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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：自由平等的真諦
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：八下道德與法治第七課第一框自由平等的真諦-天津市河西區(qū)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：八下道德與法治第七課第一框自由平等的真諦-天津市河西區(qū)梧桐中學(xué)
第七課 尊重自由平等
第1課時(shí) 自由平等的真諦
1 教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理 能力目標(biāo)
結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人
情感、態(tài)度與
價(jià)值觀目標(biāo)
樹立正確的自由觀和平等觀，做一個(gè)富有法治精神的人
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等。 教學(xué)難點(diǎn)：法治與自由的關(guān)系。
2 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：自由是一個(gè)古老而常新的話題。人類的歷史，從一定意義上說就是一部追求自由的奮斗史。
資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期，“自由、平等、博愛”成為凝聚革命力量的鮮明旗幟；北美獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期，帕特里克·亨利的名言“不自由，毋寧死”鼓舞著人民為爭取自由而斗爭；后來馬克思提出應(yīng)追求“人的自由而全面的發(fā)展”；黨的十八大以來，將自由作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：無法治不自由
1．思考：(1)你對(duì)自由都有哪些認(rèn)識(shí)？(2)你所理解的自由是什么？
2．教師講解：在古拉丁語中，“自由”( Liberta)一詞的含義是從束縛中解放出來。主要是指自主、自立、擺脫強(qiáng)制，意味著人身依附關(guān)系的解除和人格上的獨(dú)立。
“自由”在中國古文里的意思是“由于自己”， 就是不由于外力，是自己作主。 例如：王安石的詩:"風(fēng)吹瓦墮屋,正打破我頭......我終不嗔渠,此瓦不自由。"
自由的分類
自然自由（Freedom）：放任、不受約束的自然狀態(tài)，是人類原始狀態(tài)的動(dòng)物本能。 社會(huì)自由（Liberty）：被法律、道德等限制的自由。 3．思考：
為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種分類呢？我們來追溯一下它的歷史淵源。 4．法律是自由的宣言書
1776年美國《弗吉尼亞權(quán)利法案》：“一切人所享有的天賦權(quán)利包括自由權(quán)、生命權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和追求幸福的權(quán)利。”
1789年法國《人權(quán)和公民權(quán)宣言》：“ 任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫。”
1919年，德國《德國憲法》 把“ 遷徙自由權(quán)” 、“ 人身自由權(quán)” 、“ 居住自由權(quán)” 、“ 通信自由權(quán)”等社會(huì)自由權(quán)規(guī)定在憲法權(quán)利中。
我國《中華人民共和國憲法》： 中華人民共和國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。
5．教師小結(jié)：自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。
6．多媒體名人名言展示：
“法律的目的不是取消或限制自由，而是維護(hù)和擴(kuò)展自由……哪里沒有法律，哪里就沒有自由。”
—— 約翰·洛克 7．教師小結(jié)：自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。 8．思考：結(jié)合教師的講解談?wù)劮ㄖ闻c自由的關(guān)系。
提示：法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法眼看平等 平等作為社會(huì)正義的象征，它代表著人類追求公平公正的理想訴求，縱觀中西方人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，人們追求平等的腳步從未停止過。
古羅馬時(shí)期：西塞羅 “世界上沒有任何東西猶如人與人之間，在所有情況下,皆有如此相似或如此平等……”
中世紀(jì)：托馬斯·阿奎那“所有的人在天地間都是平等的。” 文藝復(fù)興時(shí)期：意大利文學(xué)家薄伽丘說：“我們?nèi)祟惖难庵|都是用同樣的物質(zhì)造成的，我們的靈魂都是天主賜予的，具備著同等的機(jī)能，同樣的效用，同樣的德性。我們?nèi)祟惐臼翘焐宦善降鹊摹?rdquo;
啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期：資產(chǎn)階級(jí)發(fā)出“人人生而平等”的吶喊。 孔子在《論語·季氏》提出“不患寡而患不均”的仁政思想。
秦朝末年，反秦將領(lǐng)陳勝、吳廣提出“王侯將相寧有種乎”的口號(hào)。
近代，資產(chǎn)階級(jí)革命家孫中山先生以“自由平等博愛”概括其三民主義思想。
十八大以來，提出了“三個(gè)平等”所有制理論，將男女平等作為基本國策，把平等作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一。
1． 思考：人類不懈追求的到底是什么樣的平等？平等的含義究竟是什么呢？ 2． 多媒體視頻展示：《什么是真正的平等》 3. 平等的各種含義： 《辭海》： 平等就是人人能享有相同的權(quán)利。 《中國大百科全書》：平等，泛指人們?cè)谏鐣?huì)上處于同等地位，享有同等的經(jīng)濟(jì)、政治等權(quán)利并負(fù)有同等的義務(wù)。
《牛津法律大辭典》認(rèn)為平等是“人或事物的地位完全處于同一標(biāo)準(zhǔn)或水平，都被同樣對(duì)待”。 4．教師講解：
深受“人人生而平等”思想的影響，平等往往被視為“同等”抑或“平均”。
由于自然狀態(tài)下，人與人之間本身是存在差異性的，想要達(dá)到平等的結(jié)果，往往要通過不平等的方式，這樣一味追求結(jié)果的平等是否合理呢？
5．多媒體名人名言展示：
“公正即平等。”
——亞里士多德
“對(duì)一切人的不加區(qū)別的平等就等于不平等。 ”
——柏拉圖
6．教師小結(jié)：平等具有兩層含義：其一是同等情況同等對(duì)待；其二是不同情況差別對(duì)待。
平等的兩層含義：
（1）同等情況同等對(duì)待；
《中華人民共和國憲法》規(guī)定 ：中華人民共和國各民族一律平等。中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。
《中華人民共和國刑法》規(guī)定 ：對(duì)任何人犯罪，在使用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權(quán)。
《中華人民共和國教育法》規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。
（2）不同情況差別對(duì)待。
如對(duì)失業(yè)人員、殘疾人、女性等的特別照顧或進(jìn)行救濟(jì)，通過給貧困學(xué)生提供助學(xué)金、貸款等方式幫助其實(shí)現(xiàn)受教育權(quán)等。
多媒體圖片展示：7．教師講解：我們這里所探討的平等主要是指法律上的平等。法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。我國憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”
8．多媒體視頻展示：《法治中國》第一集《法律面前人人平等》 9．歸納總結(jié)：
公民在法律面前一律平等
都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù) 合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)
所有公民的違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)
小組活動(dòng)：
模擬法庭：運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)法律知識(shí)，以小組為單位開展模擬法庭活動(dòng)，自主選擇案例，進(jìn)行案情分析、角色分配、程序準(zhǔn)備、法庭開庭等活動(dòng)，模擬民事、行政、刑事庭審。
三、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們知道了自由和平等的含義，明白了法治和自由的關(guān)系，懂得了公民在法律面前一律平等。希望大家通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠樹立正確的自由觀和平等觀，做一個(gè)富有法治精神的人。
3 板書設(shè)計(jì)
自由平等的真諦無法治不自由自由的含義
自由的重要性網(wǎng)絡(luò)自由
法治和自由的關(guān)系法眼看平等平等的含義
公民在法律面前一律平等
4 教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，有一定高度和難度，理論性較強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)要弄明白自由是珍貴的，也是有限制的，無限制的自由只會(huì)產(chǎn)生混亂。當(dāng)人類依據(jù)法治自覺止步于自由的邊界，彰顯的是理性的力量。同樣，平等是珍貴的，但絕對(duì)的平等是不可能的。當(dāng)人類通過法治把“同等對(duì)待”“差別對(duì)待”統(tǒng)一起來，將一份深摯的關(guān)愛給予社會(huì)中的特殊群體，閃耀的是文明的光輝。要搜集有針對(duì)性的事例來幫助學(xué)生加深理解。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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