- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
本站QQ客服在線 |
視頻標(biāo)簽：藝術(shù)歌曲的成熟,舒伯特的歌曲
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中音樂人音版必修音樂鑒賞第十六節(jié)藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特的歌曲
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高中音樂人音版必修音樂鑒賞第十六節(jié)藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特的歌曲
藝術(shù)歌曲的成熟
——舒伯特的藝術(shù)歌曲
執(zhí)教教師：任曉寧
學(xué)校：西安高新第一中學(xué) 年級：高一年級
【教學(xué)課時】
一課時
【課 型】
高中音樂鑒賞
【教學(xué)內(nèi)容】
藝術(shù)歌曲《魔王》聲樂套取《菩提樹》
【教材分析】
選自人民音樂出版社高一音樂鑒賞教材的第九單元《浪漫幻想的音樂世界》第十六節(jié)《藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)浪漫派著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《魔王》《菩提樹》。《魔王》是藝術(shù)戲劇性很強的敘事歌曲。《菩提樹》是聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、 通過聽賞舒伯特的藝術(shù)歌曲《魔王》、《菩提樹》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗歌
曲的音樂情緒，了解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。 二、 引導(dǎo)學(xué)生了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。
【教學(xué)重點】
掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”“聲樂套取”的基礎(chǔ)知識
【教學(xué)難點】
體驗、感受藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：感受一段音樂《搖籃曲》《魔王》的引子 學(xué)生活動：學(xué)生聆聽作品情緒，并用道具（紗巾）、肢體語言感受作品的旋律或在紙上畫出旋律線
設(shè)計意圖：通過聆聽、感受兩段音樂，聽、視覺的感受對比旋律，突顯《魔
王》的緊張、恐懼。《魔王》也是舒伯特作品之一，引出課題《舒伯特的藝術(shù)歌
曲》
二、出示課題
1、交流討論舒伯特的生平、作品，教師做補充。 舒伯特是19世紀(jì)早期浪漫主意的創(chuàng)始人，年僅31歲便英年夭折，一生
留下了大量的音樂作品。
歌劇14部 交響曲9部
合唱曲100多首 鋼琴奏鳴曲21首 室內(nèi)樂作品24首 藝術(shù)歌曲600首
2、 初次感受《魔王》詞特點
問題：請小聲朗讀歌詞，感受、體會詩詞內(nèi)容及人物的內(nèi)心世界？
設(shè)計意圖：創(chuàng)造條件，學(xué)生體會舒伯特當(dāng)時創(chuàng)作《魔王》所受的啟發(fā)和感染
3、 作品描述了怎樣的故事內(nèi)容？
學(xué)生活動：找四位同學(xué)在臺前，表演性朗誦歌詞，將人物的語氣、心情表現(xiàn)出來。
提問：如果你是藝術(shù)家舒伯特，當(dāng)你反復(fù)朗誦這首敘事詩后，激起樂思，你會怎樣用音樂表達或襯托音樂情緒？（4位表演者、其他同學(xué)討論、交流，談出自己感觸）
設(shè)計意圖：請同學(xué)感受作品人物的內(nèi)心世界，通過學(xué)生表演性的朗誦，體會作品人物內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生對歌德敘事詩《魔王》的興趣，
4、聆聽音樂作品《魔王》感受音樂風(fēng)格特點。
問題: 請同學(xué)感受藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特點，作曲家舒伯特怎樣用音樂表達、襯托《魔王》的故事情緒？ 學(xué)生活動：聆聽、討論
鋼琴伴奏 ：持續(xù)不斷的三連音 體現(xiàn)了馬蹄疾奔的場景 男中音歌唱：不同的嗓音唱不同的角色表達不同的情感
設(shè)計意圖：感受藝術(shù)歌曲風(fēng)格特點，觀察作曲家是怎樣用音樂表達、襯托故事情緒
5、 從演唱者的音樂和語氣中分辨出人物的態(tài)度？
敘述著 旁觀 父親 焦急 魔王 誘惑 兒子 恐懼
6、 提問：作品是怎樣體現(xiàn)兒子恐懼？魔王對孩子的態(tài)度？（再次聆聽作品）
學(xué)生活動：聆聽音樂、討論
設(shè)計意圖：學(xué)生再次聆聽作品，通過聆聽孩子和魔王歌唱的對話，感受孩子恐懼心理
孩子？音調(diào)，越來越急越來越高
魔王？從開始的輕聲誘惑到最后的兇惡堅定的語氣
7、 提問：作品尾聲還出現(xiàn)了什么？（聆聽最后一部分音樂）
學(xué)生活動：聆聽后討論，持續(xù)不斷的三連音終止，馬蹄聲歇，孩子最終死在了父親的懷里，突然出現(xiàn)兩個特別強的和弦，體現(xiàn)了父親筋疲力盡，悲痛欲絕的心情。
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生反復(fù)聆聽音樂，感受舒伯特鋼琴伴奏對故事情緒的渲染襯托及人物內(nèi)心世界用音樂的刻畫。 8、 學(xué)生小結(jié)《魔王》特點 ：從而引出“藝術(shù)歌曲”
三、1、教師在鋼琴上彈出大小調(diào)和弦
學(xué)生活動：對比分辨大小調(diào)的音色特點，并用不同顏色的色卡搭配相應(yīng)的大調(diào)、小調(diào)
設(shè)計意圖：音樂色彩與視覺明暗對比
2、活動（找東西）分辨大小調(diào)，鞏固大小調(diào)和弦音色
設(shè)計意圖：通過聽辨老師彈大小調(diào)及同學(xué)手中的色卡判斷，最終找到東西
3、教師彈唱《菩提樹》根據(jù)大、小調(diào)劃分作品分幾個部分？
學(xué)生活動：根據(jù)學(xué)生所作品的大小調(diào)劃分作品分幾個部分，并用明、暗來區(qū)分
設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)有所用，能把學(xué)習(xí)的大小調(diào)運用到分析作品中去
4、對比明、暗歌詞，舒伯特把回憶美好時光用大調(diào)，回憶痛苦現(xiàn)實用小調(diào)， 這首作品開始于大調(diào)，結(jié)束于大調(diào)，說明作品是正面的、積極的。區(qū)分大小調(diào)的方式，看一段旋律結(jié)束時，是落在大三、小三和弦上。
5、這首作品表達了怎樣的感情？舒伯特在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首作品？ 舒伯特感到自己的孤寒出境與詩中流浪漢頗有相似則之處，因而用真真摯情感寫下來這套24首歌曲組成的聲樂套曲《冬之旅》，《菩提樹》是其中的第五首。
7、師生一起感受作品的第一部分、第二部分
四、小結(jié)
1、舒伯特：經(jīng)過他所創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲將音樂與詩歌完美的結(jié)合起來，人們常說通過舒伯特之手，所有的詩歌都變成音樂，但他的音樂并不是盲目的屈從于 詩歌，而是賦予了是個新的內(nèi)涵，使詩歌具有旺盛的生命力。
2、搜索了解舒伯特其他藝術(shù)歌曲，同時了解中國藝術(shù)歌曲，分析中、外藝術(shù)歌曲的異同。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
