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視頻標簽：過零丁洋,別云間,群詩閱讀
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級下冊第六單元23.《過零丁洋》、《南安軍》、《別云間》群詩閱讀教學-河北省優(yōu)課
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人教部編版初中語文九年級下冊第六單元23. 《過零丁洋》、《南安軍》、《別云間》群詩閱讀教學-河北省優(yōu)課
石家莊潤德學校˙初三語文教學設計 留取丹心照汗青
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留取丹心照汗青
——《過零丁洋》、《南安軍》、《別云間》群詩閱讀教學設計
一、 直接導入 1. 我們今天這節(jié)課學習《過零丁洋》、《南安軍》、《別云間》這三首詩，大家說一下為什么把這三首詩放在一起學？它們有什么共同特點？
2. 是的，它們都是愛國詩，表達的都是愛國之情。我們今天就來看看它們表達了怎樣的愛國之情。
設計意圖：直接導入，從同入手，直接告知教學目標。 二、定向自學，初讀印象。 首先我們來檢查一下我們的三個自讀任務。 1.背誦三首古詩。
2.解釋加點詞語，結(jié)合注解借助工具書讀懂詩歌。 （1）干戈寥落四周星（ ） （2）留取丹心照汗青（ ） （3）南安軍（ ） （4）今日又南冠（ ） （5）已知泉路近（ ） （6）毅魄歸來日（ ）
石家莊潤德學校˙初三語文教學設計 留取丹心照汗青 執(zhí)教人：劉青青
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3.閱讀鏈接材料，了解作者及寫作背景，快問快答。 （1）鏈接資料中文天祥的相關經(jīng)歷側(cè)重介紹了他的哪段經(jīng)歷？
（2）夏完淳的經(jīng)歷跟文天祥的一樣嗎？
（3）他們兩個最大的區(qū)別是什么？
設計意圖：檢測自讀任務，將文本誦讀、重點字詞、文學常識一一落實到位，為后面的學習打基礎。
三、合作探究 文天祥的兩首詩，哪首寫在前面，哪首寫在后面，理由是什么？ 設計意圖：從所給的材料中理清寫作時間，精準對接寫作背景。
四、課堂探究 （一）品其言
這三首詩都寫到了什么內(nèi)容？請找出來并作簡要分析。 （二）悟其情
（1）這三首詩抒發(fā)了什么感情，先找出抒情句。 （2）結(jié)合抒情句，歸納三首詩的思想感情。
格式：寫（敘述）了 ，表達了 感情。
石家莊潤德學校˙初三語文教學設計 留取丹心照汗青 執(zhí)教人：劉青青
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示例：《過零丁洋》：追憶抗元艱辛經(jīng)歷,表現(xiàn)憂國之痛和以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
（三）讀其人
1.結(jié)合閱讀鏈接所提供的資料，再讀詩歌，然后與同學交流你的看法：
文天祥是一個 的人。 夏完淳是一個 的人。 2．對話詩人：
以“文天祥（夏完淳），我想對你說”開頭寫一段話，不少于150字。
設計意圖：分三個部分，將詩歌的語言、情感及人物形象加以分析，概括出三首詩所抒發(fā)的情感和詩歌背后站立的人。 五、教師寄語
我們的成長之路，道阻且長，但我堅信：行則將至； 讓我們攜手合作，并肩同行，并將“行穩(wěn)致遠”；
讓我們立愛國志，抒愛國情，踐愛國情，爭做新時代的愛國青年！
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