視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：錦雞出山,鼓樂鏗鏘
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《錦雞出山鼓樂鏗鏘》高中音樂人音版-福建省龍巖市第二中學(xué)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：《錦雞出山鼓樂鏗鏘》高中音樂人音版-福建省龍巖市第二中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評論
1、通過聆聽、欣賞《錦雞出山》,感受、體驗樂曲的音樂情緒,想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,加深學(xué)生對鼓樂的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生對悠久民間文化的興趣。
2、了解“打溜子”、 “鼓吹樂”等知識。
3、根據(jù)老師的內(nèi)容提示,即興創(chuàng)編一小段打擊樂,感受鼓樂的魅力。
2學(xué)情分析評論
通過小學(xué)和初中的音樂課程學(xué)習(xí),學(xué)生有一定的打擊樂基礎(chǔ)。但是我們山區(qū)的學(xué)生對打擊樂曲,初聽容易煩躁,離學(xué)生的學(xué)習(xí)生活體驗較遠(yuǎn),特別是有些學(xué)生對于《錦雞出山》這種“清鑼鼓”樂,學(xué)生對其認(rèn)識,學(xué)習(xí)甚少,聆聽起來都說是“吵雜”,“熱鬧”,“聽不懂”。更別提說創(chuàng)編體驗了,一聽就說“不會”,“太難了”�；诖�,本課利用了教師的語言教學(xué)優(yōu)勢,配合時尚精彩的娛樂視頻,詼諧鮮活的動畫等視聽資料,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生“樂在其中”,“動在其中”, “學(xué)在無意中”。
3重點難點評論
重點:
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽《錦雞出山》》感受、體驗樂曲的音樂情緒,想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、學(xué)念、打《錦雞出山》中簡單的鑼鼓經(jīng)(節(jié)奏)片段。
難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽樂曲,感受、體驗樂曲的音樂情緒,想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、即興創(chuàng)編一小段打擊樂,表現(xiàn)情境。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1新設(shè)計評論
二、導(dǎo)入課題
1. 欣賞歌舞、老師表演舞蹈:《采茶燈》學(xué)生感受、體驗樂曲的情緒和其所描繪的情景。
2. 學(xué)生談感受并說明理由。
(學(xué)生可能有的感受:舞蹈很美、很歡快、很喜慶等。)
引導(dǎo)提問:你是怎么體驗樂曲的情緒和其所描繪的情景?
(學(xué)生可能回答:通過老師的舞蹈、歌曲的旋律、歌詞等。)
3. 總結(jié)導(dǎo)入:歌舞、旋律音樂可以表達(dá)各種各樣的情緒情感,那沒有旋律的樂曲(打擊樂)能否表達(dá)情緒情感和一些情景呢?現(xiàn)在我們來聽聽看這個
作品,它描述的是什么樣的情景?
三、新課教學(xué)
(一)初賞《錦雞出山》
1、播放《錦雞出山》(MP3)、學(xué)生聆聽、體驗。
2、聽后提問:你們有什么感受或問題要和大家一同分享?
3、學(xué)生回答。(可能會回答:唱戲的、情緒“吵雜”、“熱鬧”、“聽不懂”等。)
4、老師引導(dǎo)提問:這個作品的情緒是怎樣的?誰能說說你認(rèn)為音樂描述的是什么樣的情景?你是通過什么或從哪方面感受到的?
5、學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、節(jié)奏等音樂要素方面進(jìn)行回答。)
6、教師介紹《錦雞出山》描繪的內(nèi)容:
7、提問:你聽到什么樂器在演奏?這種演奏形式你了解嗎?平時有無接觸過?
8、學(xué)生回答。(學(xué)生可能會說有鼓,老師引導(dǎo)觀看娛樂視頻“打溜子”)
9、“打溜子”和作者簡介。(結(jié)合時尚精彩的娛樂視頻—《天天向上》土家族“打溜子”)
(二)再賞《錦雞出山》,分段欣賞、鑼鼓經(jīng)練習(xí)。(進(jìn)一步重點感受、體驗
過渡語:剛才我們初步了解了作品,其實作者用五個小標(biāo)題提示了樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并借此劃分樂曲的段落,現(xiàn)在,我們來分標(biāo)題學(xué)習(xí)一下。
1. 聽賞兩段音樂,并給音樂配上相應(yīng)的標(biāo)題。( “山間春色”、“溪澗游戲”)
(1)學(xué)生說明選擇的理由。(要引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、速度、力度等方面進(jìn)行說明。)
(2)老師簡單分析“山間春色”、“溪澗游戲”的特點和表現(xiàn)手法。(“山間春色”美麗的山間一群錦雞在自由的生活著。樂曲采用了上下對偶及螺絲結(jié)頂?shù)氖址ā?ldquo;溪澗游戲”節(jié)奏“前松后緊”、 “前疏后密”。節(jié)奏由疏到密的變化,表現(xiàn)了錦雞們的歡樂嬉戲情景。)
(3)感受“對偶”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)造手法。
2.節(jié)奏練習(xí)。(進(jìn)一步重點感受、體驗)
(1)練習(xí)“結(jié)隊出山”(鑼鼓經(jīng)(節(jié)奏)片段見課本):
①學(xué)生自主學(xué)習(xí)(學(xué)生可能情景:念不來、大笑、節(jié)奏不準(zhǔn)確等。)
②老師引導(dǎo)學(xué)生劃著拍子,放慢速度跟老師念(兩遍)。
③學(xué)生加上動作練習(xí)。(“呆”拍手,“當(dāng)”跺腳,其他的字拍桌子)
(學(xué)生可能出現(xiàn)的不足:手腳配合不來、后16分音符做不好等。)
④老師示范,要求學(xué)生由慢到快練習(xí)。
⑤學(xué)生練習(xí)展示。
(2)練習(xí)“結(jié)隊出山”鑼鼓經(jīng)(節(jié)奏)片。
(難度加大,有挑戰(zhàn)的節(jié)奏念、打練習(xí)。教學(xué)方法如上加上游戲、比賽等方式進(jìn)行教學(xué)。)
①學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(請學(xué)生來當(dāng)老師進(jìn)行教學(xué)。發(fā)現(xiàn)難點老師引導(dǎo)解決)
②請學(xué)生念的練習(xí)比賽展示。
③學(xué)生自評、互評。
④學(xué)生加上動作練習(xí)。(“呆”拍手,“當(dāng)”跺腳,其他的字拍桌子)
(發(fā)現(xiàn)難點老師引導(dǎo)解決:要求學(xué)生由慢到快練習(xí)。)
⑤學(xué)生整體加上念、打動作展示。(請4個學(xué)生用4種不同打擊樂器打出4種鑼鼓經(jīng)(節(jié)奏)片中的節(jié)奏)
3.結(jié)合視頻欣賞一段樂曲。(眾御頑敵)
(1)提問:這段樂曲描繪了怎樣的情景?(學(xué)生可能回答打架、斗雞等。)
(2)請給這段樂曲取個有趣的標(biāo)題。(如“雙雞打斗”、“雙雞爭霸”等。)
(3)老師總結(jié):亮出標(biāo)題:“眾御頑敵”,簡單分析作者通過,強弱位置和速度的變化,表現(xiàn)錦雞們,發(fā)現(xiàn)敵情與敵對峙等動態(tài),生動形象有趣。
4.感受“榮歸”的情緒:念打這標(biāo)題鑼鼓經(jīng)。
四、再賞《錦雞出山》(視頻版)
1.聽賞視頻版的《錦雞出山》:
思考:
(1)觀察鈸的打法有幾種?
(2)聽到“眾御頑敵”主題時舉手示意。
2.提問:這段視頻留給你最深印象的是什么?
學(xué)生可能回答(樂器的打法如:磨撥、斗雞等)
3.感受體驗鈸表現(xiàn)不同情緒的打法。
五、實踐活動(結(jié)合老師的提示,即興創(chuàng)編 一小段打擊樂)
1、老師給一個命題:以“斗雞”或“兩只雞----”為題即興創(chuàng)編打擊樂。(請先完成命題兩只雞干什么?老師可舉例兩只雞做操的提示。)
2、以組為單位,請選擇或自定一個命題進(jìn)行即興小節(jié)奏創(chuàng)編。
3、學(xué)生總結(jié)打擊樂的特點。(從速度、力度、節(jié)奏、音色等要素方面進(jìn)行引導(dǎo)。)
3.學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)。(老師引導(dǎo)注意速度、力度、節(jié)奏、音色等要素的變化。)
4.學(xué)生展示。(要求講解情節(jié)內(nèi)容、設(shè)計思路。)
5.欣賞電視大賽專業(yè)選手王娟即興動畫配樂的表演——兩只雞在跳舞。
6.學(xué)生自評、點評,提升練習(xí),再請一兩組展示。
六、鼓樂知識擴(kuò)展
1、“鼓吹樂”知識見課件。
2..老師總結(jié):“藝術(shù)來源于生活,又高于生活”、 “只有民族的才是世界的”。
3.作業(yè):了解自己家鄉(xiāng)的民間鼓吹樂傳承與發(fā)展的情況。
教學(xué)小結(jié)與反思:
“一次競賽就是一次的成長、一次進(jìn)步、一次的提高。如果在許可的時間
里,參加盡可能多的比賽,不久的將來,你就是名師了。”這是我這音樂課堂的最大感受。
我認(rèn)為我這課堂之成功在于整體和幾個亮點的設(shè)計:
一、采取了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略:
①教學(xué)的導(dǎo)入:我利用了我家鄉(xiāng)獨特且最具代表性的民間的藝術(shù)形式;利用旋律和歌舞音樂與打擊樂(非旋律音樂)。通過不同的音樂要素來表達(dá)情感,來對比聆聽引起學(xué)生的興趣。
②多媒體課件的應(yīng)用獨特又新鮮:都是最新最及時學(xué)生所喜愛的內(nèi)容:如娛樂視頻---- “打溜子”的簡介、“兩只雞在跳舞”、《天天向上》等。
③靈活的教學(xué)方法:如游戲、比賽等。
二、課堂是開放的,在教學(xué)過程中充分調(diào)動了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自主感受、體驗、探究。
①用問題設(shè)計引起學(xué)生的興趣和探究欲望: A、聽完后你有什么想法或是有什么問題要提出來與老師來共同探討?B、你有什么想法?你同意作者的意見嗎?
②請學(xué)生來當(dāng)老師進(jìn)行教學(xué)。
③給樂曲取名字:學(xué)生的思維很活躍,取名也很游戲,很有創(chuàng)意。
④節(jié)奏練習(xí):學(xué)生手,腳,口,腦必須并用或能完成。有一定的難度和挑釁,學(xué)生很喜歡。
三、實用有效的創(chuàng)編環(huán)節(jié):學(xué)生通過共同討論,交流共同完成老師,命題或是學(xué)生自己的命題,實踐操作學(xué)生很樂于這種有挑戰(zhàn)的教學(xué)活動,從每組學(xué)生的完成情況來看,他們都把課堂學(xué)習(xí)到的打擊樂的要素都應(yīng)用到了其中。
本課堂充分體驗了學(xué)生為主的開放,自主,合作,探究學(xué)習(xí)方式,真正做到了“學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂”。本堂課的不足之處如下:1、創(chuàng)編環(huán)節(jié)有存在一定的局限性,學(xué)生的動手創(chuàng)編能力不是那么強,在老師的層層鋪墊下才完成淺顯的命題活動,離真正意義上的創(chuàng)編還有很大的距離,在今后的教學(xué)中必須較強這方面的聯(lián)系。2、教師在教學(xué)過程中語速偏快,普通話帶有地方方言。3、教師舞蹈環(huán)節(jié)因為音響問題出現(xiàn)了動作與音樂不同步。在今后的教學(xué)在要努力做好語言工作。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“錦雞出山,鼓樂鏗鏘”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“《錦雞出山鼓樂鏗鏘》高中音樂人音版-福建省龍巖市第二中學(xué)”，所屬分類為“高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“《錦雞出山鼓樂鏗鏘》高中音樂人音版-福建省龍巖市第二中學(xué)”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 ----- |
