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視頻標簽：地理信息系統
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：地理信息系統及其應用（湘教版高中地理必修Ⅲ第三章第一節）湖南省 - 衡陽
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3.1 地理信息系統及其應用（教學設計）
【教學課題】地理信息系統及其應用（湘教版高中地理必修Ⅲ第三章第一節） 【教學目標】
（一）知識與技能：
1. 了解地理信息系統（GIS）的概念、發展和組成。
2. 了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。 3. 會使用常見的GIS產品，能使用電子地圖查詢所需信息。 （二）過程與方法：
1. 通過多媒體和GIS的具體應用實例，多讓學生自己操作，了解其應用。 2. 小組合作進行資料、圖像查找。 （三）情感態度價值觀：
1. 培養學生對地理信息技術進行探究的興趣。 2. 培養學生分析問題、解決問題的能力。 3. 培養學生團結協作的能力，增強團隊意識。
4. 進行愛國主義思想教育，增強學生的民族自豪感。 【學情分析】
1. 學習者為高二年級學生，思維比較活躍，能積極、主動學習，但在學習基礎和學習興趣方面存在差異。
2. 經過高一的學習，學生已具備初步的地理學習能力，部分學生具有較強的自主學習和合作探究能力。
3. 我校比較重視信息技術教育，信息技術課程開設得較充分，學生對計算機操作有一定的基礎，網絡學習的積極性較高。對于與生活相關的地理知識，學生很感興趣。
4. 由于諸多方面的原因，學生的知識水平、操作能力各不相同，形成了不同的層次。
【教材分析】
湘教版高中地理必修Ⅲ第三章為“地理信息技術應用”，是現代地理的先進領域之一。本章內容與信息技術關系密切，整章內容都是信息技術的集中應用。 “地理信息系統及其應用”為本章的第一節，更是起到了提綱挈領的作用。本節內容應充分利用信息技術，激發學生的學習興趣，提高能力，但要避免太過深入，畢竟我們的學生只是初次接觸這部分內容，只需要掌握地理信息技術的基本知識，他們只是高二的學生，而不是從事GIS軟件的開發和應用的專業人員。 【設計思路】
本節課我的教學設計出發點是兩個：
一、學習與生活有關的地理知識，從生活中學習地理知識，讓學生體會到學習地理知識能夠為我們的生活帶來便利。
二、突出學生的動手操作能力，突出“應用”。 地理信息技術是現代地理科學研究的關鍵技術。考慮到學生現階段的知識水平，我認為對地理信息系統理論性的知識講解不宜過多，需適當弱化，而注重于對地理信息系統的應用，提高學生的動手操作能力。
地理信息系統及其應用（教學設計）
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【教學方法和教學策略分析】
學生雖然對地理信息系統很陌生，但對網絡還是很熟悉，隨著智能手機的普及，很多學生都比較熟悉電子地圖，所以利用他們熟悉的、感興趣的網絡進行教學是可行的。讓學生來演示操作、讓學生自己來評價，真正把課堂還給學生。 【教學環境和教學資源準備】
多媒體網絡教室；多媒體課件、相關程序、投影儀
【教學過程】
導入新課：
展示校園風景圖片
活動1： 換個角度看校園
（引入 谷歌地球Google Earth）
請同學介紹校園的主干道，校園內的一些標志性建筑。
（承轉）我們能夠坐在教室里，看到千里之外，就是得益于地理信息技術。
新課教學：
學生看書思考：
1.什么是地理信息系統？
2.地理信息系統與一般的信息系統有什么區別？
閱讀完畢后，請學生代表回答，老師評價、補充。
[課件展示]
一、地理信息系統 （一）概念
地理信息系統（簡稱GIS)是一種以采集、存儲、管理、分析和描述地球表面與地理分布有關數據的空間信息系統。
地理信息系統與一般的信息系統的區別： 一般信息系統：只能存儲、管理數據
地理信息系統：能顯示數據的空間分布，圖文結合更直觀，功能更強大
（承轉）地理信息系統能為我們做些什么？
（二）應用
案例：湘江源頭的確定
確定河流源頭的一般原則：河源唯長、水量唯大、主流唯正。
2011年，湖南省水利辦在開展河湖基本情況普查時，對湘江干支流關系進行核實、調查；受水利部水文局委托，南京水利科研院利用數字線劃圖、衛星遙感影像等地理信息技術手段，對湘江干支流有關數據進行計算、復核。
2012年5月，國務院水利部門認定，藍山縣至永州蘋島河段（瀟水）為湘江干流，湘江源頭在湖南省藍山縣；廣西興安縣至永州蘋島河段（原湘江上游）為湘江支流。
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學生思考：出去旅游，需要考慮哪些問題？ （學生回答，教師評價、補充）
想去哪個旅游區？ 這個旅游區在哪里？ 怎么去？
吃飯、住宿問題
活動2：旅游規劃 —— 周末二日游
1.游覽哪些景點？ 2.怎么去？
3.吃飯、住宿問題
以小組為單位，學生合作探究，利用手機上網查詢，作出規劃。 請學生代表展示。教師做點評。
學生思考：
除了像上面所列舉的尋找地點、規劃路線以外，我們還能利用地理信息系統做些什么？
GIS能滿足人們對空間信息的要求，幫助人們進行各種輔助決策。目前，GIS廣泛應用于資源調查、環境評估、災害預測、國土管理、城市規劃、郵電通信、交通運輸、公安、水利、公共設施、商業金融等生產生活的各個領域。
[課堂小結]
一、地理信息系統 （一）概念 （二）應用
【教學反思】
本節課的教學設計是在新課標的基礎上出現的內容，內容本身就是為適應新時期信息技術在地理的應用而出現。內容必須結合信息技術和網絡來呈現，而且重在能應用地理信息系統解決問題。學生對這節課的內容很感興趣，課堂參與度很高，驚嘆于神奇的地理信息技術。活動環節，大家相互合作，積極進行規劃，討論很熱烈。整節課課堂氣氛活躍，過程很流暢，達到了預期的教學效果。
不足之處，地理信息系統功能很強大，但只能選擇其中比較典型直觀的內容讓學生了解，還有很多高級的應用如模擬、趨勢分析等，陷于高中學生目前的學識水平，沒法演示。
另外有部分學生沒帶手機，不能進行實際操作。目前很多學校出臺了“校園手機禁令”，個人覺得，智能手機極大的便利了我們的生活。手機對于中學生有利有弊，不宜一味禁止。如何正確引導中學生合理使用手機，值得探討。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
