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視頻標簽：基因工程及其應用
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修二《遺傳與進化》第六章第2節《基因工程及其應用》江蘇省優課
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教學目標
1、了解基因工程的過程和原理 2、認識基因工程中的工具和作用 3、通過閱讀了解基因工程的應用領域 4、關注轉基因生物和轉基因食品的安全性
2新設計
【問題情境】
研究表明,深海魚具有耐寒抗凍的遺傳特性,是因為其體內存在抗凍基因;許多蔬菜水果等植物(如番茄)都不具有這種基因,在寒冷的季節容易因凍傷而減產或難以保存。你能否用所學的育種方法,培育出耐寒抗凍番茄呢?
【形成概念】
~一、基因工程的應用 舉例說明基因工程在農業、醫藥領域和環境保護方面的應用: 1.農業上: 2.醫藥領域: 3.環境保護方面:
二、基因工程的原理
< >e.存在:主要存在于微生物體內。
(2)基因的“針線”:
作用:連接兩個用同種限制酶切割的不同來源的DNA分子之間的缺口。
思考:(1)為什么兩種不同來源的DNA分子卻可以“縫合”在一起?
(2)DNA連接酶的作用是在DNA分子連接過程中,縫合 上的缺口。
(3)基因的運載體
a.作用:將外源基因送入 。
b.種類: 、 、 等。
3、基因工程操作的一般步驟(四步曲)
三、轉基因生物和轉基因食品的安全性
開放性思維:你認為應該如何對待轉基因食品的安全性問題,簡述你的理由。
3學情分析
基因工程是必修二第六章第2節的內容,從雜家育種到基因工程育種,僅僅是對第五章變異原理的應用。因此,在課堂上有個復習提問,可遺傳的變異有哪些類型?它們分別運用于哪些育種方法中?這些問題都建立在學生已學的基礎上,再通過創設情境,分析怎樣才能定向改造生物的性狀,引入基因工程的學習。這樣既順理成章,有對學生前后知識有銜接,不至于突兀。
4重點難點
1.基因工程的基本原理 2.轉基因生物與轉基因食品的安全性問題 【問題情境】
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】情景
讓大家列舉黑色食品,展示圖片,談談它們的功效,引入怎樣才能按照自己的意愿改造花生,使其成為黑色果子?引入課題:基因工程及其應用。
活動2【講授】板書課題
展示學習目標:~1、了解基因工程的過程和原理 2、認識基因工程中的工具和作用 3、通過閱讀了解基因工程的應用領域 4、關注轉基因生物和轉基因食品的安全性
活動3【活動】自主學習
學生閱讀課本有關基因工程的應用領域,并談談在周圍的生活中遇到了哪些耳熟能詳的基因工程產物?
活動4【講授】基因工程概念
~1、基因工程:又叫做基因拼接技術或DNA重組技術。
特點:定向地改造生物的遺傳性狀,打破物種的界限
原理:基因重組
操作水平:DNA分子水平
活動5【講授】工具
~1.基因的“剪刀”──限制性內切酶(限制酶):~一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列,并在特定的切割點上將DNA 分子切斷。~專一性
圖片展示:限制酶酶切后產生的黏性末端。
活動:給出學生一段序列,找出酶切位點及切割后產生的末端形式
~2、基因的運輸工具——運載體:~常用的運載體:質粒、噬菌體和動植物病毒
運載體必須同時滿足三個要求:①能與目的基因結合;②能進入受體生物細胞并在受體生物細胞內復制并表達;③比較容易得到。
~3、基因的“針線”——DNA連接酶:圖片展示DNA連接酶的作用
活動6【講授】基因工程的步驟
動畫播放基因工程的大致步驟,展示給學生看以上幾種工具的作用。
活動7【活動】模擬活動
課前發給學生的質粒和DNA的紙條,拿出來完成重組的過程,并說明用到了哪些工具
活動8【活動】交流
同學們交流討論對轉基因食品及轉基因生物安全性的看法,并訴說理由
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
