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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：陳太丘,與友期行
視頻課題：初中語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)8陳太丘與友期行-駐馬店
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)8陳太丘與友期行-駐馬店市第十二初級(jí)中學(xué)
《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 2、反復(fù)誦讀，整體感知，提高閱讀淺易文言文的能力。 3、感受古人重誠(chéng)信、知禮儀，率性、率真的品行。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，提高閱讀淺易文言文的能力，感受古人率性、率真的品行。 學(xué)習(xí)方法：
誦讀法；討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新文章《陳太丘與友期行》，它選自《世說(shuō)新語(yǔ)》。其實(shí)，對(duì)于《世說(shuō)新語(yǔ)》我們并不陌生，小學(xué)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)其中的一個(gè)小故事《楊氏之子》，還記得那兩句經(jīng)典對(duì)白嗎？“此是君家果”“未聞孔雀是夫子家禽”。寥寥數(shù)字，一個(gè)聰慧過(guò)人的孩子形象躍然紙上，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《世說(shuō)新語(yǔ)》，這部被魯迅先生譽(yù)為“名士教科書(shū)”的典籍，去感受那個(gè)時(shí)代人們的精神風(fēng)貌。
二、熟讀課文，整體感知
(一)朗讀感知
1、教師范讀,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音,重要字詞在旁邊注上拼音。
2、生自由朗讀，讀通讀順讀準(zhǔn)確。
3、指名讀，檢查朗讀效果，正音并強(qiáng)調(diào)：“不”——通“否”。
4、齊讀課文。 (二)理清字句
1、生默讀課文,對(duì)照課下注釋理解文意,碰到疑難處做上記號(hào)。 2、檢查自學(xué)情況，師檢查強(qiáng)調(diào)需要理解并積累的字詞，學(xué)生補(bǔ)充筆記。
①太丘舍去,去后乃至(舍：舍棄，丟下。去:離開(kāi)。乃:才) ②與人期行,相委而去(期行:相約同行委:丟下,舍棄) ③下車(chē)引之,元方入門(mén)不顧(引:拉 顧:回頭看)
④區(qū)分尊君(尊稱(chēng)) 、君(禮貌的稱(chēng)呼,意為你) 、家君(對(duì)自己父親的謙稱(chēng))。
3、小組合作，說(shuō)一說(shuō)故事大意。
三、理一理情節(jié)，熟悉人物
1、用“期 舍 戲 引 顧”五個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生梳理整個(gè)故事情節(jié)。 2、梳理過(guò)程中出示重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀。
（1）友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去”。
（2）元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”
3、生齊讀全文，注意人物的語(yǔ)氣。 4、師生合作，分角色讀課文。
5、師生合作，師讀原文，生讀翻譯。 四、讀懂人物，讀懂情感
1、合作探究：在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”，這樣做是否失禮呢？ （生自由討論，各抒己見(jiàn)。） 2、品味比較
友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧
友人慚，下車(chē)引之。元方笑曰：“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)? 待家君歸來(lái)，定轉(zhuǎn)告君之愧意。”
生討論，這樣改寫(xiě)，好不好？
3、師明確：這篇文章不是收入“夙惠”，而是“方正”。指人行為、品性正直，合乎道義。看似無(wú)禮的背后，是率真、率性！ 五、拓展延伸
1、介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》，讀一讀《王子猷雪夜訪(fǎng)戴》的故事。 2、推薦閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
陳太丘與友期行 《世說(shuō)新語(yǔ)》 期——舍（委）——戲——引——顧
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