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視頻標簽：中國少數民族音樂
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質課視頻
視頻課題：湘文藝版音樂鑒賞第三單元第一課《中國少數民族音樂》內蒙古 - 包頭
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湘文藝版音樂鑒賞第三單元第一課《中國少數民族音樂》內蒙古 - 包頭
教學目標
1、通過不同民族的音樂鑒賞,引導學生感受不同的民族音樂文化的風格特征。2、能辨別不同民間音樂所屬的民族。3、能根據欣賞少數民族音樂的感受,總結歸納出不同民族民歌的音樂特點。
2學情分析
高一學生生理、心理日趨成熟,參與的意識較強,獲得知識和信息的途徑較多。學生已經具有了一定的音樂鑒賞能力,但對少數民族音樂方面知識相對缺乏。
3重點難點
1、能夠辨別出音樂所屬的民族及其民族的風格特點。
2、激發(fā)學生的求知欲望,激勵他們學習不同民族的音樂風格特點并感受民族音樂的韻味。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】組織教學
學生隨音樂《鴻雁》進教室,師生問好。
活動2【導入】創(chuàng)設情境，導入新課
師:同學們,我們國家有多少個少數民族?你們都知道有哪些民族呢?
生:………
師: 請大家聽以下幾首音樂作品,聽聽它們是哪個少數民族的音樂?
(播放音樂作品:蒙古族《吉祥三寶》、維吾爾族《青春舞曲》、朝鮮族《阿里郎》)(01:21)
生:.......
活動3【講授】感受作品，了解音樂
師:那么這節(jié)課我們就將走進我國少數民族的音樂海洋之中,讓我們一起去聽聽少數民族的音樂,了解他們的生活和民歌。
師:同學們請看一下以下幾張圖片為我們展示的是哪個民族?
生:………
師:同學們回答的非常正確,這些圖片為我們展示的是蒙古族。簡介蒙古族。下面請同學們欣賞蒙古族民歌《遼闊的草原》。(05:03)
師:簡介音樂作品《遼闊的草原》。
師:什么是長調、短調?(播放視頻01:51)
師:簡介長調、短調概念。這次同學們明白了什么是長調、短調了吧?為了讓大家進一步加深印象,我們做一個小測試。(播放音樂,猜長調、短調01:53)
生:………
師:看來同學們已經學會了如何區(qū)分長調、短調。掌握知識能力太強了。
師:接下來同學們請看圖中的樂器是什么?
生:………
師:簡介馬頭琴。下面請同學們一起欣賞《蒙古駿馬》、《萬馬奔騰》兩首馬頭琴樂曲,感受馬頭琴特有的草原韻味。(播放視頻05:12)
師:不同的民族音樂,不用的韻味。在感受了充滿草原韻味的蒙古族音樂之后,讓我們在一起去看看維吾爾族音樂帶給我們怎樣的驚喜?首先我們先看一段視頻,了解一下新疆的地理環(huán)境與生活狀況等。(播放視頻)
師:同學們想象一下,維吾爾族民歌的速度是怎樣的?
生:………
師:那旋律又是怎樣的呢?
生:………
師:新疆的確是個好地方,那里物產豐富,我國西北大開發(fā)正在開闊建設它,美麗的風景,美麗的姑娘,美麗的風土人情,各種美的交織,孕育了美的旋律。下面讓我們欣賞一組維吾爾族民歌,看是否和你們的回答一樣。(播放《一杯美酒》、《青春舞曲》07:56)。
師:簡介維吾爾族音樂特點。在感受到了維吾爾族的熱情之后,下面我們一起看看這是哪個民族?
師:同學們知道這兩個樂器的名字嗎?以及它們都屬于哪個民族?(播放圖片)
生:………
師:簡介朝鮮族及其音樂特點。欣賞朝鮮族民歌《阿里郎》。(03:27)
總結:朝鮮族民歌多用三拍子,音樂穩(wěn)重,一唱三嘆。《阿里郎》、《桔梗謠》等是朝鮮族民歌的代表作。朝鮮族民歌少用大跳,因此顯得端莊,具有較強的裝飾性。
活動4【練習】知識鞏固，活動探究
師:知識鞏固環(huán)節(jié),民族的曲調特點以及特色樂器。(課件展示)
活動5【活動】知識鞏固，活動探究
師:活動與探究。分組討論,(1)音樂風格特點的形成與哪些因素有關?(2)說一說你所了解的民族有哪些風俗習慣?
師:隨著時代前進的步伐,少數民族音樂還會不斷創(chuàng)造發(fā)展,源遠流長的中國少數民族音樂藝術必將在未來的歲月中更加發(fā)揚光大。
活動6【作業(yè)】課堂小結，作業(yè)
課后搜集一個少數民族人文、地理、風俗等方面的文字、圖片或音像資料,在下節(jié)課中交流介紹。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
