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視頻標簽：基本經濟制度
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教版部編教材《道德與法治》八年級下冊第五課5.1《基本經濟制度》天津
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課題：《基本經濟制度》教學設計
科目： 道德與法治 教學對象： 初中 課時： 1
一、 教學內容分析:
《基本經濟制度》是人版八年級下冊《道德與法治》第三單元第第五課第一框的內容，本框題由公有制為主體和多種所有制經濟共同發展兩個目題組成。探討我國基本經濟制度，理解我國基本經濟制度的重要性；知道各種所有制經濟的含義、地位作用；懂得國家應該如何對待各種經濟成分。 二、教學目標：
課程標準：“我與國家和社會”中的“認識國情 愛我中華”，具體對應的內容標準是：
了解我國現階段基本經濟制度。
青少年法治教育大綱：了解國家基本制度，強化國家認同。
1.情感態度價值觀：從經濟制度方面分析十八大以來我國取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義制度的優越；感受不同所有制經濟的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經濟。
2.能力目標：正確認識我國現階段基本經濟制度，從而自覺的堅持它，分析社會現象，解決實際問題。
3.知識目標：知道我國基本經濟制度的具體內容；知道各種所有制經濟的含義、地位作用及國家對待各種經濟成分的政策、態度。 三、學習者特征分析：
青春期的青少年，感性思維活躍，理性思維有了一定的發展，具備一定的探究問題的能力，對人對事初步形成自己一套較為獨特的見解。但他們仍處在半幼稚半成熟的狀態之中，我校自劃片招生以來，學生素質參差不齊，社會閱歷相對較淺，對于國家的方針政策尚處于不知或過于表面化狀態。因此，我們必須對青少年進行正確價值觀的引領和精神關懷，加強對青少年的國情教育，增強其對黨和社會主義的熱愛之情。 四、教學策略選擇與設計：
教學策略：通過搭乘中國高鐵“復興號”引領學生邁進四個篇章探究學習：家庭插曲之一—介紹篇；家庭插曲之二——名片篇；家庭插曲之三
2
——困惑篇；家庭插曲之四——全家福。
教學主線：明線——通過復興號與家庭插曲四個篇章，構建基本經濟制
度網站
暗線——中國特色社會主義制度—基本經濟制度的優越性 課前準備：編寫導學案、運用希沃白板制作課件、大數據移動互聯教學。 五、教學重點及難點
重點：我國基本經濟制度的重要性？
難點：國有經濟的地位及用平等的眼光看待非公有制經濟。 六、教學過程 ：
教師活動 學生活動 設計意圖
（一） 情景引入 設疑激趣 教師播放視頻《厲害了 我的國——輝煌成就》考考你的記憶力：視頻都展現了哪些成就？成就的取得都源于哪些原因？
（二） 比較分析 探究新知
師：交待本節課任務：構建我們的基本經濟制度校園網，搭
乘中復興號開始進入我們的
第一站：家庭插曲— 介紹篇
第一環節：父母職業狀況調查
師：投屏呈現調查結果，引導學
生去一個特殊家庭中解決困惑。
第二環節： 自報家門
揭秘六兄弟真實身份
師：活動設置
傾聽思考 觀看并思考總結
學生運用問卷星現場參與調查；西沃傳屏適時呈現調查結果，在教師的引導下解決學生對于公有制經濟和非公有制經濟的困惑。
中國經濟家庭中的六兄弟自報家門，角色扮演，其他同學依據線索，猜出六兄弟的真實
從厲害了我的國—
輝煌成就入手，激發學生求知欲。
以構建
網絡的形式
調動學生學
習的積極
性，充分體
驗成功感，
設置懸念，
引導學生參
與課堂。
通過引
導學生角色
扮演，營造
神秘感，更
3
中國經濟成分PK挑戰賽 構建網站
過渡：既然六兄弟已經揭開了神秘面紗，我們全班師生分成六個小組，國有經濟組、集體經濟組、
混合所有制經濟組、、私營經濟組、個體經濟組和外資經濟組。同學們一定很想深入進一步了解
他們吧，下面搭乘我們的復興號進入 第二站 家庭插曲——名片篇
師：出示外資經濟的名片
聯系生活 完成學案
強力推薦 展示自我
小組展示 生生質疑
師：活動設置 身邊公有制經濟和非公有
制經濟PK挑戰賽
構建網站
過渡：自報家門 展示自我是為了更好的發展自我，如何自我呢？
中國經濟的家庭成員陷入了困惑，下面搭乘我們的復興號進入 第三站 家庭插曲——困惑篇
第一環節：課堂辯論
國有經濟是國民經濟的主導力量，但比重卻在減小，矛盾嗎？是不是地位不保了？由此幫助公
有制經濟解決困惑。 第二環節：合作探究 針對視頻非公有制經濟中的
靜海獨流鎮調料造假事件，組織
身份。
學生按角色扮演，
完成學案合作探究，制
作名片，并利用移動教
學展示成果，組內相互
完善。
傾聽并參與辯論思考，學生資源展現
能調動學生參與積極性主動性。用游戲的方式引導學生樂中學。
班級優化大師分組
通過西沃白板5，引導學生我的課堂我做主，隨時關注學生課堂生成，用游戲的方式檢測學生對公有制經濟和非公有制經濟成分的掌握情況。學興趣濃厚，增強課堂的實效性，破解重點。
通過辯論、視頻、學生資源、家長資源，結合學案，小組合作，解決困惑，學生討論，幫助非公有制解決困惑。
第三環節：學以致用
解決學生在課前關于家長職業的調查過程中的困惑
構建基本經濟制度校園網。 過渡：眾多困惑解決后，讓我們整裝待發，繼續搭乘復興號進入
第四站 家庭插曲——全家福
通過思維導圖的形式構建我們的全家福。引導學生手繪及電腦繪制思維導圖展示
構建網站
（三） 拓展延伸 總結提升
學生隨視頻齊讀《少年中國說》結課。
學生手繪和電腦繪制思維導圖展示交流 明確做法，破解難點。
培養學生創新能力。
引導學生將個人夢與國家夢結合，情感升華。
一、學習目標：
1. 會背我國基本經濟制度。
2. 能說出公有制經濟和非公有制經濟的組成及各種經濟成分的地位、作用。
3. 會判斷生活中的企業屬于哪類性質。
二、導學過程：
（一）自學檢測
1.我國的基本經濟制度是___________________________________
由____________________________決定。
2.我國經濟制度的基礎是________________ ,我國經濟的主體是__________；主導是_________________ 。
3.在我國，________________與________________都是社會主義市場經濟的重要組成部分，是我國經濟社會發展的________________。
（二）合作探究
學生自讀課本P60- P63、小組合作，完成每組的名片制作并展示交流
姓名：
性質：
特點：
地位：
作用：
代表：
姓名：
性質：
特點：
作用：
代表：
姓名：
成分：
作用：
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姓名：
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特點：
作用：
代表：
姓名：
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特點：
作用：
代表：
姓名：外資經濟
特點：外商投資
性質：非公有制經濟
作用：引進先進的管理技術，加快生產力的發展，增加就業，
滿足人們多樣化需要等。
代表：德克士 大眾 蘋果
（三）自主歸納
構建思維導圖——我們的全家福
（四）拓展提升
在經濟大潮中，青少年該怎樣做？
（五）檢測反饋
下列屬于公有制經濟的有 （ ）
下列屬于非公有制經濟的有（ ）
A、中國銀行 B、國家電網 C、好得照相館 D、必勝客
E、宏佳和文具店 F、董記煎餅 G、西沽村辦的建材市場 H、中國移動
三、分層作業：
（一）實地調查：請圍繞以下問題調查一家本地企業
1.該企業的所有制性質是什么？
2.該企業有多少名職工？生產經營的主要產品是什么？一年納稅多少？
（二）組長及學有余力的同學撰寫調查報告。
如切如磋，如琢如磨，那是一種修為，愿乘長風，破萬里浪！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
