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視頻標(biāo)簽：小說欣賞入門,The Necklace

所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高中英語選修（小說欣賞入門）Unit 2 The Necklace Reading浙江省象山中學(xué)

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人教版高中英語選修（小說欣賞入門）Unit 2 The Necklace Reading浙江省象山中學(xué)

Teaching Design for The Necklace 
Reading 象山中學(xué)   俞瑩 
Teaching Objectives: 
 Students are capable of using some words to describe a necklace such as magnificent, 
marvelous, luxury etc. 
 Students are able to figure the structure of the text.  
 Students are able to analyze the characters in the text, such as the changing mood of 
Matilda. 
 Students can be able to know the basic skills of shaping a character in a novel, such as using 
vivid description, making sharp contrast etc. Teaching Procedures： Step 1. Warming Up 
1. Ask students to use the adjectives to describe a necklace. 
2. Conclude the description with the target words, such as magnificent, marvelous, luxury, 
diamond. Step2. Reading  
Task1: Look through the text, find out the main characters mentioned and divide the story into 3 parts according to the key phrases: background information, before the party, during and after the party. 
Task2: Read carefully about the first part(background information), and answer the question：How did Matilda and his husband feel about their life? 
Suggested answer: Matilda felt dissatisfied/discontent about her life(Clue：She dreamed of 
 
                    
             
                    
                            having fine gowns and jewels. She longed for a beautiful house with servants. She imagined herself talking to rich and famous people. She disliked the apartment she lived in. She hated its dirty walls and worn-out chairs and ugly curtains.) while her husband felt content with the present life. (Clue: At dinner he would lift the lid of a pot and say, “Ah, you’ve made some stew. There’s nothing I like more than a good stew.”) 
Task3: Read carefully about part2 and 3, and finish the following blanks. Group work: 
plots 
 
 
Plots：receive the invitation--discuss what to wear--borrow the necklace--enjoy the party--realize the necklace was gone 
Designing aim: Students are encouraged to cooperate with the group members and able to present a perfect answer. 
Task4: Read attentively about part2 and 3 again, and try to analyze how Matilda’s mood changed during the course. Meanwhile, try to find out and appreciate the vivid expressions in the text. Task5: Predict what will happened next. Students are asked to answer the question: If you were the writer, how will you end the story? Step3: After Reading 
1.Conclude the 3 basic elements of a novel: character, plot, environment description. 
2. Summarize the skills of shaping vivid characters in this text: using vivid description, using contrast, using the skills of dynamic or static characterization 
 
                    
             
                    
                           

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿靶≌f欣賞入門,The Necklace”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版高中英語選修（小說欣賞入門）Unit 2 The Necklace Reading浙江省象山中學(xué)”，所屬分類為“高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版高中英語選修（小說欣賞入門）Unit 2 The Necklace Reading浙江省象山中學(xué)”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

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