視頻標(biāo)簽:綠葉中色素的,提取和分離
所屬欄目:高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:高中生物必修一第五章第4節(jié)《綠葉中色素的提取和分離》陜西省優(yōu)課反思
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高中生物必修一第五章第4節(jié)《綠葉中色素的提取和分離》陜西省優(yōu)課反思
綠葉中色素的提取和分離教學(xué)反思表
學(xué)校 | |||
課名 | 綠葉中色素的提取和分離 | 教師 | |
學(xué)科 | 高中生物 | 年級 | 高一 |
1、應(yīng)用了哪些新媒體和新技術(shù)的哪些功能,效果如何? | |||
本課題中,應(yīng)用了電子白板+PPT+微課+探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的現(xiàn)代信息技術(shù),教學(xué)效果顯著,達(dá)到了課堂預(yù)期目的。 |
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2、在教學(xué)活動應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時間(如:5”20”-10”40”),時間3-8分鐘左右,每節(jié)課2-3段),引起了那些反思(如教學(xué)策略與方法的實(shí)施,教學(xué)重難點(diǎn)的解決,師生深層次互動,生成性問題解決等)。 | |||
1、教學(xué)活動中,運(yùn)用了微課示范教學(xué),(起止時間(如:3”30”-13”40”)時間10分鐘左右,微課播放了實(shí)驗(yàn)全過程,增強(qiáng)了學(xué)生感官刺激,易于學(xué)生熟悉常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作的過程和步驟。 2、電子白板PPT(屏顯)歸納探究實(shí)驗(yàn),尋找學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),重難點(diǎn)點(diǎn)撥到位,認(rèn)知無死角,板書呈現(xiàn)簡潔合理清晰的知識脈絡(luò)。起止時間(如:29”14”-41”38”) |
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3、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新等) | |||
將微課引入教學(xué),有利于學(xué)生探索、思考,達(dá)到知識遷移,能力的提高;電子白板PPT的應(yīng)用,有利于學(xué)生歸納總結(jié),理清知識脈絡(luò)。 |
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4、對新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見。 | |||
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),積極采取有效方法,加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,大膽應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),借助現(xiàn)代信息技術(shù)集圖片、文字、聲音、影像為一體的強(qiáng)大功能,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的吸引力和感染力,變籠統(tǒng)為形象,變微觀為宏觀,變靜態(tài)為動態(tài),創(chuàng)新教學(xué)方法,提升課堂的趣味性和有效性。 |
本課內(nèi)容即“葉綠體中色素的提取與分離”。目標(biāo)為掌握“葉綠體中色素的提取與分離”的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和注意事項(xiàng)。 我本次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),采用的教法:學(xué)生自學(xué),得出理論結(jié)論——檢測預(yù)習(xí)結(jié)果,構(gòu)成理論實(shí)驗(yàn)框架——分組探究實(shí)驗(yàn),小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)論——一起歸納總結(jié),回答問題,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。從教學(xué)效果看,教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目的。 本節(jié)課中,我緊扣教學(xué)目標(biāo)——掌握“葉綠體中色素的提取與分離”的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和注意事項(xiàng),板書條理清晰,借助多媒體輔助教學(xué),形象直觀展示實(shí)驗(yàn)過程和濾紙條上的四條色素帶,讓學(xué)生記憶加深,注重講練結(jié)合,及時鞏固。課堂中講解偏多,學(xué)生自學(xué)時間較少,以后多學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法。 本課中,優(yōu)點(diǎn):1、課堂是探究的課堂;2、重視實(shí)驗(yàn)操作;3、激發(fā)了學(xué)生的探究欲;4、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維;5、微課教學(xué)的引入,易于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握實(shí)驗(yàn)操作的步驟和方法,有利于探索、思考,達(dá)到知識的遷移,能力的提高。不足:除了老師設(shè)計的探究實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)還涉及到多種問題的探究,時間關(guān)系難以做到學(xué)生們一一擴(kuò)展并呈現(xiàn)結(jié)果。 在生物教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中,必須凸顯學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念讓學(xué)生感到不枯燥乏味,結(jié)合教材內(nèi)容,合理創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,并開展合作學(xué)習(xí)。此外,教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,合理選擇教學(xué)方法,重視學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思維得到發(fā)展,挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。 加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,生物學(xué)科并非獨(dú)立存在的,與其他學(xué)科之間有著一定的聯(lián)系。教師通過將其他學(xué)科的知識融入到生物課堂教學(xué)中,能夠幫助學(xué)生更加深入理解知識,讓學(xué)生的知識遷移能力與綜合運(yùn)用能力得到提升。 大膽應(yīng)用信息技術(shù),生物學(xué)屬于一門自然學(xué)科,有著很強(qiáng)的社會性、實(shí)踐性和實(shí)際性,涵蓋了非常普遍的內(nèi)容,如果教師仍然采用以往的教學(xué)方法,則無法滿足學(xué)生對知識的需求。而現(xiàn)代信息技術(shù)集圖片、文字、聲音、影像為一體,具備較強(qiáng)的吸引力與感染力,將其應(yīng)用到高中生物課堂教學(xué)中,能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。在高中生物教學(xué)中通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用,可以變籠統(tǒng)為形象、變微觀為宏觀、變靜態(tài)為動態(tài),這樣學(xué)生可以更好的掌握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,教師利用動畫畫面,形象生動的進(jìn)行展示,重點(diǎn)處給予說明,如此一來,學(xué)生可以輕松掌握這些重點(diǎn)知識,主動為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,借助現(xiàn)代信息技術(shù),結(jié)合高中生物學(xué)科特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)方法,提升課堂的趣味性,導(dǎo)致高效課堂。 總之,在新課改背景下,教師在高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,幫助學(xué)生提升生物科學(xué)素養(yǎng),掌握更多的生物學(xué)知識。此外,教師還要在日常教學(xué)過程中積極總結(jié),不斷探索新的教學(xué)方法,更要大膽現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大功能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)生才能更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí),高中生物教學(xué)效率才能得到提升。 |
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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