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視頻標簽：書法練習指導,寶蓋頭
所屬欄目：書法課
視頻課題：湘美版《書法練習指導》五年級下冊第8課 寶蓋頭-廣西 - 南寧
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湘美版《書法練習指導》五年級下冊第8課 寶蓋頭-廣西 - 南寧
《寶蓋頭》教學設計
教學目標：
1、使學生了解寶蓋頭的形態特點，明白寶蓋頭的正確書寫。 2、使學生基本學會范字“宮”的寫法，把握筆畫之間的關系。 2、培養學生觀察能力，提高其審美能力。
3、激發學生熱愛漢字、學習書法的興趣，增強其文化自信與愛國情感。 教學過程： 一、激趣導入
1、上課前，我們來玩個游戲——我畫你猜。教師書寫篆體“水”“子”“花”，同學們猜。猜對后，老師解釋字形、字義。
2、同學們，其實吳老師畫的不是畫，而是我們中國漢字——小篆，漢字是一種象形字，它和繪畫緊密相關，早期的漢字簡直就是一幅幅簡筆畫�？催@個水字，它很形象地表現了水流動的形態。中間這一筆是水脈，旁邊幾點就是指水在流動，非常的形象生動。我們說“書畫同源”，就是說書法和繪畫是從同一源頭起源的。 我們繼續猜：“子”：子是嬰兒在襁褓中的樣子，這是頭，這里雙手并舉、兩足并攏�；ǎ核鋵嵕褪且欢浠ǖ臉幼樱谢ㄇo、花托、花萼、花瓣、花蕊（出示對比圖）
3、我們中國漢字是不是特別有趣呢？學習書法，不光要知道怎么寫字，還要了解漢字的特點，知道漢字的起源發展，學習、傳承祖國的優秀傳統文化。下面，吳老師就和大家一起來學習第八課——寶蓋頭。（出示課題） 二|、趣識宮字
1、出示舊時房屋圖片，這是舊時的房子，跟我們現在居住的樓房有很大的不同，誰能說說看舊時的房子有什么特點嗎？（屋頂尖尖） 2、了解宮的發展
（1）我們的漢字跟繪畫有很深的淵源，在篆書中，寶蓋頭就是屋頂之形，——PPT出示篆體寶蓋頭。
（2）屋頂之下有一個個房間——出示篆體宮字。宮的本義就是指房子，后來到了秦、漢以后才特指帝王居住的雄偉壯麗的宮殿。
（3）漢字發展到秦漢時期，就從小篆演變為隸書，這是漢字的一大轉折，為什
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么這么說呢？你看——出示隸書體宮字。小篆宮字和隸書宮字有什么不同？（從形狀觀察）這時候漢字開始化圓為方了，原來圓潤的線條消失了，變成了橫平豎直的方塊字。
（4）隨著時間的推移，漢字不斷變化，到了唐朝楷化為今日所用的手寫字體標準——正楷。出示楷體宮字。 三、練習書寫
1、了解的寶蓋頭和宮字的發展變化，我想這將對你們接下來的學習有莫大的幫助。下面，我們就一起來寫一寫吧！
（1）首先，請你們觀察寶蓋頭，它由哪些筆畫組成，這些筆畫有什么特點？ 教師根據學生回答小結，并畫出寶蓋頭筆法示意圖。
（2）教師范寫寶蓋頭，邊寫邊念要領：逆鋒起筆，收；露鋒起筆，向左下傾斜，再收回去；逆鋒入筆寫橫鉤，不要與左點相連，橫畫細長，并慢慢向右上方拱起而行，頓筆，向下按，收！
2、再看宮字怎么寫。（師范寫，邊寫邊講解分析） 3、現在請你們自己練習宮字寫三遍，教師巡視指導。 4、選擇三幅有代表性的學生作品展示，學生評價 5、鞏固練習兩遍，選擇兩幅展示，教師賞評 三、拓展欣賞
1、書法是一門藝術，追求變化之美，最忌死板單一，同一個字不同的書法家會寫出不同的風格。下面，就讓我們走進書法世界，一起去感受美、欣賞美吧！（出示不同書法家書寫的“宮”）第一個字就是我們今天學習的范本——唐朝顏真卿的書法。其他幾個字分別是唐朝歐陽詢、柳公權以及元朝的趙孟頫寫的，這四位書法家并稱為“楷書四大家”。怎么賞析書法作品呢？吳老師在這里給大家一些小小的建議：A、從點畫線條來欣賞漢字B、從漢字的結構布局、疏密來欣賞。 2、請你們選擇一兩個字進行欣賞，看看它們都有哪些異同？ 3、教師相機補充、點撥
顏真卿：顏體特點最明顯的是橫輕豎重，橫畫輕細，豎畫厚重；整體顯得雄強渾厚，氣勢莊嚴。簡稱“肌肉男”
歐陽詢：歐體字形瘦長，很有風骨，很符合我們現代的審美觀——以瘦為美；疏
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密有致，筆力險峻，顯得氣勢奔放。簡稱“美男子”
柳公權：學習顏真卿筆法，又溶會自己新意，使他的字避免了橫細豎粗，而取勻衡瘦硬，有一種斬釘截鐵的氣勢，點畫爽利挺秀，干干脆脆，不拖泥帶水。 趙孟頫：字體圓潤，但不像顏體厚重，反而顯得清秀飄逸，端正嚴謹。 4、不同的書法家寫同一個字，風格迥異，獨具一格，即使是同一個書法家的字也有差異。展示《顏勤禮碑》中帶寶蓋頭的字欣賞，這些字都是顏真卿寫的，都帶有寶蓋頭，但是每一個寶蓋頭的寫法都不一樣，請你們仔細觀察，說說這些字中寶蓋頭的形態有什么異同？（寶蓋頭中兩個點變化明顯） 5、請你選擇其中一兩個字進行臨寫練習。 6、展示學生作品
7、小結：通過今天的學習，我們了解了漢字的發展歷程，知道了顏字中寶蓋頭的寫法很特別，還認識到寶蓋頭在不同字中會有線條形態的豐富變化。在不同書寫風格中，同一個偏旁的寫法也會有所不同。只有認真觀察，用心體會，我們的書寫才會越來越熟練。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
