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視頻標簽：基本經濟制度
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教版部編教材《道德與法治》八年級下冊第五課5.1《基本經濟制度》吉林
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人教版部編教材《道德與法治》八年級下冊第五課5.1《基本經濟制度》吉林省第二實驗
課 題 道德與法治八年級下冊（人民教育出版社） 第五課第一框《基本經濟制度》
課標依據
“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”，具體內容：了解我國現階段基本經濟制度。
教材分析
第三單元“人民當家作主”著重介紹憲法規定的國家制度和國家機構，是前兩個單元內容的延續和深化。《基本經濟制度》是第三單元第一框的內容。引導學生明白，公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國的基本經濟制度，這一制度是中國特色社會主義制度的重要支柱，是人民當家作主的經濟保證，也決定了我國必須堅持人民代表大會制度等政治制度。因此，這一框題在整個第三單元起到了基礎性的作用。
學情分析
初中學生心理發展總的特點是，從依賴性向獨立性過渡、從沖動性向自覺性過渡，從幼稚性向成熟性過渡，八年級是過渡的關鍵期。八年級下學期對學生進行法治專題教育，讓他們了解憲法，增強法律意識，培養法治思維，適應了學生心理發展趨勢，對幫助他們作出正確判斷、自覺行動、走向成熟具有重要意義。
在日常生活中，學生會遇到很多經濟現象，如同學父母的單位，有的是國有企業、有的是個體戶、有的是私營企業等等，這些單位有什么不同？這些現象背后的道理是什么？沒有一定的理論支撐，學生是很難理解這些內容的。學習了本課的基本經濟制度，學生才有可能深入理解和認識這些經濟現象，進而認識到，在我國，人民當家作主有經濟制度保證。 教學目標 情感態度與價值觀
目標
體會社會主義經濟制度的優越性，自覺堅持和維護基本經濟制度。
能力目標 能夠從具體的經濟現象中抽象概括出基本經濟制度對保證人民當家作主的作用；
能夠把學習到的基本經濟制度的知識運用到日常生活中，理解、分析相關的經濟現象；
培養和提高合作探究學習、與人溝通交往的能力。 知識目標
了解我國的基本經濟制度，掌握國有經濟、集體經濟的含義、作用，掌握非公有制經濟的作用
教學重點 把握我國的基本經濟制度
明確公有制經濟和非公有制經濟的范圍、地位、作用 教學難點 非公有制經濟發展的重要意義 教法與學法 1.教法：情境教學法
2.學法：自主學習法、合作學習法、體驗探究法 教學課時
1課時
教學過程
教學環節
教學活動設計
設計意圖
故事導入
學生以個人家庭三代人經歷的時代為背景，以“四大件的變遷”為主線講述家庭生活的變化
以學生視角展現家庭生
活變化背后的經濟現象，貼近學生生活，啟發學生思考，導入新課。
合作探究
介紹老師本人周末一天的活動計劃：
吃早餐（包子鋪）——逛街（歐亞賣場）——買飲料（肯德基）——加油（中國石油）——吃午餐（農家山莊） 以教師自身日常生活為例，引出我們每個人日常參與的經濟生活，更加生動，激發學生學習興趣。
活動一：找伙伴
結合上述教師一天的活動計劃中經濟角色的替換選擇，讓學生給這些經濟角色進行分類 學生根據已有生活經驗初步感知不同的經濟形
式
活動二：取名字
給分到一類的經濟角色取名字
讓學生參與到經濟角色所屬形式分類中，體會更加深刻
活動三：我精彩 小組分別對主要的五種經濟成分進行介紹，主要談各自的優勢（精彩）
同時，邀請同學結合生活實踐舉例 通過課前查閱資料，課
堂介紹，學生對五種主要經濟成分了解更加透
徹。并通過問答參與，與自己的實際經濟生活相聯系，學用結合。 活動四：齊發展
學生談自己對公有制經濟和非公有制經濟各自地位的理解，教師總結
使學生對經濟類型的認識上升到一定高度 生活在線
學生簡談自己家庭經濟生活的改善，教師總結 使學生感受基本經濟制
度為人民當家作主奠定了堅實的物質基礎
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
