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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：食物鏈,食物網(wǎng)
所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：教科版五年級(jí)上冊(cè)一生物與環(huán)境食物鏈和食物網(wǎng)-江西省 - 南昌
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：教科版五年級(jí)上冊(cè)一 生物與環(huán)境 食物鏈和食物網(wǎng)-江西省 - 南昌
《食物鏈和食物網(wǎng)》
教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P12-13
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：自然界動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系，以“誰被誰吃”為主線來研究食物鏈
2．過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間是相互聯(lián)系和相互影響的；意識(shí)到食物鏈中每一種生物的重要性
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)正確闡述自己觀點(diǎn)的方法和習(xí)慣，形成善于聽取他人意見，虛心向他人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度
二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：
（1）生物界存在的食物關(guān)系，從“誰被誰吃”的角度研究食物關(guān)系；
（2）食物鏈通常是從生產(chǎn)者綠色植物開始，到消費(fèi)者兇猛的肉食動(dòng)物終止，進(jìn)而知道食物網(wǎng)
2．教學(xué)難點(diǎn)：生物界吃與被吃的關(guān)系 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入
情境猜謎。
師：我們一起來猜謎吧。這是一片綠油油的草地，藍(lán)天白云，非常美麗！這時(shí)來了一頭羊，它吃了一口草，感慨道：太美味了。于是它叫來了自己的小伙伴一起分享“咩~~”。跑的快的三頭羊先來了，緊接著又來了一群羊。請(qǐng)猜一種水果。
師：為什么呢？ 生：因?yàn)椴荼谎虺粤恕?nbsp;
師：真是個(gè)聰明的孩子。請(qǐng)接著聽故事，羊群們的歡聲笑語吸引了不遠(yuǎn)處的一頭狼。這頭狼看到有這么多肥美的羊，徘徊了一陣，一聲狼嚎把正在周圍覓食的其他幾頭狼招來。再猜一種水果。
師：你又是怎么猜的呢？ 生：因?yàn)檠虮焕浅粤恕?nbsp;
師：說的很有道理。從剛才的故事中，我們發(fā)現(xiàn)草和羊，羊和狼都存在著一種怎樣的關(guān)系？
生：吃與被吃。師：說的沒錯(cuò)，他們之間都存在著一種食物關(guān)系。 師：如何用箭頭表示草被羊吃，羊被狼吃？誰能上來畫一下。 生：草 → 羊→狼， 師：你能給大家解釋一下嗎？ 生解釋箭頭的意義
師：科學(xué)上規(guī)定，箭頭的一端指向吃食物的生物，另一端指向被吃的生物。大自然中存在著很多這樣的食物關(guān)系。讓我們來到一片花叢中看看。你看到了哪些生物？ （二）花叢中的食物關(guān)系 （誰被誰吃）
1、課件出示花叢圖片，生說出花叢中的動(dòng)物名稱。 2、用“誰被誰吃”說說它們之間的食物關(guān)系。
師：你能用誰被誰吃這樣的句子說說他們之間的食物關(guān)系嗎？ 師：如何用箭頭表示呢？請(qǐng)大家拿出任務(wù)一。將小鳥、瓢蟲、小草、蚜蟲這四種生物按照誰被誰吃的順序依次擺放在橢圓形的環(huán)內(nèi)，再用箭頭將他們連接起來。
生活動(dòng)。
抽取兩三張任務(wù)單，投影展示。
師：讓我們來看看第A小組的任務(wù)單，請(qǐng)派一個(gè)代表給大家解釋一下。讓..B組...。
師：看來大家完成的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們把目光聚焦到田野，去認(rèn)識(shí)一些田野里的生物。
（三）田野里的食物關(guān)系。（食物鏈）
師：這是什么？它能被哪些動(dòng)物吃？
兩三個(gè)學(xué)生說完后出示一個(gè)天敵，它又能被哪些生物吃呢？ 介紹植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜事性動(dòng)物。
師：現(xiàn)在我從這些生物中挑出五種生物，誰能按誰被誰吃的關(guān)系將他們排排序？
一生上臺(tái)移動(dòng)圖片。
師：為了方便，我們可以用文字和箭頭表示。
師：我們用箭頭把食物關(guān)系表示出來，一環(huán)扣一環(huán)，像我們生活中的什么呢？生：鏈子。
師：你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：為什么呢？
生：因?yàn)樗鼈冎g都存在著食物關(guān)系。（出示概念，修改板書） 師：現(xiàn)在我要加大難度了，增加一種生物，你還能找到哪些食物關(guān)系呢？請(qǐng)大家小組討論一下。
生討論。 師：誰來說說？ 師：還有補(bǔ)充嗎？
師：大家真棒，全部找到了。
師：我們來仔細(xì)看看這幾條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)它們什么共同特點(diǎn)？ 出示食物鏈的特點(diǎn)：食物鏈通常從綠色植物開始到兇猛的肉食動(dòng)物終止。
師：水稻，既被蝗蟲吃，又被田鼠吃，它自己吃什么呢？它是靠什么生長的呢？
生：水、泥土、陽光。
師：沒錯(cuò)，不僅是水稻，其他植物也一樣，通過葉片進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料供自己生長。我們把像植物這樣自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者，直接或間接消費(fèi)別的生物制造的食物的生物叫消費(fèi)者。
以草羊狼為例進(jìn)一步解釋。師：誰來說說這里面誰是生產(chǎn)者誰是消費(fèi)者？
（四）食物網(wǎng)
現(xiàn)在我要增加難度了，我再加五種動(dòng)物進(jìn)來，看看這回能不能難到你們。請(qǐng)大家用不同顏色的筆表示不同的食物鏈。
生活動(dòng)。
師：這組完成的很快，你們找到了多少條食物鏈？
派個(gè)代表上來畫給大家看看。每畫一條問問其他學(xué)生有沒有什么問題。（沒畫完的補(bǔ)充）
師：老師這也連了連。我們來看看這些食物鏈縱橫交錯(cuò)在這里像什么��？
師：你能取個(gè)名字嗎？ 生：食物網(wǎng) 修改板書。
師：我看剛剛還有學(xué)生要補(bǔ)充，看來這個(gè)食物關(guān)系可不少啊。 為什么我們才增加5種生物就多了這么多條食物鏈？ 出示食物網(wǎng)的概念。 （五）拓展延伸
讓我們來看看這張食物網(wǎng)，青蛙能被哪些動(dòng)物吃？又有哪些生物能被青蛙吃呢？我們有時(shí)會(huì)看到菜市場有賣青蛙的，假如有朝一日青蛙全部被人吃光了，會(huì)帶來怎樣的后果呢？
總結(jié)：
一種生物滅絕，食物鏈遭到破壞，就會(huì)影響其他多種生物的生存，甚至破壞生態(tài)平衡，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多生物。你們有聽過有關(guān)生態(tài)平衡被破壞的故事嗎？
生分享自己聽過的相關(guān)故事。 四、板書設(shè)計(jì)
食物鏈和食物網(wǎng)
誰被誰吃 羊（圖片）
草（圖片） 狼（圖片） 生產(chǎn)者 消費(fèi)者
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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