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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：儒林外史
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版九年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀《儒林外史》浙江省 - 衢州
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《儒林外史》名著導(dǎo)讀 諷刺作品閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解作品的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)小說的思想內(nèi)容。 2.把握閱讀經(jīng)典名著的基本方法。
3．了解諷刺小說的基本特點(diǎn)并學(xué)會(huì)欣賞諷刺藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)小說大膽夸張，細(xì)致描摹，辛辣諷刺的藝術(shù)手法，掌握諷刺小說的閱讀方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:
布置預(yù)習(xí)任務(wù)：
1. 試著初讀《儒林外史》，寫下自己的閱讀初感和疑惑。 2. 請(qǐng)以手抄報(bào)的形式，展示你初讀的成果。（可以從作者資料、創(chuàng)作背景、主要人物、主題思考、作品風(fēng)格等角度入手） 教學(xué)過程
一、初讀體驗(yàn)交流 1.了解學(xué)情
師直接導(dǎo)入：今天我們要來上一節(jié)名著導(dǎo)讀課，這本名著叫——《儒林外史》。之前老師布置了閱讀任務(wù)，同學(xué)們可以說是初次裸讀，不知道同學(xué)們讀了之后有什么感受？接下來我來了解一下。這本書全部讀完的舉手？ 讀了一半的舉手？ 請(qǐng)同學(xué)說說，你讀不完的困難在哪里？（了解基本學(xué)情，學(xué)生對(duì)大部頭名著有閱讀的心理障礙）
學(xué)生回答。（可能有：文字障礙、人物關(guān)系理不清楚……）
師：恩，可能這些問題的確是阻礙我們讀懂的一個(gè)障礙（板書：讀懂） 看看，其他同學(xué)有沒有好的經(jīng)驗(yàn)可以傳授給這些有困惑的同學(xué)？ 生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享
（板書：多讀、回讀、利用思維導(dǎo)圖理清人物關(guān)系）
師：這些方法的確能幫助我們讀完讀懂名著，不過讀懂名著字面的意思，還只是最淺層的閱讀，也許只需要我們多讀一遍，回讀幾遍，或者耐心一些把人物關(guān)系用思維導(dǎo)圖的方式理清楚就好了。不過，如果讀名著，僅停留在這個(gè)層面是不行的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過從學(xué)生初讀障礙入手，解決學(xué)生需要解決的閱讀困難，達(dá)到指導(dǎo)閱讀的目的。并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著進(jìn)行深入閱讀。） 2.初讀成果分享
師：之前要求同學(xué)們以手抄報(bào)的形式完成了初讀成果，我發(fā)現(xiàn)我們班還是挺有人才的，你看！（PPT:出示學(xué)生手抄報(bào)作品） 同學(xué)們都做得很認(rèn)真，那么，我想問一下，你讀完這本小說，發(fā)現(xiàn)這是一本怎樣的小說？ 學(xué)生回答。
出示PPT: 《儒林外史》是清代著名小說家吳敬梓寫的一部長(zhǎng)篇小說。它以知識(shí)分子為主要描寫對(duì)象，也是一部典型的諷刺小說。《儒林外史》描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。
師：哦，這是一本諷刺小說，那么什么是諷刺小說呢？
出示PPT：用嘲諷的表現(xiàn)手法揭露生活中消極落后和腐朽反動(dòng)的事物。運(yùn)用各種諷刺藝術(shù)手段，達(dá)到暴露、鞭撻、抨擊的目的。 我們學(xué)過的諷刺小說還有：……
所以讀這樣的作品，首先我們要先把握作品的文本特質(zhì)，當(dāng)我們了解到這是一部諷刺小
說時(shí)，其實(shí)就已經(jīng)提示我們要關(guān)注小說的批判性的特點(diǎn)了。（板書： 關(guān)注批判精神）
我們同學(xué)在手抄報(bào)里不僅呈現(xiàn)了這本小說的特點(diǎn)，還歸納了很多內(nèi)容，老師也把他整理了一下，大概有：內(nèi)容簡(jiǎn)介、作者介紹、創(chuàng)作背景、還有主題思想。（PPT呈現(xiàn)）
我覺得同學(xué)們太厲害了，初讀就讀出了這么多內(nèi)容，接下來我想問問這些同學(xué)，你們都是怎么讀出來的？ 生可能答……
恩，通過閱讀前人的評(píng)點(diǎn)和關(guān)于《儒林外史》的研究著作，的確是閱讀經(jīng)典作品的方法，通過文本的照應(yīng)，可以幫助我們深化理解。（板書：閱讀前人的評(píng)點(diǎn) 文本互讀）但是，如果讀經(jīng)典名著，只通過讀前人的評(píng)價(jià)，沒有自己的思考和理解，那只能算拾人牙慧。
所以今天我們的學(xué)習(xí)和交流就很有必要了，因?yàn)槲覀儾粌H僅只是為了知道他是一部諷刺小說，更要學(xué)會(huì)自己欣賞小說中的諷刺藝術(shù)，從而掌握這一類小說的閱讀方法，最終我們能夠成為一名獨(dú)立而成熟的閱讀者。（板書：欣賞 諷刺藝術(shù)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過手抄報(bào)成果的分享，讓學(xué)生了解作品的大概內(nèi)容，其實(shí)也是知道學(xué)生在初步閱讀時(shí)，為了完成任務(wù)，往往是到網(wǎng)上借鑒的。老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，閱讀大部頭名著時(shí)的確常用到這樣的方法，但是，想要深入閱讀，僅停留于此是不夠的，從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀指導(dǎo)。） 二、品讀語段，小組交流 1.小組合作交流
師：之前，老師已經(jīng)下發(fā)了學(xué)習(xí)單，讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行批注式閱讀，接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里進(jìn)行交流，完成任務(wù)二。將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)，并且將你們的成果關(guān)鍵詞寫在下發(fā)的彩色卡紙上。
2.小組集體匯報(bào)
三個(gè)組分別選擇一個(gè)語段，另外幾個(gè)組負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑和補(bǔ)充。 第一個(gè)語段結(jié)束后適當(dāng)總結(jié)：
這是《儒林外史》里經(jīng)典的片段，作者夸張的細(xì)節(jié)描寫，重復(fù)的諷刺意味，成功地塑造了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇鬼形象。這部作品中還有其他人物形象也非常有意思，同學(xué)們可以用這樣的方法繼續(xù)閱讀。下面我們來看看第二個(gè)語段是哪個(gè)組展示？
繼續(xù)品讀后面兩個(gè)語段。
明確：對(duì)比，夸張，細(xì)節(jié)描寫（白描手法），奇特的比喻，荒誕的情節(jié)，獨(dú)特的視角 3.閱讀方法總結(jié)
師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，剛才這三個(gè)語段，并不都是出自《儒林外史》，出自哪里？你知道，老師為什么把他們放在一起嗎？（都是諷刺小說）對(duì)，那么剛才通過同學(xué)們的交流分享，你不能能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，誰來總結(jié)一下，給其他同學(xué)閱讀這類作品的建議嗎？
明確：讀這類作品我們要特別關(guān)注文中荒誕的情節(jié)，發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用重復(fù)、對(duì)比、夸張、比喻、白描等藝術(shù)手法的用意。要去想象當(dāng)時(shí)的情境，聯(lián)系之前學(xué)過的相似的作品，把握小說主題、寫法特點(diǎn)等內(nèi)容。(板書：夸張、重復(fù)、比喻、對(duì)比、荒誕的情節(jié) 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 聯(lián)想想象 )
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過學(xué)生小組的交流分享碰撞，讓學(xué)生真正體驗(yàn)諷刺藝術(shù)的魅力，同時(shí)通過互相學(xué)習(xí)，掌握這一類小說的閱讀方法，希望學(xué)生不僅僅讀《儒林外史》這一部小說，要學(xué)會(huì)讀更多的經(jīng)典小說。意在指導(dǎo)學(xué)生由語篇欣賞到一本書的閱讀，更是學(xué)會(huì)一類書的閱讀方法。）
三、學(xué)以致用
讓我們帶著同學(xué)的建議，來閱讀學(xué)習(xí)單三，續(xù)寫故事，并闡述理由。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，希望同學(xué)們通過之前學(xué)到的方法，進(jìn)行運(yùn)用，因?yàn)橹挥辛私饬酥S刺藝術(shù)的特點(diǎn)，才會(huì)猜測(cè)到故事的結(jié)局是怎樣的，通過續(xù)寫故事的形式讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)諷刺藝術(shù)的了解。） 四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們和同學(xué)們一起分享了初讀《儒林外史》的閱讀感受，知道了閱讀經(jīng)典作品，可以借助前人的評(píng)點(diǎn)和研究幫助我們理解作品，但更重要的是自己要學(xué)會(huì)讀這類文本的方法，要學(xué)會(huì)欣賞小說中的諷刺藝術(shù)，來感受經(jīng)典作品的魅力。剛才同學(xué)們通過品讀語言，發(fā)現(xiàn)作品的言語特點(diǎn)，給了大家很多好的方法，希望同學(xué)們回去能夠?qū)W以致用，讀更多更優(yōu)秀的作品來豐盈自己的內(nèi)心世界，成為一個(gè)獨(dú)立而成熟的閱讀者！ 五、作業(yè)布置
課后閱讀《儒林外史》《圍城》《格列佛游記》
附：板書設(shè)計(jì)：
諷刺作品閱讀
多讀、回讀 諷刺藝術(shù)
讀懂 思維導(dǎo)讀理清人物關(guān)系 欣賞 夸張、白描、比喻、對(duì)比 借助前人的評(píng)點(diǎn)研究 荒誕情節(jié) 、獨(dú)特的視角 （文本互讀） 聯(lián)想想象、聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 關(guān)注批判精神
成為一個(gè)獨(dú)立而成熟的閱讀者！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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