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視頻標簽：測試反應快慢
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教科版小學科學二年級下冊《我們自己》單元第4課《測試反應快慢》重慶市優課
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《測試反應快慢》教學設計
【教學目標】
科學概念目標
知道感官能幫助我們做出反應。 知道反應需要多個器官協調合作完成。 知道反應的速度有快慢的差別。
知道經過反復的訓練能夠提升反應的速度。 科學探究目標
通過簡單的數據比較，能夠發現我們反應速度的變化。 科學態度目標
能夠積極投入到研究活動中，保持好奇心和興趣。 科學、技術、社會與環境目標
數據處理作為一種技術手段，可以為研究問題提供方便。
【教學重難點】
重點：知道感官能幫助我們做出反應，并且反應的速度有快慢的差別。 難點：通過簡單的數據比較，發現我們反應速度的變化。
【教學準備】
學生準備：反應速度尺、記錄表。 老師準備：PPT、黑板貼圖。
【教學過程】
1、視頻引入。
2、游戲：夾漢堡（反應與身體） 老師和1名學生演示游戲。
孩子們你們想不想玩？同桌之間互相夾對方5次。
說一說：在游戲過程中你用到了哪些感覺器官？這些感官是單獨做出反應的嗎？（板書：反應、感覺器官）
總結：感覺器官能幫助我們做出反應，反應需要多個器官協調合作完成。
有沒有1次都沒被夾到的同學？
孩子，你為什么不容易被夾到呢？ （板書：反應快慢） 總結：反應的速度有快慢的差別。 3、游戲：抓尺子（測試反應快慢） （1）抓紙條PK賽
孩子們，你們想不想做一個反應快的人？我們再來一個游戲吧--“抓紙條”PK賽（板書：“抓紙條”PK賽）。先來看一下游戲規則，請看視頻。
大家推選幾個反應快的人吧。（請6個同學） 活動過程中老師示范記錄，觀眾學生當裁判。 孩子們，記錄表中有很多信息，等著我們來發現。
我們先豎著來看看這個記錄表，發現了什么呢？（成績越來越好）知道為什么嗎？（經過反復的訓練能夠提升反應的速度）
我們再來橫著看看這個表格，又發現了什么呢？（反應有快慢。） 這些同學中誰是冠軍？
采訪成績最好的同學：每次抓的都是同一個地方嗎？抓到哪個部位比較難？
問：有沒有什么辦法，使尺子能準確的測試出我們反應快慢呢？（板書：測試）
如果我們做一個反應尺，是抓住上面得分高，還是下面得分高？ 做速度反應尺：請在尺子的格子里寫上1-5的數字。使用尺子時，1在上，5在下。 （2）抓尺子“反應王”
孩子們，到底誰是反應最快的人呢？現在我們的活動要升級了，用數據來說話，測試反應的快慢，看看誰是我們班的反應王。（板書：抓尺子反應王） 活動要求：
（1）同桌搭檔，每人抓5次，多抓犯規。 （2）抓到幾得幾分，沒有抓到得0分。
（3）在向日葵上，自己記錄分數。
實事求是，誠實記錄，不犯規、不說謊，你們能做到嗎？開始行動吧！ 小組活動。
孩子們先在小組內部比一比，誰的得分最高吧？ 評選出班級反應王。 3、總結
孩子們通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 老師總結（PPT：觀察、記錄、比較數據）。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
