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視頻標簽：少年有夢
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教版《道德與法治》七年級上冊第一課二框《少年有夢》浙江省 - 舟山
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人教版《道德與法治》七年級上冊第一課二框《少年有夢》浙江省 - 舟山
《少年有夢》教學設計
【課標依據】
“成長中的我”中的“認識自我”“自尊自強”。
具體對應的內容標準：保持樂觀、積極的心態，主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習勞動習慣和生活態度，養成自信自立的生活態度。 【學情與教材分析】
七年級學生正處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還不穩定、不成熟,具有很大的可塑性和易變性,對夢想的樹立與實現等方面的知識還較為模糊,不能完全體會夢想的重要性,掌握樹立夢想、實現夢想的策略,需要給予正確引導和有效幫助。21世紀教育
中學時代是人生發展的新階段，為人一生的成長奠定重要基礎。本課欲使學生理解中學時期是人生必經的階段，既要坦然面對，又要懂得這個階段對于自己一生成長具有重要影響，引導學生學會把握人生機遇，不斷突破自我，發展自我，讓學生發現自己身上蘊藏的經驗和無線的能量，相信自己又能力度過一個美好、充實、有意義的中學時代。
編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題，少年的夢想與人類進步、個人目標、時代脈搏、國家發展緊密聯系；努力是夢想與現實之間的橋梁，努力就有改變，努力是一種生活的態度，努力需要立志，也需要方法。
和學生一起討論夢想的意義，共同編織夢想，鼓勵學生勇于追夢；引導學生探尋夢想和現實之間的關系，激勵學生用努力架起夢想與現實之間的橋梁，建立起努力就有改變的生活信念。
【教學目標】
情感、態度、價值觀目標：感受夢想的力量，培養積極向上的人生態度。 能力目標：學會把握人生機遇，促進自我發展。
知識目標：知道中學生們面臨諸多機遇與挑戰，懂得努力就有改變的道理。知道編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題，掌握追逐夢想、實現夢想的方法。 【教學重難點】
重點：努力是實現夢想的橋梁 難點：培養積極向上的人生態度 【課型】新授課 【課前準備】 1.課堂活動單、錦囊 2.課堂拓展閱讀資料 【教學過程】 導入：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
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錦囊的選擇
提問：同學們手里都有一個錦囊。如果在人生的道路上，你得到一個錦囊。錦囊的內容要在以下三
樣物品中選擇一個放入。你會選擇什么？為什么？
學生1：選擇夢想。因為有了夢想，其他的都可以實現。
學生2：夢想。夢想是個人前進的方向。
引入課題，同時聯系學生實際。
一、夢想▪力量
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
情境故事
“請說出你們的夢想吧！”芝加哥的瑪麗老師對一年級的小朋友說。小男孩史密斯開心的說出了自己的兩個夢想，可另一個男孩杰米卻不知為何沒有夢想。為了擁有夢
想，杰米用3分錢向史密斯買了一個。由于當時太想有一頭小牛了，史密斯就讓出第二個夢想——去埃及去旅行。 問：如果你是史密斯，你會怎么辦？
學生1：兩個人一起分享夢想。
學生2：買回來。
學生體驗故事情境
情境故事
杰米先生不愿把這個夢想賣回去。 2002年，史密斯正式向法院提起訴訟，要求贖回當年的夢想。
經聯邦法院審定，那個夢想價值3000萬美元，史密斯要贖回去，就必須傾家蕩產。
猜猜：為何法官判決這個夢想價值3000萬美元？
學生：隨著時間推移，這個夢想產生了附加值。
學生深入情境，初步感受夢想的力量
3
情境故事
杰米先生的辯詞： 問：你覺得這個夢想值3000萬美元嗎？ 思考：三美分的夢想變
成價值3000萬美元的夢想，讓我們感受到了夢想的力量。結合故事和你的理解，如果用一兩句話形容夢想的力量，你會怎么說？
由班級一位學生朗讀，其他學生傾聽；說出夢想的作用。
學生1：夢想是導航 學生2：夢想是動力。 學生3：„„
感受夢想的力量。
二、夢想▪編織
教學環節
教師活動
學生活動 設計意圖
編織夢想 分享夢想
請在卡紙上，寫下你的夢想。也許一個夢想，也許兩個，可以遠大，可以近期……
(教師：獨自思考并寫下)
夢想分享時刻：與同學分享自己的夢想，說出的夢想，是一個承諾，是一個誓言，是一份珍藏， ……
教師：編織的夢想可要好好珍藏！不要讓別人偷走你的夢想！
學生思考并在活動單上寫。
五六位學生分享自己的夢想
學生1：我要開一家游戲公司
學生2：我要環游世界 學生3：我要學會十種樂器
學生3：我要成為一名醫生 „„
學生結合自身編織珍視自己的夢想。
情境故事
來自湖南山區的男孩小文家境清貧，父親帶著一家人離開山區來到城里以擺地攤為生。懂事的小文從小就暗暗立下目標：要考上好大學，讓
家人過上好的生活。小文如愿考進某重點理工大學通信專業。
大學畢業工作了，他感到自己的學識在通信領域不夠出類拔萃，他渴望進一步學習通信技術而成為更優秀的該領域人才。
聽錄音故事； 思考問題。 學生：考上好大學，讓家人過上好的生活。
學生：根據家庭親人來確定。
學生：通信行業的優秀人才。
學生：自己的興趣特長
學生：深海潛航員。這是根據國家的需要。
編織夢想與個人、家庭、社會、國家、時代相聯系。
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于是，他一邊工作一邊復習考研。就在他精心復習考研一年左右時，他得知國家海洋局要招聘深海潛航員，這是一項對國家海洋科研發展有重要意義的工作。小文心動了……
問：小文有哪些夢想？這些夢想樹立的原因可能是什么？
問：如果你是小文，你會如何選擇？
小文已精心準備了一年考研。得知這是一項對國家、社會有意義的事業后，他毅然放棄了考研。
"成為一名潛航員遠比獲得學歷更有意義“——這是他的真實心聲。
問：深潛員的夢想的樹立是因為什么？
學生回答選擇：我不愿意放棄這個專業。因為已經準備考研一年了。
三、夢想▪追逐
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
辯論
教師：夢想的追逐過程中有兩個觀點。你贊成哪一個觀點？結合小文的故事、課前發的拓展資料、自己的想法。
正方觀點：少年的夢想要
堅持到底
反方觀點：少年的夢想要隨時而變
教師：每個人在追逐夢想過程中，有不同的選擇。有的同學要堅持最初的夢想；有的同學要根據成
學生小組討論； 全班辯論。 正方學生：夢想不堅
持，就沒有必要樹立夢
想。夢想在堅持過程中，能培養更好的品質和能力。我曾經答應一個人，一定要實現這個夢想，這個人已經不在這個世界上了，但是我一定會實現
諾言。„„
反方學生：小時候夢想太幼稚。時代和社會在
學生體驗故事情境 引導夢想要堅持，只有堅持夢想才能成就更好的自己，去追求更高遠
的夢想。
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長而改變。都沒錯。但是有一點，今天我們編織的夢想不管實現與否，我們都要努力去追逐，因為在追逐夢想過程中我們能收獲堅毅頑強的品質、豐富的才能和知識等。才能走向更輝煌的下一個夢想。而且，總有一個夢想在現實中會開花。
變，夢想也要隨時改變。如果遇見更好的夢想，原來的夢想當然要改變。„„
情境故事
猜猜：深海潛航會遭遇哪些困難？
小文在訓練成為一名潛航員的過程中會遭遇哪些困難？
教師：從這些困難中你覺得小文是個怎樣的人？
小文第一次主駕潛水器深潛1000米， 成功！ 小文第二次主駕潛水器深潛3000米，成功！ 小文主駕潛水器深潛
7000米任務，成功！ 新聞報道：中國創造了7062米世界載人深潛紀錄。小文創造了世界紀錄！
教師：小文實現了自己的深潛夢！同學們想知道小文到底是誰嗎？ （視頻）
思考：付文韜追逐夢想并成功實現的原因有哪些？（可結合小文的大學夢、深潛夢等，也可結合自己的理解）
學生猜測深海潛航的困難、訓練的艱苦。
學生思考夢想實現的原因。
學生：堅持 學生：能吃苦 學生：不放棄 學生„„
感受追逐夢想要付出許多個人的努力和各種品質等。
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我的夢想實現規劃
教師：夢想需要我們編織、需要我們努力追逐才能慢慢實現。同學們，你們在今天寫下的夢想如何才能實現？需要我們規劃和努力行動。 活動步奏：
1.在時間軸上，標出自己
的夢想實現的時間與內容。這是終點。 2.以現在為起點，以夢想為終點。把夢想的實現分
為各個具體的階段目標。 3.每個階段可以為自己的夢想采取那些行動？請簡要寫上。
學生分享
學生規劃自己的夢想
學生分享自己的夢想： 學生：我24-30成立我的游戲企業。我20歲考上重點大學，學習專業的技術、心理學、市場管理學等。15歲我要考上重點
高中。
初一的我要考到班級前十名。 學生：„„
聯系學生的自我夢想，規劃自己的夢想；并且思索實現夢想要做的事情。讓學生能在實際生活中堅持夢想、追逐夢想。
四、課堂小結——夢想之樹茁壯成長
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
課堂小結
教師課堂總結
課堂思路整理
朗讀
學生齊聲朗讀： 我要告訴全世界， 給自已一個夢想， 夢想就會變成無窮無盡的力量；
我要告訴全世界，
就算暴風驟雨， 也阻當不了我奮飛的翅膀；
我要告訴全世界， 只要堅持不懈， 世界會因我的夢想而精彩！
課堂升華
課堂拓展閱讀：
【1】考古學之父的故事：謝里曼出生在德國北部，當他七歲時，父親送他一本兒童插圖畫冊。里面講述了特洛伊戰爭等傳說。他迷上了這些傳說并且堅定地認為史詩中所寫的一切都是真實的。由于家境貧寒，他并沒有接受正規的教育，自學掌握了很多考古、歷史知識。經過多年的努力和準備，他投身到這些神話傳說的考古中。令世人驚奇的是，憑著《荷馬史詩》的指點，亨利希.謝里曼不僅證明了希臘人用木馬計攻陷特洛伊城是歷史事實，挖掘出湮沒兩千多年的特洛伊城遺址，找到了“特洛伊寶藏”，而且又在伯羅奔尼撒半島的一條山谷發現了邁錫尼王阿伽門農的墳墓，打開了埋藏三千年之久的地下寶庫，由此揭開了世界考古史上最為輝煌的一幕。謝里曼被世人譽為“考古學之父”。
【2】針對500名哈佛大學畢業生25年后跟蹤研究結果：
| 比例 | 25年前 | 25 年 后 |
| 27% | 沒有目標 | 生活在社會最底層，過得很不好，常常失業，喜歡抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。 |
| 60% | 有模糊目標 | 生活在社會中下層，能安穩的生活與工作，但沒有什么特別的成功。 |
| 10% | 有清晰目標，但比較階段、短期 | 生活在社會中上層，短期目標不斷達成，生活穩步上升，成為了各行業的專業人士，如：醫生、律師、管理者等。 |
| 3% | 有清晰且長期目標 | 25年朝著一個方向不斷努力，25年以后，幾乎都成為了社會各界的成功人士，如：白手創業者、行業領袖、社會精英等。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
