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視頻標簽：食物鏈,食物網
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教科版五年級上冊一生物與環境食物鏈和食物網-長沙
教學設計、課堂實錄及教案：教科版五年級上冊一 生物與環境 食物鏈和食物網-長沙市麓山國際實驗小學
教學目標
科學概念:
理解食物鏈、食物網的概念。
通過分析討論,發現生物之間的相互聯系和相互影響。
過程與方法:
將無形的食物鏈和食物網變成有形的鏈條和網。
情感、態度、價值觀:
通過活動,意識到生物之間的密切聯系,產生珍愛大自然里的生物,與大自然和諧相處的思想意識。
2新設計
將無形的食物鏈化為有形,幫助學生形成科學概念。
注重學生前概念,在前概念的基礎上進行教學。
3學情分析
這一課是教科版五年級上冊《生物與環境》單元的第五課。五年級學生已經上了兩年的科學課,同時科學課外閱讀量也與日俱增。五年級學生對于食物鏈是有前概念的,但前概念中有一些部分是不清晰的,所以要充分的調出這一部分不清晰的概念,在此基礎上進行教學,以達到概念教學的效果。其次五年級學生要區別于低年級學生達到更高的要求,在分組活動和討論中進一步理解并分析食物鏈和食物網與自然、人類的關系。初步建立起生物與環境之間的無形連接,為后面的教學打鋪墊。
4重點難點
【教學重點】
研究動植物之間的食物關系,認識食物鏈和食物網。
【教學難點】
建立起初步的生態系統的概念,形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學流程
一、 引入
出示農田里能找到5種生物的圖片和名稱。
二、食物鏈
1、做食物鏈
師:這幾種生物之間存在著一種什么樣的關系呢?
預設:食物關系\吃與被吃的關系\食物鏈的關系
師:我在信封里放入了代表它們的線圈,像水稻被蝗蟲吃了,我就將蝗蟲套在莊稼上,接著蝗蟲被青蛙吃了,你們覺得怎么辦?(老師邊說邊演示)
生答。
師:好!以此類推,請你們來做一做。(出示PPT)
學生動手。
師:看!農田里的生物相互串聯在一起像什么?
預設:鏈子。
師:是的。生物之間這樣一種像鏈環一樣的食物關系,稱之為食物鏈。
(出示PPT+板書)
2、理解食物鏈
師:那你們有什么辦法將這些生物的關系記錄下來呢?試一試
師:剛才大家的記錄方法都非常不錯,而我們科學中用的是這一種表示方法(板書+PPT展示),你能向大家介紹下這種記錄方法表達的意思嗎?
師:如果要按照誰給誰提供營養的順序來排列,箭頭朝哪邊擺更合適?
師:大家發現了食物鏈都有什么相同特點嗎?
師:通常我們把自己制造食物的生物叫生產者,把直接或間接捕食其他食物的生物叫消費者。一般來說,食物鏈從綠色植物開始,到肉食動物結束。
(PPT展示)
三、食物網
1、記錄農田里的食物鏈
師:現在我們來看看農田中有哪些食物鏈,請學生分小組在記錄卡(一)上寫食物鏈,由各組號同學寫完一條后,依次傳遞給其他同學。
2、由食物鏈到食物網
師:用更簡便的方式來畫食物鏈。展示記錄卡(二),并提示學生兩種生物間如果已有箭頭連接,可不再重復。
學生活動:每一位同學用箭頭連接生物。
師:請小組同學間交換記錄卡,用不同顏色的筆幫他修改,看看哪個同學找到了所有的食物鏈。
師:從PPT上你可以獲得什么信息?
出示食物網的概念。
四、食物鏈、食物網和我們
1、視頻出示食物鏈和食物網對自然與人類的影響。
2、學生自由發言
5.1.2學生學習卡（一）
練習寫食物鏈
第 組
記錄下你們找到的農田里的食物鏈:(不一定要填五種生物,注意箭頭的方向哦!)
農田里的生物有:水稻 、狗尾草、蝗蟲、蚜蟲、稻螟蟲、麻雀、布谷鳥、青蛙、蟾蜍、蛇(詳細見下方“小資料”)
小資料
稻螟蟲:一種農業害蟲,吃田野里的水稻等植物。與蝗蟲、蚜蟲一樣,它的天敵有很多,如青蛙、蟾蜍、布谷鳥、麻雀等。
狗尾草:田野里的一種植物,生命力頑強。很多害蟲都喜歡寄居在狗尾草的身體里,吸取狗尾草的營養。
蟾蜍:與青蛙一樣在農田里捕食多種有害昆蟲,蛇是它的天敵。
5.1.3學生學習卡（二）
學習卡(二)
農田里有以下生物,試著用箭頭來表示它們之間的食物關系。(箭頭不重復)
布谷鳥 蛇 麻雀
青蛙 蝗蟲 蟾蜍
水稻 稻螟蟲 狗尾草
蚜蟲
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
