啊！一頁，兩頁———貪婪的滋味
有時候放下書知趣的走開———察言觀色的滋味
下雨的時候，皺著眉，心里卻希望：雨下的再大一些呀 ———狡黠的滋味
啊，天已晚了，放下書吧——戀戀不舍的滋味
饑腸轆轆，雙腿麻木——-忍饑受累痛苦的滋味
當合上最后一頁，把智慧吞食下去了---------滿足幸福的滋味 難怪當代作家高陽評論林海音的作品：“細致而不傷纖巧，幽微而不傷于晦澀”
竊讀的滋味讓作者感受到了童年讀書的趣味滋味（板書：趣）受到磨練的滋味，得到知識的滋味，漫漫成長的滋味，字里行間滋味是多么濃郁啊！
總結:品讀課文，我們會隨著這個怯怯的藏于大人中間匆忙而貪婪的閱讀著的小女孩，經歷擔憂懼怕，體驗驚喜快樂與滿足。正是“竊讀”的百般滋味，讓她的讀書充滿快樂富于趣味。
圍繞關鍵詞去品析，能鍛煉賞析能力---------這也是一種讀書策略。
板書----品
探究“竊讀”
我是小小偵探員：你能從文中發現線索來探尋真相嗎？ “我”之所以能夠長時間竊讀，應該感謝誰？ 預設：（1）感謝那許許多多的讀者，是他們喜愛讀書才為林海音提供了一個安全之地。
（2）應該感謝那些允許她貼在身邊的人，是他們給林海音短暫而寧靜閱讀的機會。
（3）應該感謝書店的老板，也許他們早已經發現了她，卻沒有趕她走。 （4）應該感謝滂沱的大雨，因為雨天里她能夠找到充足的理由呆在書店。 （5）應該感謝父母，沒有阻止她去讀書，甚至到華燈初上。
（6）應該感謝那位耳朵上夾著一桿鉛筆的店員，是他讓她能夠把那本暢銷書看完，感受到愛的呵護。
學生找出---“若無其事”趁機指導體會 一個詞在不同的語境中有不同的解釋
結合具體的語境賞析詞語-------這也是一種讀書策略 板書---賞
小結：愛人者，人恒愛之。竊讀讓林海音品嘗被歧視的尷尬的同時，又收獲著善良者帶來的幸福，我想，很多年以后，林海音能夠回憶起這段浪漫而富有趣味的讀書史，并把它寫出來，大概就是想用這篇文章以饗當初那些善良的人吧！
體悟主旨
怪不得林海音發出“記住，你是吃飯長大的，讀書長大的也是在愛里長大的！” 讓學生齊讀兩遍
如何理解“記住，你是吃飯長大的，讀書長大的也是在愛里長大的！”
吃飯長大，是人的生存需要；讀書長大，是“我”在竊讀過程中，不斷獲得知識，“我”的精神世界變得豐富、精彩；而后一次“竊讀”，店員明知“我”不會買書，卻依然留書給“我”“借讀”。讓我領悟了“愛”的真諦，也最終懂得了“我是在愛里長大的”。
抓住核心語句去理解，有利于把握主旨------這也是一種讀書策略 板書------析
在讀書中尋找趣味，在讀書中不斷學習，在讀書中，她也成為了一個在真實與智慧中不斷奔跑的人（借機介紹作者） 作者簡介： 林海音，(1918~2001)，中國現代著名女作家。在臺灣被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。1994年榮獲“世界華文作家協會”及“亞華作家文藝基金會”頒贈“向資深華文作家致敬獎”；1998年獲“世界華文作家大會”頒“終身成就獎”。 她寫了十八本書，她的文筆和寫作手法代表了那個時代的一種寫作風格。有評論認為，她的去世，是臺灣文學一個時代的結束。 林海音對北京有著深厚的情感，《城南舊事》一書既是她童年生活的寫照，更是當年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。它深得讀者喜愛，被譯成多種文字。該書后來拍成電影，也改編成兒童繪本。 城南舊事
滿含人間煙火味，卻無半分名利心；近乎一幅寧靜、淡泊、簡約的中國水墨畫；似一首淡雅而含蓄的詩。
這恐怕是一本好書的最高境界——不僅讓讀者豐富了視野，還令讀者有所感悟。
--------- 葉圣陶 寄語：
我愛讀書！站在書架前讀書，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。 ----劉白羽 這句話送給大家
讀書改變了林海音，同樣，讀書也改變不了很多人。讀書能使人發生內在的變化，在世界上愛讀書的人還有很多！我希望你也是其中一員：在讀書中學到知識，在讀書中體會趣味，在讀書中感受關愛，在讀書中漸漸成長！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
