視頻標(biāo)簽:城鄉(xiāng)規(guī)劃
所屬欄目:高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:湘教版高中地理選修四第3章第1節(jié)“城鄉(xiāng)規(guī)劃概述——低碳后花園,智慧新航埠”浙江
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湘教版高中地理選修四第3章第1節(jié)“城鄉(xiāng)規(guī)劃概述——低碳后花園,智慧新航埠”浙江省衢州高級中學(xué)
“城鄉(xiāng)規(guī)劃概述——低碳后花園,智慧新航埠”教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 課標(biāo)解讀
“城鄉(xiāng)規(guī)劃概述”內(nèi)容編寫依據(jù)是《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“說明城鄉(xiāng)規(guī)劃對于城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的意義”這條標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)內(nèi)容是“地理2”中“城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的拓展與延伸,本條“標(biāo)準(zhǔn)”中的行為動詞“說明”,表明對本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求要從了解現(xiàn)象的層面,上升為理解規(guī)律和成因的層面,旨在通過具體案例,正確認(rèn)識城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本內(nèi)涵,掌握城鄉(xiāng)與區(qū)域規(guī)劃的原理和方法,形成城鄉(xiāng)融合發(fā)展的觀念,以及在城鄉(xiāng)規(guī)劃中樹立保護(hù)環(huán)境和傳統(tǒng)文化的意識。 2、 學(xué)情分析
本課是面向高二學(xué)生的選修課程,通過“地理2”中“生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系”中的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)區(qū)位等內(nèi)容、“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”以及必修3“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了該內(nèi)容所需的背景知識,掌握了一定的區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維能力。但在平時學(xué)習(xí)中學(xué)生對于地理調(diào)查以及實(shí)地考察活動接觸較少,地理實(shí)踐的能力相對較弱,因此需要注重地理調(diào)研方法的指導(dǎo),組織學(xué)生進(jìn)行專題探究。 3、 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:
以熟悉的低碳小鎮(zhèn)為案例,分析其區(qū)位條件,說明實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑,增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知以及綜合思維能力;
過程與方法:
通過課前的訪談、實(shí)地考察、查閱資料等,掌握地理調(diào)查的一般方法; 通過地理實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力和分析解決問題能力;
情感態(tài)度與價值觀:
通過讀圖、繪圖活動,培養(yǎng)地理審美情趣;
在課前實(shí)地考察、訪談以及互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃的模擬練習(xí),樹立正確的人地觀,落實(shí)人地協(xié)調(diào)地理核心素養(yǎng)。
4、 教法方法
實(shí)地考察法、展示法、討論法、合作探究法 5、 教學(xué)重難點(diǎn)
航埠低碳小鎮(zhèn)的模擬規(guī)劃
理解城鄉(xiāng)規(guī)劃對于城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的意義 6、 課前準(zhǔn)備
學(xué)生小組實(shí)地調(diào)查 、收集資料、制作展示材料 7、 教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、游歷小鎮(zhèn)風(fēng)貌
導(dǎo)入:利用周末的時間,同學(xué)們組成調(diào)查小組,結(jié)合所學(xué)的地理知識,自選角度對航埠進(jìn)行了實(shí)地考察,有的小組走街串巷,體會風(fēng)土人情,有的小組走進(jìn)政府大樓,與工作人員進(jìn)行了面對面的訪談交流,每個小組都有各自不同的收獲,請各個小組上臺分享 。
1、
小組上臺分享實(shí)地考察成果;
【呈現(xiàn)展示材料】 2、將其他同學(xué)分享的有效信
用熟悉的航埠低碳小鎮(zhèn),調(diào)動學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過歸納,
【呈現(xiàn)歸納信息】通過希沃展示 【評介】略
息在學(xué)案的方框中進(jìn)行摘錄、歸納
培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力,同學(xué)間溝通能力等。
承轉(zhuǎn)過渡
通過匯報,我們從自然和人文兩個角度了解了小鎮(zhèn)的現(xiàn)狀。合理的城鄉(xiāng)規(guī)劃應(yīng)該在現(xiàn)狀基礎(chǔ)之上,給予所規(guī)劃區(qū)域以明確的目標(biāo)定位,并勾繪出發(fā)展的藍(lán)圖。當(dāng)前,政府對于航埠的定位是什么呢?
二、暢想小鎮(zhèn)未來
1、小鎮(zhèn)定位
【呈現(xiàn)圖片】
2017年全省特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)推進(jìn)會上,柯城區(qū)航埠低碳小鎮(zhèn)被浙江省級特色小鎮(zhèn)第三批創(chuàng)建名單。 2、 何為低碳
【呈現(xiàn)文字資料】
意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活又是其核心內(nèi)容。低碳經(jīng)濟(jì),是的經(jīng)濟(jì)模式以高效益、低污染、低排放為基礎(chǔ)。 問:那么什么是低碳呢,低碳又應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)呢。相對于政府低碳小鎮(zhèn)的定位,如今航埠存在著哪些不足。
(產(chǎn)業(yè)、生態(tài)環(huán)境、民俗)
觀看圖片以及文字資料,明確小鎮(zhèn)定位。 學(xué)生結(jié)合分享成果和目標(biāo)定位,歸納小鎮(zhèn)的不足。
培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象,調(diào)動思維,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。
承轉(zhuǎn)過渡
既然現(xiàn)狀和定位之間還存在著差距,為了讓小鎮(zhèn)朝著目標(biāo)定位發(fā)展的越來越好。我們應(yīng)該對小鎮(zhèn)進(jìn)行長遠(yuǎn)的、總體規(guī)劃,通過合理規(guī)劃,揚(yáng)長補(bǔ)短,來實(shí)現(xiàn)小鎮(zhèn)的低碳目標(biāo)定位? 三、做好小鎮(zhèn)規(guī)劃
問:我們美術(shù)班的同學(xué),今后很有可能會從事規(guī)劃的相關(guān)專業(yè)。假如現(xiàn)在,你是一名規(guī)劃師,你會如何對小鎮(zhèn)進(jìn)行規(guī)劃,我們的課本又可以為大家提供哪些借鑒參考呢?。請大家結(jié)合課本并以小組為單位,進(jìn)行一次模擬規(guī)劃。
【呈現(xiàn)圖片】
1、 小組合作
模擬規(guī)劃
2、 上臺展示
3、 交流、評
價
通過模擬規(guī)劃低碳小鎮(zhèn),實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展知識的運(yùn)用,認(rèn)識人類對
【評介】略
【呈現(xiàn)文字】看得見山,望得見水,留得住鄉(xiāng)愁
地理環(huán)境的適應(yīng),并理解人地協(xié)調(diào)的重要性。 通過地理實(shí)踐活動,可以培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力,提升學(xué)習(xí)興趣,加深對知識點(diǎn)的理解,同時,能利用所學(xué)解釋地理現(xiàn)象
總結(jié)
我們同學(xué)們做的都非常好,既注重了合理利用土地、以及其他資源,又維持了良好的生態(tài)環(huán)境又體現(xiàn)了地方的鮮明文化特色。這其實(shí)就是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思路。這也契合了習(xí)大大所提出的鄉(xiāng)村振興要要做到產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明。小鎮(zhèn)的建設(shè)不是千篇一律,既要看得見山,望得見水,留得住鄉(xiāng)愁
布置作業(yè)
完善規(guī)劃圖,生成地理實(shí)踐報告。
8、 板書設(shè)計(jì)
優(yōu)勢 合理利用資源 (揚(yáng)長補(bǔ)短) 經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展 低碳小鎮(zhèn) 措施 生態(tài)環(huán)境良好 (可持續(xù)發(fā)展) (合理規(guī)劃) 地方特色鮮明
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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