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視頻標簽：Breaking,records
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：人教版高中英語選修九Book9 Unit 1 Breaking records Reading Writing江西省- 興國
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人教版高中英語選修九Book9 Unit 1 Breaking records Reading Writing江西省- 興國
高中英語教學課例Focus on教學設計 （人教版選修9 Unit 1 Reading＆Writing）
一、 教材分析
本單元以世界紀錄為話題，旨在通過單元教學，使學生了解創造世界紀錄所
必備的身體素質、心理素質、創新意識以及挑戰自我的決心和毅力。讀寫部分由四個短篇組成，分別介紹了四位杰出的運動員。文章內容以陳述事實為主，有大量數字、專有名詞、年份等具體信息，是訓練尋讀的理想材料。這部分設計了四項練習，練習1要求學生迅速找出每個運動員所創紀錄的相關信息，并填入表格。練習2要求學生根據閱讀材料回答問題，前面三個問題是事實題，可以在文中找到，后面兩題是思考題，學生的答案會不一樣。練習3給出四句話，要求學生判斷哪位運動員說了哪句話。練習4是寫作題，要求學生在理解閱讀材料內容的基礎上，參照文章格式寫一個破過紀錄的運動員的簡介。
二、教學目標 1. 語言目標 1） 讀懂文章。
通過速讀、細讀、完成各種讀后任務，實現對文章的深度理解，并掌握如何寫好優秀運動員的簡介。
2）寫好簡介
根據讀過的四篇優秀運動員的簡介，模仿文章，學生能自己寫一篇簡介。 2. 能力目標
培養學生對文章的理解能力及培養學生的寫作能力。 3. 情感態度與文化意識目標：
通過對本文的學習，喚起學生對運動員如何成功的關注，使學生了解優秀運動員所必備的身體素質、心理素質、創新意識以及挑戰自我的決心和毅力。
三、教學重點和難點 1. 重點
1) 側重培養學生對文章的整體性結構的把握，突出培養學生以下3個方面的能力：
a. 文章中心把握能力。
b. 根據主題快速捕捉文章重點細節的能力。 c. 快速處理數字的能力。
2) 如何在短時間內模仿已讀文章寫出自己的文章。 2. 難點
1) 如何使學生養成科學的閱讀習慣，提高閱讀理解能力和語言水平。 2) 如何使學生學會提取、篩選和重組文章中關于各個運動員的信息，并靈活運用于文章寫作的實踐中，達到語言實踐能力的擴展與提高。 四、教具準備
本課利用多媒體設備，播放視頻、音頻、PPT課件等，激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，為開展話題提供豐富的材料，使教學收到事半功倍的效果。
五、教學方法 1. 小組合作法
本課主要采用小組合作討論法，通過小組內生生之間的討論、小組之間的討論，讓學生在讀前、讀中、讀后、寫前、寫后，通過合作討論，快速掌握這篇文章的重點和難點。
2. 視聽教學法
使用與課文主題相關的圖片作為幻燈片背景或插圖、播放課件、圖片等直觀手段，在充分調動學生學習興趣的同時，降低學習難度，突破重難點。
3. 討論教學法
讓學生在完成任務的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學習經歷，從而對學習本身和所學內容產生興趣感。
六、學情分析與學法指導
本次課的教學對象是高三年級文科班層次最優秀的班級，這個班的學生英語水平普遍比較好，聽說讀寫的能力水平較高，表達能力較好。這個單元的話題不算難，但學生對閱讀文本中介紹的四個運動員并不是很了解，所以在教學設計方面要加強學生對文本的處理，在教學過程中幫助學生快速獲取信息，由易而難，
逐步深入閱讀文章，理解文章，從而為進一步的寫作奠定基礎。
七、教學過程 Step I Lead-in
通過展示一部分優秀運動員的圖片，因為現在正是舉行世界杯的時候，就在筆者上課的前兩天，法國隊擊敗了阿根廷隊，所以特別展出了姆巴佩和梅西的照片，由此引出問題：What qualities do you think these sportspeople need to be successful?
給學生2分鐘討論并分享他們的觀點。 Step Ⅱ Scanning
讓學生快速瀏覽，討論以下六個問題：
1. What kind of magazine do you think the text is from? 2. How many profiles are there?
3. How many men and women are profiled? 4. What sports do they do? 5. What are their names? 6. Where are they from? Step Ⅲ While-reading
通過閱讀，使學生對文章的大意、細節等掌握到位，閱讀部分分了四個步驟： 1. Read the profiles from a sports magazine and complete the summary of each sportsperson’s (Guinness) record(s). 學生完成后請四位同學到講臺前分享。
2. Read the profiles and answer the questions.
3. Which quote below do you think belongs to which sportsperson?
4. Read the passage and decide the following statements are true or false. 請一位同學到前面進行手寫改錯。
Step Ⅳ Writing
寫作部分分為四個步驟：
step 1 Group work: Discussion 給學生幾分鐘討論選擇哪位運動員，并盡快通過討論搜集素材。
step 2 Individual work: Writing
step 3 Pair work: Correcting 給學生兩三分鐘的時間互相修改寫好的文章。 step 4 Presentation 請幾位同學通過高拍儀展示自己的作品，并做口頭介紹。 Step Ⅴ Homework
布置家庭作業，讓學生完成簡介，寫到作業本上并上交。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
