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視頻標(biāo)簽：亞洲傳統(tǒng)音樂(lè),走進(jìn)印度

所屬欄目：高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：必修第五單元亞非音樂(lè)神韻-大自然和諧和平第十節(jié)歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)—走進(jìn)印度-杭州

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中音樂(lè)人音版必修第五單元亞非音樂(lè)神韻-大自然和諧和平第十節(jié)歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)—走進(jìn)印度-杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞,認(rèn)識(shí)印度傳統(tǒng)樂(lè)器,感受印度音樂(lè)特色鮮明、獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格特征;
2、在聆聽(tīng)與欣賞中了解印度完備的古典音樂(lè)理論體系;
3、探究印度音樂(lè)深厚的文化背景和宗教精神,理解印度音樂(lè)在印度民族文化中的特殊地位。
2設(shè)計(jì)思路
       在世界音樂(lè)體系中,印度的音樂(lè)具有明顯的個(gè)性色彩,它以其神秘的文化特色吸引著世界的目光,無(wú)論從歷史悠久來(lái)說(shuō),還是從本身特點(diǎn)來(lái)看,它都是獨(dú)樹(shù)一幟的。由于復(fù)雜的多種語(yǔ)境和共同的文化背景,印度音樂(lè)復(fù)雜、神秘而又具多樣化;同時(shí),印度音樂(lè)又極富宗教性,一如印度的文明著重于心靈的層面。本課試圖通過(guò)印度民間樂(lè)曲、傳統(tǒng)歌舞作品欣賞,引導(dǎo)學(xué)生感受探究印度傳統(tǒng)音樂(lè)文化獨(dú)特的風(fēng)格魅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)聆聽(tīng)與感受、實(shí)踐與探究、思考與感悟,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂,使欣賞獲得從感性到理性高度的上升,并理解構(gòu)成音樂(lè)文化背后深刻的人文歷史和精神內(nèi)涵。
3重點(diǎn)
感受與體驗(yàn)印度傳統(tǒng)器樂(lè)、歌、舞的魅力,探究其獨(dú)特鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)。
4難點(diǎn)
理解印度音樂(lè)文化數(shù)千年始終如一發(fā)展的精神動(dòng)力,從而深層次理解印度音樂(lè)文化與民族精神并重的特殊地位。
5教學(xué)方法
主題引導(dǎo)、聆聽(tīng)感受、體驗(yàn)互動(dòng)、合作探究
6教學(xué)過(guò)程
6.1第一學(xué)時(shí)
6.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】欣賞印度歌舞
在亞洲音樂(lè)文化版圖中,印度處于南亞的位置,是世界佛教文化誕生地;在世界民族音樂(lè)的百花園中,印度音樂(lè)特色鮮明、獨(dú)樹(shù)一幟!
 
設(shè)計(jì)意圖:具有鮮明民族特色的印度歌舞導(dǎo)入課堂,引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴,教師用圖片配合畫外音形式初步感受印度音樂(lè),激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)一步了解印度音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)2【講授】走近印度音樂(lè)，聆聽(tīng)心靈圣歌
 (一)樂(lè),千年的傳頌
1、聆聽(tīng)印度民間器樂(lè)曲《歡迎》,樂(lè)曲中有哪些樂(lè)器參與演奏?你是否熟悉?
薩朗吉:印度最精巧的弓弦樂(lè)器,被稱為“印度的小提琴”;
班舒李笛:印度的竹笛,最適合表現(xiàn)仁慈、優(yōu)雅、神的恩典的印度音樂(lè);
西塔爾:印度最重要最流行的傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器之一,音色柔美、圓潤(rùn);
塔不拉鼓:膜鳴樂(lè)器,可調(diào)節(jié)音高的一對(duì)鼓,具有很強(qiáng)的即興性。
2、再次聆聽(tīng),從薩朗吉、笛子的旋律;西塔爾的撥奏、塔布拉鼓的敲擊三個(gè)層次探究印度音樂(lè)的風(fēng)格特征。
◎探究與實(shí)踐:2000多年前完備的《樂(lè)舞論》——最古老的古典音樂(lè)理論文獻(xiàn):
  1)律制、音階:涉及到22個(gè)“斯如梯”(微分音),將一個(gè)八度分為22個(gè)微分音:
斯瓦拉:       sa          re           g a            ma              pa             dha             ni
斯如梯:   1  2  3  4   5  6   7      8   9  10  11  12  13  14  15  16  17  18   19     20      21     22
  2)拉格和塔拉——印度傳統(tǒng)音樂(lè)的兩大支柱
  拉格——旋律體系。印度古典音樂(lè)的靈魂,是包含音階、調(diào)式在內(nèi)的一句短小的樂(lè)句。
  塔拉——節(jié)奏體系。印度人對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍的總稱。在印度音樂(lè)中,節(jié)奏節(jié)拍的運(yùn)動(dòng)總是以某種相對(duì)固定的模式反復(fù)地進(jìn)行著,具有循環(huán)的特點(diǎn),因此被稱為循環(huán)圈。
 3)保持音 ——拉格、塔拉和保持音構(gòu)成了印度音樂(lè)的三大要素。
 
  (二)歌,心靈的吟唱
1、聆聽(tīng),感受印度歌曲的風(fēng)格特征;思考,歌曲中吟唱在什么時(shí)候出現(xiàn),有何特點(diǎn)?
吟唱——源于印度傳統(tǒng)的歌唱方式,是印度人最早的歌唱方式,體現(xiàn)重復(fù)和循環(huán)的特點(diǎn)。
◎感受與實(shí)踐:唱一唱——感受印度傳統(tǒng)的吟唱和節(jié)拍循環(huán)的特點(diǎn):
   Ga na na  ga na na  ga na | ga na na  ga na na  ga na : ||
2、聆聽(tīng)歌唱主體部分,交流總結(jié)印度傳統(tǒng)歌唱的風(fēng)格特征:
豐富、微妙的裝飾音;曲線形、波浪形的音樂(lè)旋律;即興多變的節(jié)奏及伴奏樂(lè)器中始終存在的保持音......帶有鼻音的演唱,體現(xiàn)印度傳統(tǒng)歌唱獨(dú)特的韻味。
 
  (三)舞,靈魂的釋放
1、欣賞印度傳統(tǒng)婆羅多舞蹈,嘗試從舞姿中找尋印度舞蹈的源頭。
  1)源頭:印度舞蹈的起源隱藏在美麗的神話之中,印度人認(rèn)為舞蹈是印度三大主神之一濕婆神創(chuàng)造的,也是婆羅門教傳教的手段之一,具有很強(qiáng)的神性。
  2)感受與實(shí)踐:跳一跳——感受印度傳統(tǒng)的舞姿。
 2、欣賞電影歌舞,感受印度歌舞風(fēng)格特征。
    交流小結(jié):以集體歌舞的形式演繹醉人的熱情,以復(fù)雜多變的舞姿,變幻無(wú)窮的手勢(shì)和眼神,在神秘動(dòng)聽(tīng)的鼓點(diǎn)音樂(lè),散發(fā)無(wú)盡的活力!
設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)器樂(lè)、歌唱、舞蹈的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、探究、實(shí)踐,了解印度鮮明的風(fēng)格特征及音樂(lè)及其產(chǎn)生發(fā)展的理論基礎(chǔ)和歷史原因。
活動(dòng)3【活動(dòng)】感受傳統(tǒng)，傳承精華
思考:是什么力量支撐著這個(gè)民族音樂(lè)文化數(shù)千年生生不息的持續(xù)發(fā)展?
討論總結(jié):印度是一個(gè)宗教國(guó)家,印度音樂(lè)從誕生之日起便與宗教有著天然的聯(lián)系,印度人認(rèn)為音樂(lè)是神創(chuàng)造的,是心靈的圣歌,綿延數(shù)千年的音樂(lè)文化在今天依然散發(fā)出無(wú)盡的獨(dú)特魅力,這是宗教的力量,更是傳承的結(jié)果......
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)總結(jié),主題的升華,通過(guò)問(wèn)題的思考,理解印度音樂(lè)數(shù)千年始終如一發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,從而深層次理解印度音樂(lè)文化與民族精神并重的特殊地位!并對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)如何傳承與發(fā)展問(wèn)題引起深思!
 

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